導(dǎo)語(yǔ)：MCTE對(duì)醫(yī)藥工商管理人才培養(yǎng)的好處一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、mcte在醫(yī)藥工商管理本科專業(yè)中的實(shí)踐

工商管理專業(yè)的目的是為了研究盈利性組織的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)。中國(guó)藥科大學(xué)工商管理專業(yè)以藥學(xué)相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等工商管理學(xué)科的相關(guān)理論與方法開展研究，培養(yǎng)能夠從事醫(yī)藥工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。經(jīng)過(guò)近30年的積累和發(fā)展，本專業(yè)抓住機(jī)遇，在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)方法、育人環(huán)境等方面迎合了MCTE人才培養(yǎng)體系模型的相關(guān)要素，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。結(jié)合多年的工商管理本科專業(yè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者利用構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系MCTE模型，對(duì)醫(yī)藥工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行解析。1.目標(biāo)明確、管理嚴(yán)格的人才培養(yǎng)模式MCTE模型的第一個(gè)維度是人才培養(yǎng)模式(TrainingModel)的構(gòu)建，其第一要?jiǎng)?wù)便是明確培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)建設(shè)的主要目的是為我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的綜合管理型人才。良好的人才培養(yǎng)模式需要堅(jiān)實(shí)可靠的管理制度作為支撐。本專業(yè)在積極落實(shí)學(xué)校、學(xué)院管理制度的基礎(chǔ)上，不斷尋求革新，創(chuàng)造出本專業(yè)特色管理制度(如圖1)。本專業(yè)重要特色之一是集體備課制度，即對(duì)有一位以上教師承擔(dān)教學(xué)工作的課程，確立課程負(fù)責(zé)人并由其組織進(jìn)行集體備課;本專業(yè)定期組織教學(xué)協(xié)調(diào)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，旨在將相關(guān)課程的教師組織起來(lái)，共同協(xié)商以解決藥學(xué)和工管類課程分配等問(wèn)題;另外本專業(yè)實(shí)行的試講與聽課制度與雙班主任制度全方位地保障了本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程。2.“雙基礎(chǔ)、雙特有”課程體系的構(gòu)建在MCTE模型中，課程體系(Curriculum)也是十分重要的一部分。本專業(yè)在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理與理論的前提下，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)“國(guó)際型、社會(huì)型、復(fù)合型”人才的需求，將工商管理課程與藥學(xué)特色課程緊密結(jié)合，通過(guò)對(duì)既有課程的創(chuàng)新、新興課程的設(shè)立、國(guó)際化課程的開設(shè)等方式，最終構(gòu)建出了“雙基礎(chǔ)、雙特有”的課程體系，其主要內(nèi)容?！半p基礎(chǔ)”課程群包括工商管理基礎(chǔ)課程群和藥學(xué)基礎(chǔ)課程群，其中工商管理基礎(chǔ)課程群包括管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理等，注重傳授現(xiàn)代企業(yè)理論的基本理論與定量分析方法，培養(yǎng)學(xué)生人際溝通以及解決企業(yè)管理工作問(wèn)題的基本能力。結(jié)合藥學(xué)特色知識(shí)，在傳授“雙特有”課程之前，本專業(yè)注重藥理學(xué)、藥劑學(xué)等藥學(xué)基礎(chǔ)課程的教授?！半p特有”課程群包括醫(yī)藥行業(yè)專有課程群和醫(yī)藥行業(yè)特色課程群，特指醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)獨(dú)有的管理類、經(jīng)濟(jì)類課程群(衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)等)以及一系列融入醫(yī)藥行業(yè)特色的特有工商管理課程(醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、藥店經(jīng)營(yíng)管理等)，這是本專業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)的工商管理本科人才培養(yǎng)的最大創(chuàng)新。本專業(yè)特有的“雙基礎(chǔ)、雙特有”核心課程體系對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合化、專業(yè)能力社會(huì)化、綜合素質(zhì)國(guó)際化等方面都起到了極為重要的推動(dòng)作用。3.教學(xué)多元立體化與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系緊密相連的是教學(xué)方法(TeachingMethod)。采取豐富多樣的教學(xué)方法，有利于學(xué)生知識(shí)的消化吸收和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。本專業(yè)在教學(xué)中，采取課堂教學(xué)、課外教學(xué)和多種指導(dǎo)相結(jié)合的方式。在課堂教學(xué)中，本專業(yè)積極采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手段。充分利用電子實(shí)驗(yàn)室和沙盤模擬系統(tǒng)教學(xué)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作和協(xié)作互助能力;在課外教學(xué)中，利用實(shí)習(xí)基地建設(shè)深入醫(yī)藥企業(yè)、藥監(jiān)部門，充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué);同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與GMP(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范)實(shí)訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)用人單位需求。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與方法革新，本專業(yè)構(gòu)成了以傳統(tǒng)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，多種創(chuàng)新型教學(xué)方式為支撐的多位一體開放式教學(xué)模式。4.營(yíng)造良好育人環(huán)境MTCE模型中，育人環(huán)境(EducationalEnviron-ment)的建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)體系的建成影響極大。筆者深入考察了本專業(yè)實(shí)際情況，目前本專業(yè)育人環(huán)境建設(shè)主要包括以下幾方面:(1)圖書館信息平臺(tái)功能的強(qiáng)化近年來(lái)，高校圖書館電子化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化程度普遍得到提升。本專業(yè)輔助院部構(gòu)建藥品監(jiān)管案例庫(kù)、醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)庫(kù)，有計(jì)劃地購(gòu)進(jìn)企業(yè)管理類書籍，逐步形成了以藥學(xué)、工商管理類學(xué)科為主體，相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科藏書體系，為學(xué)生營(yíng)造良好的借閱環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。(2)多媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用良好的技術(shù)條件有利于高校營(yíng)造良好的育人環(huán)境。依照教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中“按照教育規(guī)律和課程特點(diǎn)，推動(dòng)多媒體輔助教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果”的精神，本專業(yè)所有課程均使用多媒體授課，《醫(yī)藥企業(yè)管理》精品課程還采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)等方式，滿足了學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)中對(duì)有效信息的基本要求，營(yíng)造出一個(gè)信息化程度高、方便快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)實(shí)驗(yàn)中心與實(shí)踐基地的建設(shè)實(shí)踐教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、促使學(xué)生成為復(fù)合型人才等方面都具有特殊作用。本專業(yè)在歷年的教學(xué)過(guò)程中都十分重視對(duì)學(xué)生藥學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除了開設(shè)基礎(chǔ)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程外，還新增設(shè)GMP實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)情景模擬和市場(chǎng)營(yíng)銷模擬等實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生將課本理論與實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合，綜合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。另外，本專業(yè)還積極開展校外實(shí)踐基地建設(shè)，先后與覆蓋整個(gè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的近30家機(jī)構(gòu)組織共同建立了長(zhǎng)期實(shí)踐基地，并嘗試與企業(yè)建立訂單式教學(xué)模式。通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心和校外實(shí)踐基地的建設(shè)，為本專業(yè)學(xué)生提供了便利的就業(yè)條件和穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。(4)自發(fā)性學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)刻板的教育方式和被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和厭倦感，所以自發(fā)式學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。本專業(yè)將啟發(fā)式教學(xué)、文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)、撰寫課程論文和角色扮演等教學(xué)方式更多地融入到教學(xué)中，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生能夠積極地自主探究所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，本專業(yè)還積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題、挑戰(zhàn)杯以及證券投資大賽等實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加仁和管理協(xié)會(huì)、強(qiáng)生未來(lái)領(lǐng)袖學(xué)院等優(yōu)秀管理類社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及自我完善能力，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。

二、結(jié)語(yǔ)

自遵循MCTE人才培養(yǎng)體系模型不斷強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)以來(lái)，本專業(yè)目前已與江蘇省食品藥品監(jiān)督管理局、江蘇省醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)藥集團(tuán)藥業(yè)股份有限公司等單位建立了長(zhǎng)期交流合作關(guān)系，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率歷年均維持在99%左右，受到行業(yè)內(nèi)各大企業(yè)歡迎。MCTE模型的實(shí)施開展，效果顯著，有值得其他醫(yī)藥工商管理本科院校學(xué)習(xí)借鑒的地方。但大家必須清楚地認(rèn)識(shí)到，MCTE模型只是筆者在人才培養(yǎng)體系中的一種有益探索，目前仍存在一定的不足。首先，模型本身并不全面，對(duì)育人環(huán)境的界定較為模糊，對(duì)制度保障、人才認(rèn)可度等方面的分析也有所疏漏;其次，人才培養(yǎng)體系往往因各地區(qū)高校實(shí)際情況不同而千差萬(wàn)別，所以需要具體問(wèn)題具體分析;最后，人才培養(yǎng)體系及分析模型也應(yīng)隨著時(shí)代和需求的不同而不斷發(fā)展，要從以人為本的角度出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，努力建成既滿足學(xué)生培養(yǎng)基本要求又符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

作者：褚淑貞茅寧瑩席曉宇單位：中國(guó)藥科大學(xué)國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院