導(dǎo)語：研究安全管理操作訓(xùn)練的要求一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、訓(xùn)練風(fēng)險分類

1、設(shè)備運轉(zhuǎn)風(fēng)險：最常用的設(shè)備砂輪機、臺鉆、手提電鉆、自動套絲機、切割機、車床、抽油機等。

2、用電安全風(fēng)險：所有電動設(shè)備，特別是電焊機、切割機、車床、電動套絲機、抽油機等。

3、工具使用風(fēng)險：主要有鉗工、管工、管路安裝所用的銼刀、鋼鋸、榔頭、管子鉸板等一系列小工具。

4、訓(xùn)練項目風(fēng)險：如焊接訓(xùn)練、管路安裝、抽油機操作、外線電工訓(xùn)練。

5、高空作業(yè)風(fēng)險：外線電工高空線路安裝、大罐量油操作。

6、火災(zāi)風(fēng)險：用電器火災(zāi)、易燃氣體（乙炔氣）火災(zāi)。

7、人員擁擠踩踏風(fēng)險：室內(nèi)訓(xùn)練。

二、訓(xùn)練安全保障體系的建立

1、安全預(yù)防。一是建立了技能訓(xùn)練事故應(yīng)急處置預(yù)案；二是建立《技能訓(xùn)練危害因素評價及控制臺帳》；三是訓(xùn)練區(qū)域攝像視頻監(jiān)控。

2、安全教育：一是技能訓(xùn)練部主管、專職安全員進行入場安全教育；二是指導(dǎo)教師結(jié)合訓(xùn)練項目進行的專項安全教育和標(biāo)準(zhǔn)操作訓(xùn)練流程教育；

3、安全檢查：一是實行“7S”管理，實訓(xùn)前對設(shè)備、用具安全確認(rèn)；二是訓(xùn)練操作中的不定期安全檢查；三是視頻監(jiān)控整個訓(xùn)練過程系統(tǒng)檢查。

4、采取安全保護裝置。對現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備，運轉(zhuǎn)部分安裝有必要的安全防護裝置，以避免學(xué)員錯誤操作。

如鉗工防護網(wǎng)、外線電工保險帶、抽油機防護欄、灌區(qū)防護欄等、焊工用電多級控制，電工室單路電路控制等。盡管有以上措施，并不能說明訓(xùn)練中的安全隱患就已消除，還需要經(jīng)常性的發(fā)現(xiàn)新問題隱患、制度更新完善、控制措施的經(jīng)常性堅持。為此我們還需要做好：

1、你所在崗位有那些安全風(fēng)險？是否有風(fēng)險控制措施？應(yīng)立即建立那些控制措施？

2、實訓(xùn)現(xiàn)場的哪些環(huán)節(jié)存在比較明顯的事故隱患？也就是經(jīng)常性的開展危害因素調(diào)查及辨識，如崗位及作業(yè)過程中危害因素分析、潛在危害事件（危害因素導(dǎo)致的事故、事件）描述、形成事故原因分析、可能造成影響等。

3、哪些設(shè)備有必要加裝安全保護裝置？例如車床、氣瓶、刀具等危險設(shè)施。鉆床、砂輪機操作的安全隱患。

4、訓(xùn)練中如何防范學(xué)員違章？違反操作規(guī)程、安全意識差、麻痹大意、誤操作、勞保不符合要求；學(xué)生的好動、好奇、恐懼、心存僥幸等心理狀態(tài)導(dǎo)致事故。

5、如何解決指導(dǎo)教師相對數(shù)量偏少，工作強度大、壓力大、安全監(jiān)管不到位、巡視指導(dǎo)不夠問題？

6、應(yīng)急處理預(yù)案應(yīng)優(yōu)先考慮到哪些方面？你對應(yīng)急預(yù)案了解多少？經(jīng)常性學(xué)習(xí)與演練各類預(yù)案。

7、如果出現(xiàn)事故，如何防止事故擴大化？有安全裝置就一定安全嗎？

8、設(shè)備管理隱患問題：設(shè)備故障導(dǎo)致事故、保養(yǎng)管理不到位。此外，場地布置、電路老化、消防設(shè)施配備等安全隱患。

9、組織“崗位安全風(fēng)險識別、安全經(jīng)驗分享”活動，通過尋找自己崗位上的風(fēng)險源、風(fēng)險點來有效消減和控制我們訓(xùn)練工作中的風(fēng)險，通過安全經(jīng)驗分享既幫助他人，又提高自己的安全風(fēng)險意識和安全管理水平，從細小處入手，發(fā)揮大家的聰明才智，大家的事情，大家辦，抓好安全，既為他人安全，也為單位安全，更為我們自己有一個良好的工作環(huán)境安全。

通過對訓(xùn)練中固有的危險性、主要操作過程中的危險性以及重要危險源的分析，制定出相應(yīng)的風(fēng)險削減和控制措施，在大家自我識別的基礎(chǔ)上，按工種和崗位形成完整規(guī)范的風(fēng)險識別臺賬，在日后的安全訓(xùn)練活動中再組織崗位職工進行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、消化和吸收，使每一名職工不僅知其然，而且知其所以然，從要我安全，轉(zhuǎn)向我要安全，從而有效發(fā)揮風(fēng)險識別在安全工作中的“防火墻”作用，做好操作訓(xùn)練中的安全管理。

作者：常福壽單位：長慶培訓(xùn)中心