導(dǎo)語：淺談高中物理教學(xué)效率策略提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，教師在進行物理知識講解時，還是會使用一些陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不愿意參與學(xué)習(xí)，對于知識的理解也不能很好地掌握，教師在教學(xué)中也沒有及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，沒有及時與學(xué)生對一些不懂的知識進行溝通交流。教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位，“一刀切”現(xiàn)象嚴(yán)重。教師應(yīng)該將自己的主導(dǎo)地位逐漸轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)地位，在教學(xué)中更多的是對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題和知識理解進行指導(dǎo)，這樣圍繞著學(xué)生進行教學(xué)才會有更好的效果，拉近與學(xué)生之間的距離，嘗試去理解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，最后獲得的知識才是學(xué)生更加有效的知識。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);問題;策略

高中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言確實是有難度的，很多知識在理解上都是比較復(fù)雜，所以就導(dǎo)致學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣不強，在學(xué)習(xí)中的效果也不夠好。但是，物理對于學(xué)生的生活都是具有很大的幫助的，具有很強的實用性，物理好的學(xué)生在面對一些物理的問題時也能夠更加靈活的解決問題。而且在高中階段的物理課程學(xué)習(xí)對于大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個奠定基礎(chǔ)的過程，是讓學(xué)生不斷完善自身的一個重要的學(xué)科。所以，教師在面對物理教學(xué)就要更加上心，力求幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)到更多的物理知識，增強學(xué)生的各項知識技能。因此，筆者就對高中物理教學(xué)的一些問題進行了研究。

一、新形勢下高中物理教學(xué)存在的問題

1．固化的教育理念。教師的教學(xué)模式受到長期的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，所以在課堂上的一些知識講解中就顯得十分枯燥，學(xué)生也都不愿意聽教師講課，覺得很無聊，所以就不愿意專注于學(xué)習(xí)中。而且很多教師在教學(xué)中都是以最后的學(xué)生成績得到提高作為教學(xué)的目標(biāo)，就使得教學(xué)質(zhì)量停滯不前。學(xué)生受到來自分?jǐn)?shù)、老師和父母等各方面的壓力，就變得越來越提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師上課無趣，課程作業(yè)量又大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，最后就直接對物理的學(xué)習(xí)進行放任了，上課也不聽講，作業(yè)也不做了，開始花時間去學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。所以在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不是只看到最終的成績，忽視了教學(xué)的過程。2．教學(xué)手段落后。教師在進行物理知識講解時，還是會使用一些陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不愿意參與學(xué)習(xí)，對于知識的理解也不能很好的掌握，教師在教學(xué)中也沒有及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，沒有及時與學(xué)生對一些不懂的知識進行溝通交流。最終，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果一定是不盡人意的。3．忽視學(xué)生主體地位，“一刀切”現(xiàn)象嚴(yán)重。教師的授課模式受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，所以教師在上課時沒有關(guān)注到學(xué)生，只是讓學(xué)生進行被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生進行強制的學(xué)習(xí)之后的效果反而不好，教師應(yīng)該將自己的主導(dǎo)地位逐漸轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)地位，在教學(xué)中更多的是對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題和知識理解進行指導(dǎo)，這樣圍繞著學(xué)生進行教學(xué)才會有更好的效果，拉近與學(xué)生之間的距離，嘗試去理解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，最后獲得的知識才是學(xué)生更加有效的知識。此外，教師在物理教學(xué)中往往還會為了讓課程的進度更加統(tǒng)一，就會在教學(xué)中對于一些看似考試不重要的知識點進行跳過，或者在講解知識點的時候一味的追求速度，而沒有關(guān)注到學(xué)生對于知識點的吸收和理解。只讓學(xué)生對一些重點知識點做筆記，在教材中劃出一些重點，這樣反而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不精，造成學(xué)生一知半解的問題。

二、高中物理教學(xué)的改善策略

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。為了讓學(xué)生在課堂上進行更加輕松有效的物理學(xué)習(xí)，教師首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，結(jié)合一些時代的元素或者有趣的點，融入到課堂的教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的向?qū)W生進行知識的灌輸式教學(xué)，將更多的教學(xué)側(cè)重點都放在學(xué)生上，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)來進行教學(xué)的改善。教師在教學(xué)計劃中就進行不斷地創(chuàng)新，時刻記住把學(xué)生放在主體，通過各種教學(xué)方式的探索，找到學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)模式，增強的學(xué)習(xí)積極性。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對一些物理知識進行理解和分析。教師在教學(xué)中通過物理教材，向?qū)W生傳達(dá)更多的物理知識原理，讓學(xué)生能夠在自己的大腦中形成知識的理論系統(tǒng)。教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生對一些有趣的實驗可以進行嘗試，實驗中遇到的問題可以提出來，進行記錄，最后和教師一起解決。讓更多學(xué)生在課堂上或者課外，都可以自己主動地去對一些不懂得問題或者知識進行探索，讓學(xué)生主動的去探索就比教師要求學(xué)生去做效果更好，因為學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是自身的興趣在引導(dǎo)，學(xué)生就會更加積極地進行自主思考。同時，學(xué)生在結(jié)合理論知識進行分析，讓學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)，變得更加得心應(yīng)手。2．重視實踐環(huán)節(jié)。物理除了在課堂上讓學(xué)生進行知識的理解記憶之外，物理實驗的學(xué)習(xí)也是十分重要的，所以教師在上課時要合理的分配好課堂理論與實驗的教學(xué)。因為物理的學(xué)習(xí)最終還是要面臨實踐，要讓學(xué)生在一開始就對一些實驗的器材或者實驗方法有深入的了解，讓學(xué)生對于課堂的理論知識都可以很好的對應(yīng)到實踐環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的理解。在實驗中，學(xué)生也能感受到物理的樂趣，對于一些有趣的實驗就會更加感興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動對于相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)。實踐的環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生增強運用物理知識的一個過程。3．改變習(xí)題設(shè)置。教師在講解完一些知識后，要讓學(xué)生進行一些練習(xí)，布置一些相關(guān)的作業(yè)。在進行作業(yè)布置時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度來布置。同時在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生在進行解答時能夠運用到課堂上的知識，檢測學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握程度。鼓勵學(xué)生對知識不理解的地方要及時在課堂上或者課后提出來，教師可以對學(xué)生進行重新講解，教師可以設(shè)置一些獎勵制度，對于積極回答問題發(fā)現(xiàn)問題、或者能夠與教師進行溝通的學(xué)生進行獎勵，激勵更多學(xué)生進行思考，發(fā)現(xiàn)自己的問題。4．豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中總是偏愛一些新穎的事物，所以教師在課堂上除了講解教材之外，還可以添加一些其他有趣的元素，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富。例如，在講解電的相關(guān)知識時，教師可以攜帶一些相關(guān)的教學(xué)器材，像電力表、電阻器、電路板，等等，帶到教室里來進行一些實驗，讓學(xué)生體驗一些新奇的事物，就會增強學(xué)生對于物理課堂的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。此外，教師在講課時，還可以使用多媒體，給學(xué)生展示不一樣的教學(xué)體驗。通過一些與課堂知識相關(guān)的圖片視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓更多的學(xué)生都愿意跟著教師一些學(xué)習(xí)，跟隨教師的節(jié)奏，觀看一些相關(guān)的視頻和圖片。通過多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生對于一些講解中感覺虛無縹緲的知識進行直觀地感受，增強學(xué)生的理解。在這樣豐富的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到提高，學(xué)習(xí)的興趣也能被激發(fā)。

三、總結(jié)

綜上所述，在新形勢下，高中物理教學(xué)還依然存在著一些問題，但是物理教學(xué)的重要性又是不容忽視的。所以，物理教師在教學(xué)上面臨著更大的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)變得更加輕松，緩解學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，都是教師需要在物理教學(xué)中需要達(dá)到的目標(biāo)。立足于學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中更加有信心和動力。

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作者:馬曉霞 單位:定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)