導(dǎo)語：高中物理實(shí)驗教學(xué)研究3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、高中物理實(shí)驗教學(xué)面臨的問題

1.沒有擺脫影視教育的“魔爪”

從目前我國公眾物理教學(xué)情況來看經(jīng)常會出現(xiàn)為了應(yīng)付考核物理之言而進(jìn)行實(shí)驗的情況。在學(xué)生自己動手做實(shí)驗之前，老師會詳細(xì)說明實(shí)驗的目的、原理、操作方式、注意事項等，并且還會一邊說一邊做示范，讓學(xué)生簡單地重復(fù)，這樣沒有達(dá)到實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo)。另外物理實(shí)驗課時本就限制較多，因此教師的教學(xué)方案主要著眼在單層次、單側(cè)面操作上，讓學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生偏頗的情況十分常見。由于上述種種原因，學(xué)生對實(shí)驗也會產(chǎn)生不重視的心理，為了應(yīng)付檢查相抄襲數(shù)據(jù)的情況屢屢發(fā)生。

2.教師在教學(xué)的過程中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握情況，實(shí)驗的設(shè)計性達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)

物理實(shí)驗不僅對知識具有驗證和鞏固的作用，還能開發(fā)智力，也就是時候物理實(shí)驗是知識的一種載體，具有設(shè)計性的實(shí)驗這些方面的特點(diǎn)體現(xiàn)的更加明顯。但是需要注意的是，創(chuàng)設(shè)性實(shí)驗需要學(xué)生自主地進(jìn)行思考和設(shè)計，但是在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，知識過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的掌握情況。

二、新課改視野下的高中物理實(shí)驗教學(xué)的策略

1.教師需要準(zhǔn)確把握新課改關(guān)于物理教學(xué)的相關(guān)理念

隨著時代的發(fā)展，高中物理教學(xué)要求發(fā)生了巨大的改變，例如在物理實(shí)驗的提法上將其變更為物理實(shí)驗與科學(xué)探究，這一變化使物理實(shí)驗的含義更廣，包含了問題的提出、實(shí)驗方式的設(shè)計、器材的選擇等等。因此，在實(shí)驗教學(xué)中教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要教授學(xué)生實(shí)驗的基本方式，只有讓學(xué)生掌握儀器使用的基本方式和物理學(xué)的規(guī)律才能讓學(xué)生自行完成實(shí)驗探究的過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗的能力

想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，取得良好的實(shí)驗效果需要提高學(xué)生物理實(shí)驗的能力。學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)主要包括：（1）、正確使用實(shí)驗儀器的能力。儀器的正確使用方式是物理實(shí)驗完成的基礎(chǔ)，因此在實(shí)驗之前需要讓學(xué)生了解實(shí)驗器材結(jié)構(gòu)情況、基本用途、使用方式等；（2）、進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計的能力。在實(shí)驗教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的實(shí)驗?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗原理、理論依據(jù)等進(jìn)行引導(dǎo)，從側(cè)面幫助其設(shè)計好實(shí)驗遵循的步驟；（3）、需要培養(yǎng)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力。實(shí)驗不僅需要操作還需要進(jìn)行準(zhǔn)確地記錄，并且還需要能夠從數(shù)據(jù)中得出自己需要的結(jié)論，因此在教學(xué)過程中教師需要教會學(xué)生讀取和記錄的相關(guān)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確處理、運(yùn)算數(shù)據(jù)等方面的知識。

3.不斷拓寬實(shí)驗教學(xué)的形式

從現(xiàn)有的教材中來看，實(shí)驗教學(xué)的形式主要由探究性、驗證性和測定性三種，但是在實(shí)際中并不止這幾種，因此，教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)具體情況選擇適合的教學(xué)方式，不斷拓寬實(shí)驗教學(xué)的形式，這樣能夠充分提高學(xué)生的拓展能力。另外需要注意的是在探索性實(shí)驗進(jìn)行的過程中需要讓學(xué)生掌握新舊知識之間存在的關(guān)系，這樣針對性和啟發(fā)性更強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生綜合知識的運(yùn)用能力。

4.在作業(yè)的布置方面需要注意開放性

在作業(yè)的布置方面需要為學(xué)生提供更加廣闊和實(shí)驗的空間，因此需要注意開放性的問題，盡量給學(xué)生更加充足的時間，讓其自己選擇實(shí)驗的時間和地點(diǎn)，多一些實(shí)驗的機(jī)會。

作者:王眾 單位:吉林省四平市第一高級中學(xué)

第二篇

一、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗創(chuàng)新

激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗創(chuàng)新能力在實(shí)驗教學(xué)中也非常重要，這同樣是學(xué)生實(shí)驗水平的一種良好寫照．不少學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時思維都十分僵化，只懂得按照老師告知的或者是課本中規(guī)定的步驟進(jìn)行，一旦沒有明確的范本就不知道后續(xù)的實(shí)驗過程應(yīng)當(dāng)如何展開．這種狀況不僅十分普遍，也深刻說明了學(xué)生在實(shí)驗創(chuàng)新能力上的局限．因此，教師在平時的實(shí)驗教學(xué)中一定要逐漸引導(dǎo)大家克服這一障礙，要鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究，讓大家在獨(dú)立思考的過程中進(jìn)行合理的創(chuàng)新實(shí)驗的嘗試．這不僅能夠極大地拓寬學(xué)生的實(shí)驗思路，也是對于學(xué)生思維能力的良好激發(fā)．這對于學(xué)生實(shí)驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將會起到很好的輔助作用．比如，學(xué)習(xí)“單擺”的實(shí)驗時，筆者給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了如下問題情境：為什么小李從廣州買回的擺鐘到了北京就會相差幾分鐘，擺鐘的質(zhì)量絕對沒有問題，那問題又出現(xiàn)在那里呢，影響擺鐘周期性的因素有哪些？學(xué)生首先會對溫度、地理位置、擺長、重力這些因素做一些猜想，隨著思維的逐漸發(fā)散學(xué)生的頭腦也會越來越活躍．教師可以由低切入點(diǎn)將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)探究的氛圍，隨后讓學(xué)生進(jìn)一步大膽的進(jìn)行猜想和假設(shè)，并且適時的引導(dǎo)學(xué)生正確探究，分析單擺的震動周期與擺球的振幅、質(zhì)量、擺長有什么關(guān)系？經(jīng)過這樣的思考過程后大家慢慢領(lǐng)會到影響單擺振幅的一些關(guān)鍵因素，對于為什么從一個地理位置移動到另一個地理位置后時鐘會有偏差也慢慢找到了答案．這樣的分析過程不僅極大的激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗創(chuàng)新能力，這也促進(jìn)了學(xué)生對于知識的理解與吸收，課堂教學(xué)效率也得到了很好的提升．

二、創(chuàng)設(shè)課外實(shí)驗活動

教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有意思的課外實(shí)驗活動，這不僅是對課堂教學(xué)的一種有效延伸，也能夠極大地鍛煉學(xué)生的自主實(shí)驗?zāi)芰Γ翘嵘龑W(xué)生實(shí)驗水平的很有效的教學(xué)方法．物理課本中的很多知識點(diǎn)都能夠在生活實(shí)踐中得到體現(xiàn)，這也使得不少課外實(shí)驗活動有著很好的可操作性．教師要善于挖掘這些有價值的教學(xué)素材，并且創(chuàng)設(shè)趣味化的實(shí)驗活動來引發(fā)學(xué)生參與．這將會為實(shí)驗教學(xué)提供很好的促進(jìn)．比如，學(xué)習(xí)“測定玻璃的折射率”時，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)驗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗方案，巧妙地利用三角板對實(shí)驗進(jìn)行改造．畫出玻璃磚的邊界和入射光線，將玻璃磚的另一邊與三角板頂角接觸，透過玻璃磚，通過移動三角板的方式來調(diào)整三角板的斜邊與入射光線在同一條直線上，這時三角板的斜邊就是折射光線的方向．實(shí)驗的這種有效改進(jìn)是的課外實(shí)驗活動成為可能，學(xué)生的參與積極性也很高．大家都積極主動地投入到實(shí)驗中來，制作的幾組對比驗證也很有代表性．通過這種有效的改進(jìn)不僅打破了課本知識的局限，也很好地讓課堂教學(xué)內(nèi)容得到拓寬與延伸，這些都很好地體現(xiàn)了新課程背景下的實(shí)驗教學(xué)理念．

總之，新課程背景下的高中物理實(shí)驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極做出有效的突破創(chuàng)新．首先，教師可以對課本實(shí)驗進(jìn)行一些合理的改造，并且在實(shí)驗教學(xué)中要注重對學(xué)生實(shí)驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些對于提升學(xué)生的實(shí)驗技能都會很有幫助．同時，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有意思的課外實(shí)驗活動，這不僅是對課堂教學(xué)的一種延伸，這也能夠極大地鍛煉了學(xué)生的自主實(shí)驗?zāi)芰Γ?/p>

作者:陳利 單位:江蘇省射陽中學(xué)

第三篇

一、學(xué)生自主實(shí)驗操作的重要性

新課改背景下，學(xué)生的能動性和探究性都體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的教育理念。所以高中物理實(shí)驗教學(xué)也要落實(shí)到學(xué)生本身，只有學(xué)生在自主性的操作中才能感受到物理的奇妙之處，也才能更深刻地體會到物理知識的分量，從而也激勵著學(xué)生更加關(guān)注知識的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。例如人教版高中物理中有關(guān)“能源環(huán)境”的內(nèi)容，其中包括“固體、液體和氣體”的探究，學(xué)生們就可以自行準(zhǔn)備物理實(shí)驗的器材和相關(guān)材料。在準(zhǔn)備器材時，學(xué)生就面領(lǐng)著實(shí)驗準(zhǔn)備過程的重要環(huán)節(jié)，便是實(shí)驗器材和材料的選擇問題。傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)中教師演示、學(xué)生觀看的模式使得學(xué)生無法刻意留意到教師在實(shí)驗時所采用的實(shí)驗器材和材料，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練或者在評述物理實(shí)驗現(xiàn)象時難以進(jìn)行判斷實(shí)驗操作的對錯，對物理教學(xué)的持續(xù)型發(fā)展起著不利作用。所以學(xué)生只有在整個實(shí)驗過程中自我設(shè)計、自我操作、自我總結(jié)才能達(dá)到對物理現(xiàn)象和物理本質(zhì)理解的目的。固體、液體和氣體是常見物質(zhì)的三種狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)行探究時需要一個完整的思路和操作流程，才能完成對這三種狀態(tài)的實(shí)驗探索，得出相關(guān)的結(jié)論。這個過程考驗了學(xué)生自主計劃、自主實(shí)踐、自主總結(jié)的能力，也只有在這樣種環(huán)境下，學(xué)生才能真正鍛煉相應(yīng)的實(shí)際能力。對于物理教學(xué)來說，學(xué)生從自主實(shí)驗的過程中能夠進(jìn)行思考和認(rèn)識，從而推動著他們更加深入物理的學(xué)習(xí)。

二、合作交流式的實(shí)驗方式促進(jìn)知識的交融

實(shí)驗教學(xué)的模式能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生通過合作與交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)也才能從中發(fā)現(xiàn)自己的問題，在與其他學(xué)生溝通交流的過程中也才能進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的對比，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。例如人教版高中物理教材中關(guān)于“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的研究，教師就可以要求學(xué)生組成幾個小組進(jìn)行探究。學(xué)生在實(shí)驗準(zhǔn)備過程中需要進(jìn)行分工，比如設(shè)備的安防、實(shí)驗數(shù)據(jù)的記錄、數(shù)據(jù)的總結(jié)等一系列過程都需要小組成員進(jìn)行協(xié)調(diào)和安排，這是對學(xué)生組織能力和交際能力的一大鍛煉。學(xué)生在準(zhǔn)備器材時比如線圈、電源、永磁體這些器材，仍然需要留意線圈需要閉合回路，電源需要可調(diào)電流等情況，這些細(xì)節(jié)關(guān)系著實(shí)驗是否能夠順利進(jìn)行。這些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備也是在傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)中所忽略的事情，教師演示時往往忘記或者忽視對器材細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識物理現(xiàn)象仍讓存有漏洞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不利影響。而學(xué)生在進(jìn)行合作實(shí)驗時能夠根據(jù)自己的操作發(fā)現(xiàn)這些問題，加深了對物理實(shí)驗過程中出現(xiàn)問題地方的印象，有助于他們學(xué)習(xí)態(tài)度的改善，學(xué)生因此會更加認(rèn)真地專注于細(xì)節(jié)問題，避免大問題的產(chǎn)生。所以合作式的實(shí)驗教學(xué)法使得學(xué)生能夠有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)問題，完善學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

總之，實(shí)驗教學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)中的重要部分，實(shí)驗教學(xué)模式對于物理的學(xué)習(xí)也起著非常關(guān)鍵的作用。教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時一定要注意實(shí)驗?zāi)Ｊ降纳罨约皩W(xué)生自主操作實(shí)驗和合作操作實(shí)驗的重要性，這樣才能幫助學(xué)生從物理學(xué)習(xí)中獲得有效的知識。

作者:張長明 單位:江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)