導(dǎo)語(yǔ)：高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考物理中所占分值頗高，這不僅僅是因?yàn)殡妼W(xué)部分知識(shí)考察起來(lái)比較有區(qū)分度，更重要的原因是因?yàn)殡妼W(xué)知識(shí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在生活中的應(yīng)用也非常普遍，因而探究高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)與生活意義重大。本文從高考對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察重點(diǎn)出發(fā)，探究常見(jiàn)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理;電學(xué)實(shí)驗(yàn);問(wèn)題;探究

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展不僅有利于增進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的理解，更可以提升動(dòng)手能力，而且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有很多突發(fā)狀況和不可預(yù)測(cè)結(jié)果的出現(xiàn)，這又進(jìn)一步證明了物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性，稍有差錯(cuò)就會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。尤其是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多規(guī)律和結(jié)論都是從實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，一些創(chuàng)新與突破也都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在高考中物理實(shí)驗(yàn)所占比例也相當(dāng)高，主觀題與客觀題都有涉及，其重要性不言而喻。

一、高考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考察重點(diǎn)

高中階段課本中主要涉及8個(gè)典型物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，課本里面對(duì)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析都相對(duì)簡(jiǎn)單，但是在高考中對(duì)它們的考察又提高了一步，主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一，考察形式非常多樣。隨著高考改革的不斷深入，已經(jīng)逐步從簡(jiǎn)單的知識(shí)考察向能力測(cè)試發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察思路也逐步拓寬。以“伏安法測(cè)電阻為例”，可以出選擇題，如給出小燈泡的參數(shù)，然后選項(xiàng)為四組器材，需要考生判斷選擇哪一組器材，測(cè)量結(jié)果最為準(zhǔn)確；還可以是填空題，根據(jù)伏安特性曲線，學(xué)生從中提取信息，計(jì)算電池電動(dòng)勢(shì)、燈泡內(nèi)阻等數(shù)據(jù)；也可以出連線題，把實(shí)驗(yàn)器材畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生們來(lái)連接電路，考察學(xué)生對(duì)器材的應(yīng)用能力；還可以是誤差分析型題目，對(duì)于誤差可能出現(xiàn)的原因做出判斷。一題多變成為電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的常態(tài)，這就需要學(xué)生不僅掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理，更需要對(duì)其方案、器材、步驟、數(shù)據(jù)、誤差等建立全面系統(tǒng)的認(rèn)知。第二，創(chuàng)新是高考的一個(gè)重點(diǎn)考察方向。高考之所以成為一項(xiàng)很有區(qū)分度的權(quán)威性考試，就是因?yàn)樗粌H兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性與學(xué)習(xí)能力也進(jìn)行了考察，這就教會(huì)我們死記硬背根本行不通。如“黑箱問(wèn)題”，其本身種類多變，而且常常涉及幾個(gè)簡(jiǎn)單電學(xué)現(xiàn)象，所以解決這類問(wèn)題我們找不到通性通法，必須根據(jù)具體情況具體分析。

二、對(duì)高中物理常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的幾點(diǎn)探究

課本涉及的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)難度都不高，尤其是在實(shí)驗(yàn)課本給出了基本的操作步驟之后，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們首先必須要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位，其次要用心揣摩實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論背后蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)。2.1重視基本物理實(shí)驗(yàn)操作。不積跬步無(wú)以至千里，物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)都是由一步一步簡(jiǎn)單操作構(gòu)成的，因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一步我們都要慎重思考，而不是簡(jiǎn)單的生搬硬套。如基本的內(nèi)接法和外接法為例，對(duì)于Rx、RA、Rv關(guān)系不確定的情況下，我們可以采用試接法，這個(gè)操作可以在實(shí)驗(yàn)課上直接完成，分別設(shè)計(jì)兩個(gè)電路，把待測(cè)電阻接入其中，再分別測(cè)試幾組數(shù)據(jù)，求得平均值，對(duì)比兩組結(jié)果之后，就會(huì)對(duì)于電路選擇的方法有深刻理解。除了多進(jìn)行基本的操作和嘗試外，還要善于總結(jié)和歸納知識(shí)，如串聯(lián)限流電路有哪些優(yōu)點(diǎn)，適用于什么情況；并聯(lián)分壓電路又具有什么特征。誤差出現(xiàn)的原因可能有哪些？解決這一誤差可采取的措施是什么？知其然并知其所以然，這樣物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展才具有實(shí)踐價(jià)值。如果只是單純的為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，自己從中不能有效思考，且不能有所感悟，那就是對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。2.2要嘗試對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)與研究的最有效方式，雖然課本上的實(shí)驗(yàn)大都是簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，但是在這個(gè)的基礎(chǔ)上我們要用于創(chuàng)新，在簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)展物理探究的興趣與愛(ài)好。以“測(cè)定金屬的電阻率”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)中提及通電時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)影響測(cè)量效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們就可以親自實(shí)踐一下，如果通電時(shí)間達(dá)到一分鐘電阻率會(huì)是多少，如果超過(guò)3分鐘電阻率又會(huì)怎樣變化。物理就是在不斷的探究與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理、學(xué)好物理的基本方法。另外還可以從實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)中得到啟發(fā)以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在電流表與電壓表的改裝實(shí)驗(yàn)中介紹了一個(gè)方法就是在表的內(nèi)部串聯(lián)或者并聯(lián)上一個(gè)電阻以達(dá)到改裝效果，受此啟發(fā)我們可以找來(lái)一些兒童小玩具，并試著對(duì)其電路進(jìn)行改進(jìn)。如有的玩具帶有閃光功能，一閃一閃非常漂亮，還有的玩具帶音樂(lè)播放功能，但是光影變化不怎么好看，還有的玩具接入了小型電動(dòng)機(jī)，可以做向前、向后、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，我們就可以試著把他們拆開(kāi)，通過(guò)部件的串并聯(lián)組合成為一個(gè)新電路，把優(yōu)勢(shì)功能合而為一。這些玩具一般電壓都比較低，不會(huì)傷害我們，還可以鍛煉動(dòng)手能力，而且一些廢舊的玩具通過(guò)改造可以再次投入使用，本身也是非常環(huán)保的一件事情。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然數(shù)量不多，但是涉及的內(nèi)容非常全面，可考查的知識(shí)點(diǎn)也非常多，在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案、器材、步驟、數(shù)據(jù)、誤差等建立全面系統(tǒng)的認(rèn)知，更需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)真操作有所思考，并從中獲得啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

作者:王堯 單位:黑龍江省大慶一中