導(dǎo)語(yǔ)：獨(dú)家原創(chuàng):物理教學(xué)在中職人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)今那么多學(xué)科中，物理是最重要，最廣的學(xué)科，現(xiàn)在物理的領(lǐng)域涉及到了生活上的各個(gè)方面，多年來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校努力按社會(huì)需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，幾年后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生過(guò)剩，就業(yè)發(fā)生困難。為何我們總是趕不上社會(huì)發(fā)展呢？長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)教育過(guò)分地強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練，側(cè)重于“一技之長(zhǎng)”，而相應(yīng)的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)被忽視。當(dāng)前，擺在中職學(xué)校面前的迫切任務(wù)是改革教材內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法，把文化知識(shí)學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新高度。在中學(xué)階段的各門課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無(wú)可替代的作用。這就需要物理課教師應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化服務(wù)職教的意識(shí)，把物理課教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。加強(qiáng)了基礎(chǔ)能力，就是增強(qiáng)了適應(yīng)性，實(shí)際上增加了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的可能性。特別的去年的金融危機(jī)的影響，就業(yè)問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻，對(duì)中職人員來(lái)說(shuō)，學(xué)好物理更是重中之重。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，中職，人才

引言：物理學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)理工類專業(yè)的基礎(chǔ)類文化學(xué)科，物理好了，所屬的專科相應(yīng)的也有一定的幫助，還有就是在其他方面的教學(xué)也相應(yīng)的提高了。本文從物理的教學(xué)進(jìn)行論述，首先介紹了物理教學(xué)的作用，再而介紹了物理在中職人員的培訓(xùn)。最后筆者做了一個(gè)總結(jié)。

物理的重要性

物理是當(dāng)今中職人員就想學(xué)的科目，因?yàn)槲锢硎抢砉た频幕A(chǔ)課，特別的對(duì)于中職人員，

它可以開(kāi)發(fā)中職人員的思維，另外由于物理是一個(gè)很廣的學(xué)科，很多方面都涉及到物理，如果能有一個(gè)科學(xué)的物理教學(xué)，那么對(duì)中職人員在市場(chǎng)上占有一席之地，而且在人才市場(chǎng)上盡顯其能，對(duì)中職來(lái)說(shuō)，由于自己的知識(shí)面比較狹窄，如果不學(xué)好物理那么在就業(yè)上局限于某一個(gè)專業(yè)。還有物理涉及到生活，比如生活上的熱能，電能等等都需要用到物理，有一句話來(lái)說(shuō)，如果不懂物理，那么就是市場(chǎng)的白癡，當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)火，但也證明了物理在生活上的作用。由于學(xué)科研究，理工開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)變動(dòng)，機(jī)器的新生都用到物理，特別的一些發(fā)達(dá)的地區(qū)還加強(qiáng)對(duì)物理生的培養(yǎng)，畢竟物理生的思維特別高，由于物理是相當(dāng)?shù)闹匾?，繼而物理的教學(xué)也變得相對(duì)的重要。筆者在這里先分點(diǎn)分析物理學(xué)的應(yīng)用：

1.開(kāi)拓視野；由于中職人員的知識(shí)水平比較低，如果沒(méi)有一些專業(yè)的只是很難在社會(huì)上立足，像現(xiàn)在的一些中職人員，由于只有一門技術(shù)，一旦遇上市場(chǎng)變動(dòng)，就會(huì)被社會(huì)淘汰，特別的想今天的金融危機(jī)，很多公司和企業(yè)都開(kāi)始裁減人員，如果你還是處于被動(dòng)的狀態(tài)，想想自己的明天會(huì)不會(huì)也是不幸的一員，物理可以開(kāi)拓中職人員的視野，想物理涉及的范圍那么廣，如果能對(duì)物理由一定的了解，那么世界上的工科內(nèi)容也有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.物理是學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好物理可以幫助你學(xué)好其他科，由于物理是開(kāi)發(fā)智力的學(xué)科，如果把物理學(xué)好了，對(duì)其他專業(yè)的知識(shí)相應(yīng)的也有一定的了解，并且可以開(kāi)發(fā)我們的思維，邏輯思維高了，對(duì)一些編程人員是有非常大的幫助?，F(xiàn)在市場(chǎng)上缺少的就是開(kāi)發(fā)式的人才，物理的領(lǐng)域是最高的，并且物理又是一門可以提高智力的學(xué)科。

3.物理是生活上的必需，生活上很多東西都是利用物理的原理來(lái)制造的，例如，電視機(jī)，電風(fēng)扇，微波爐……如果學(xué)好了物理那么當(dāng)出現(xiàn)小問(wèn)題時(shí)，自己還可以維修，如果對(duì)物理是一竅不通，當(dāng)家里短路時(shí)，又要打電話去叫人維修。豈不是笑落大牙，所以說(shuō)不管是理工類的還是文科類的，都要把握物理的一些知識(shí)掌握。

物理是如此的重要，那么物理教學(xué)在中職人才素質(zhì)培養(yǎng)中又有什么樣作用呢？

1.物理教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。我們都知道人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。同時(shí)我們也知道學(xué)習(xí)是一個(gè)自我增長(zhǎng)自我完善的過(guò)程。在我們的物理學(xué)科中，你會(huì)感受到很多知識(shí)的運(yùn)用，在你不斷樹(shù)立你的人生觀、價(jià)值觀時(shí)，你的人文素養(yǎng)也在不斷的增長(zhǎng)。就像我們高中時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)課上，在那一次次繁雜的試驗(yàn)中，我們更多的時(shí)學(xué)會(huì)怎樣合作，怎樣尊重他人，怎樣相互理解、信任。

2.物理教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的專注和耐心。我們都知道在我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多人是缺乏的專注和耐心，也正因?yàn)檫@些，有很多人要面臨失敗。因?yàn)楫?dāng)你做什么都沒(méi)有專注和耐心時(shí)，你什么都做不成。在我們的物理教學(xué)中，我們可以通過(guò)很多繁瑣的實(shí)驗(yàn)去增強(qiáng)我們學(xué)生的這些優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)繁瑣的物理實(shí)驗(yàn)，你如果要做好，那你是少不了專注和耐心的，因?yàn)闆](méi)有專注你的實(shí)驗(yàn)要失敗，如果沒(méi)有的耐心你的實(shí)驗(yàn)也將會(huì)失敗。所以在這時(shí)時(shí)刻刻的專注和耐心的狀態(tài)下，也會(huì)使學(xué)生們擁有了這樣的優(yōu)點(diǎn)。

物理學(xué)的地位如此突出，那么我們又應(yīng)該如何提高物理的作用呢？先讓我們提提現(xiàn)在物理的教學(xué)。

1.物理是基礎(chǔ)科，但同時(shí)也是比較難的科目，不是每個(gè)人都可以輕易的理解領(lǐng)會(huì)的。在我們物理的教學(xué)課堂上，有很多老師還是古板化的講書(shū)，不可以做到抽象問(wèn)題具體化的實(shí)現(xiàn)?；蛟S也是因?yàn)槲锢磉@門科目本身就需要學(xué)生的的自覺(jué)性，因?yàn)樽杂X(jué)性能夠使學(xué)生的興趣提高而且還能提高學(xué)生的自動(dòng)性，另一方面，由于沒(méi)有系統(tǒng)化的培訓(xùn)，學(xué)生的物理領(lǐng)會(huì)能力不足。

2.物理是一科實(shí)踐型的科目，如果沒(méi)有親自的操作，可能很多儀器都不熟練，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)可能是有理論而沒(méi)有動(dòng)手能力。但由于一些地區(qū)的條件限制，可能沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的設(shè)施，所以很多中職人員都是靠聽(tīng)老師講課或通過(guò)看書(shū)來(lái)弄懂實(shí)驗(yàn)的原理，可是但你實(shí)踐時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn)不是像書(shū)本說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。在這里，筆者有相當(dāng)深刻的經(jīng)驗(yàn)，讀高中時(shí)，由于物理是選修課，所以我們那是要時(shí)常弄懂一些實(shí)驗(yàn)，但由于當(dāng)時(shí)的條件很差，我們那里沒(méi)有很多物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施，所以一些實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)老師的評(píng)講弄明白的，但由于時(shí)間的推遲，我們的記憶力慢慢的減退，當(dāng)時(shí)我們學(xué)物理時(shí)很難弄明白實(shí)驗(yàn)的原理，更糟糕的時(shí)，當(dāng)我來(lái)到大學(xué)時(shí)，很多物理實(shí)驗(yàn)都需要自己去操作，可是，當(dāng)我自己弄物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我很多東西不懂，本以為就是弄懂了大概就可以實(shí)操，現(xiàn)實(shí)告訴我，很多事情如果不是自己去實(shí)踐的，到頭來(lái)也只能是紙上談兵。

3.物理是一個(gè)是孤躁的科學(xué)科，很多人都是覺(jué)得物理無(wú)聊，好像什么都是靠記公式，繼而很多人就開(kāi)始對(duì)物理反感，從而主動(dòng)力下降，另外，物理講究邏輯思維，所以物理的分?jǐn)?shù)相差懸殊，很多人看到別人好了，而自己那么差，所以很容易產(chǎn)生自卑感。

看到種種的原因，我們要對(duì)物理進(jìn)行一次改革，那么怎樣才能使物理的教學(xué)在種中職人員發(fā)揮最大的作用呢？筆者在這里相對(duì)的提出幾點(diǎn)要求：

1.采用討論式；物理要的是集多人的思維，如果我們能夠能集多人的思維，那么就像人們所說(shuō)的那樣，集眾人之長(zhǎng)，所以物理教學(xué)可以通過(guò)相互討論的方式學(xué)習(xí)，老師提出問(wèn)題，學(xué)生要踴躍回答，在課外時(shí)要加強(qiáng)物理的討論。學(xué)生采取多問(wèn)的方式，不管是好的學(xué)生還是差的學(xué)生都要多問(wèn)多練。，物理是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，要的是學(xué)生高級(jí)的思維，學(xué)物理就是要發(fā)揮全班同學(xué)的思維。

2.采用對(duì)比式，對(duì)手在一定條件下能使你發(fā)生很大的改變。如果你的物理第一了。很多時(shí)候都不想在用功去學(xué)了，認(rèn)為自己是最好的啦。從而就會(huì)變得驕傲。所以物理教學(xué)要通過(guò)設(shè)立目標(biāo)還有就是進(jìn)行考核測(cè)試，對(duì)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。那樣就可以形成一個(gè)示范效應(yīng)，使差的學(xué)生也能跟著來(lái)學(xué)。對(duì)比的方式也要適度，不要把影響學(xué)生的自信心。

3.互幫式；就是好的學(xué)生要幫助差的學(xué)生。對(duì)物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師可以安排學(xué)生分組。讓好的學(xué)生幫助差的學(xué)生，不要對(duì)差的學(xué)生有歧視的目光，使差的學(xué)生也有想學(xué)的念頭。一幫一方式可以減少老師的工作又可以使學(xué)生不覺(jué)得問(wèn)老師那樣尷尬，還有的就是效果相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

4.采用興趣式；老師可以給差的同學(xué)一定的鼓勵(lì)，那樣使他們自己對(duì)物理沒(méi)有那么的抗拒，慢慢的跟他們說(shuō)下物理的趣聞和物理的應(yīng)用方面的例子；筆者在這里想說(shuō)說(shuō)，就是可以采用互動(dòng)的方式，那樣學(xué)生的積極性比較高，而且對(duì)物理的興趣也慢慢的提高，認(rèn)為物理不再是以前那樣孤躁無(wú)味。

5.采用提高式；對(duì)中職人員來(lái)說(shuō)，由于自己的水平是很高很多事情都是不懂的。鼓勵(lì)他們通過(guò)做練習(xí)，多動(dòng)手的方法。說(shuō)說(shuō)他們現(xiàn)在的形勢(shì)。如果學(xué)不好物理，在金融危機(jī)的影響下可能在社會(huì)上沒(méi)有地位。定期的對(duì)他們的工作進(jìn)行檢查，沒(méi)有做的叫他們重做。老師要有老師的威信。

總的來(lái)說(shuō)，物理是一門多才的科目。特別的對(duì)于中職人員更是必修課。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，不僅要教給學(xué)生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識(shí)，還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，科學(xué)既是一種人類的知識(shí)體系又是人類認(rèn)識(shí)世界的一種方式和探索過(guò)程，而通常的科學(xué)方法都貫穿在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中。物理學(xué)具有很強(qiáng)的繼承性，許多科學(xué)家就是從對(duì)本學(xué)科的歷史研究中，開(kāi)始自己的創(chuàng)造活動(dòng)的，牛頓說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我比別人看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀薄２粌H牛頓如此，凡是作出重大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家都是善于批判和繼承的，學(xué)習(xí)物理學(xué)史有助于活躍思維，增強(qiáng)膽識(shí)，使學(xué)生更自覺(jué)地繼承前人的事業(yè)，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，高中課程設(shè)置已將“研究性學(xué)習(xí)”納入新的課程體系，通過(guò)物理學(xué)史進(jìn)行科學(xué)方法教育變得尤為重要。綜上所述，把物理學(xué)史的知識(shí)融于物理教學(xué)中，無(wú)疑應(yīng)該具有重要價(jià)值，特別是實(shí)施新課程改革的今天更是迫切需要的，同時(shí)也是切實(shí)可行的。

文獻(xiàn)：1.趙章吉,王鳳珍;談數(shù)學(xué)在物理學(xué)中的地位及其相互關(guān)系[J];濮陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期;56