導(dǎo)語：工商管理綜合改革方案體系構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新疆財經(jīng)大學(xué)工商管理專業(yè)多年來在教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式及服務(wù)社會等方面取得了良好的建設(shè)成效，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景條件下，進行工商管理專業(yè)綜合改革，促進人才培養(yǎng)方案合理化，已成為新形勢下專業(yè)發(fā)展面臨的迫切問題。根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的外部環(huán)境變化，工商管理專業(yè)綜合改革的基本思路是構(gòu)建完整的專業(yè)綜合改革方案體系。該體系由課程建設(shè)改革方案、人才培養(yǎng)改革方案、實驗教學(xué)改革方案、社會實踐方式改革方案、保障條件改革方案等五部分內(nèi)容構(gòu)成。

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè);人才培養(yǎng);實驗教學(xué);社會實踐;保障條件

一、專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

新疆財經(jīng)大學(xué)工商管理專業(yè)多年來為新疆經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量工商管理類人才，他們活躍在各行各業(yè)。經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，工商管理專業(yè)在教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式及服務(wù)社會等方面取得了良好的建設(shè)成效。1、教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)。學(xué)校及學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中高度重視基礎(chǔ)條件建設(shè)，配備了集音頻和視頻及網(wǎng)絡(luò)為一體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使得基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)內(nèi)容更加形象化和豐富化;建有現(xiàn)代化的經(jīng)濟管理綜合實驗室，可利用電子軟件培養(yǎng)學(xué)生的理論知識結(jié)合實踐的能力，建有企業(yè)競爭決策沙盤模擬實驗室，增強學(xué)生的企業(yè)管理專業(yè)知識綜合運用能力。在以上軟/硬件條件的基礎(chǔ)上，通過理論與實驗相結(jié)合的方式提高學(xué)生的理論知識理解應(yīng)用能力和實踐能力。使學(xué)生能將所學(xué)企業(yè)管理的專業(yè)知識模擬運用于企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，極大程度地提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識及從事工商企業(yè)管理具體工作的能力。同時，積極與全疆各類企業(yè)進行廣泛合作，建立了多家校外實習(xí)基地，這些校外實習(xí)基地一方面承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)工作，另一方面承擔(dān)在校學(xué)生現(xiàn)場參觀、學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研，從而在培養(yǎng)學(xué)生從事實際工作的能力方面發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。2、師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)成效直接關(guān)系到專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。多年來，通過人才引進、學(xué)歷提升、進修訪問、參加高水平學(xué)術(shù)會議、外聘專家學(xué)者講學(xué)等多項措施不斷提高專業(yè)教師的素質(zhì)和能力，形成了合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。3、人才培養(yǎng)。根據(jù)社會對工商管理人才的需求不斷優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，已經(jīng)建立起一套較完善、科學(xué)的教學(xué)課程體系，制定了課程結(jié)構(gòu)較為合理、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果。重視教學(xué)方法和手段的研究，持續(xù)開展創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的活動。強調(diào)實踐性教學(xué)，在課程教學(xué)中綜合運用討論式教學(xué)、案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、項目設(shè)計法等教學(xué)方法，并通過理論聯(lián)系實際、課堂內(nèi)外結(jié)合的形式豐富專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、團隊精神和專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。4、教研教改。專業(yè)任課教師結(jié)合實際教學(xué)積極開展教學(xué)改革，探索新的更加有效的教學(xué)方式，設(shè)計更符合本校學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容，同時積極進行教學(xué)改革課題研究，并將教改成果撰寫成高水平論文，在國內(nèi)刊物公開發(fā)表。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工商管理專業(yè)綜合改革的必要性

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景條件下，工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)憑借專業(yè)特點具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+背景條件下，基本的商業(yè)競爭環(huán)境和經(jīng)濟規(guī)則被改變，大量新的商業(yè)實踐成為可能，一批基于它的新型企業(yè)應(yīng)運而生。這些新型企業(yè)的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)企業(yè)正在產(chǎn)生深遠的沖擊與影響。激勵他們從根本上重新思考企業(yè)獲取利潤的方式，思考商業(yè)模式創(chuàng)新的思路和途徑。新的環(huán)境變化條件對工商管理專業(yè)建設(shè)和改革提出了新的要求，專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，進行工商管理專業(yè)綜合改革，不斷完善人才培養(yǎng)模式，促進人才培養(yǎng)方案合理化，更好地適應(yīng)市場對工商管理專業(yè)人才的需要，已成為新形勢下工商管理專業(yè)發(fā)展面臨的迫切問題。

三、構(gòu)建工商管理專業(yè)綜合改革方案體系

根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的外部環(huán)境變化，工商管理專業(yè)綜合改革的基本思路是構(gòu)建完整的改革方案體系。該體系由五部分內(nèi)容構(gòu)成。(一)課程建設(shè)改革方案。1、優(yōu)化課程體系。在通識基礎(chǔ)課建設(shè)中，一方面充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，強化學(xué)生基本人文素質(zhì)的提升;另一方面，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的通識模塊化課程體系，包括創(chuàng)業(yè)學(xué)通論課程和創(chuàng)業(yè)實踐模塊。在專業(yè)必修課建設(shè)中，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，不斷完善現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。2、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化課程實踐教學(xué)平臺。在現(xiàn)有課程體系適度調(diào)整的基礎(chǔ)上，注重搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化課程實踐教學(xué)平臺。從專業(yè)技術(shù)模擬實踐教學(xué)、業(yè)務(wù)組織能力和綜合能力培養(yǎng)這三個方面進行實踐教學(xué)平臺設(shè)計。首先，通過課程內(nèi)模擬實訓(xùn)，即課程實踐教學(xué)方式提高學(xué)生理論結(jié)合實際分析問題和解決問題的能力;其次，借助現(xiàn)有教學(xué)軟件和實訓(xùn)基礎(chǔ)，加強校內(nèi)的仿真實訓(xùn)，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;最后，安排學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)或鼓勵學(xué)生進入孵化基地自主創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在真實的職業(yè)氛圍下進行實踐訓(xùn)練，以提升學(xué)生實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。(二)人才培養(yǎng)改革方案。1、強化“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同培養(yǎng)。確保學(xué)校培養(yǎng)和社會需求形成有效的聯(lián)動。校園內(nèi)，通過課堂教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練等第二課堂，保證學(xué)生掌握有效且全面的專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)和項目開發(fā)中落實學(xué)習(xí)力;校園外，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行市場調(diào)研及進入企業(yè)實習(xí)等，增加學(xué)生的自主實踐和自我學(xué)習(xí)能力。2、采用“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)中，采用課程教學(xué)、實踐訓(xùn)練和大創(chuàng)活動“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。在課程教學(xué)中，突出學(xué)術(shù)引領(lǐng)，通過課堂教學(xué)和課外延拓為學(xué)生提供專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論動態(tài)前沿，力求為學(xué)生奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識結(jié)構(gòu);在實踐訓(xùn)練中，深化校企合作，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng);在大創(chuàng)活動中，通過學(xué)生自主申請科研項目實現(xiàn)研學(xué)相長，鼓勵學(xué)生參與各類競賽實現(xiàn)“以賽促學(xué)”，為求擴展學(xué)生視野和提升綜合能力，有效地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。(三)實驗教學(xué)改革方案。1、優(yōu)化升級實驗條件。將現(xiàn)有實驗室進行優(yōu)化升級，升級現(xiàn)有教學(xué)軟硬件，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沙盤大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。2、構(gòu)建分層次實驗教學(xué)體系。按照循序漸進原則，構(gòu)建“引導(dǎo)實驗、基本實驗、提高實驗”的分層次實驗教學(xué)體系。借鑒發(fā)達地區(qū)高校的實驗教學(xué)經(jīng)驗，精選適應(yīng)現(xiàn)代智能化技術(shù)發(fā)展的企業(yè)管理軟件系統(tǒng)。完善實驗中心管理制度，建立實驗室績效評估機制，通過整合、重組、優(yōu)化資源配置，實行實驗室開放制度，推進資源共享，提高使用效率。(四)社會實踐方式改革方案。按照“長期性、綜合性、實效性、互惠性”的原則，建立互利合作長效機制，進一步擴大實習(xí)實訓(xùn)基地的數(shù)量，在基地的選擇上要注重質(zhì)量，優(yōu)先選擇創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。盡量涉及不同的行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)。不斷拓展實習(xí)實訓(xùn)基地的應(yīng)用范圍，除了參觀，要通過企業(yè)綜合實踐的方式讓更多的學(xué)生有機會接觸企業(yè)實際的經(jīng)營管理實踐，加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的理解。(五)保障條件改革方案。1、設(shè)置專業(yè)教學(xué)團隊，產(chǎn)生教學(xué)優(yōu)勢互補、互學(xué)，共同提高的格局。以合理的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)設(shè)置團隊，團隊成員不同的學(xué)緣，帶來了不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格;不同年齡、職稱帶來不同的教學(xué)經(jīng)驗;不同學(xué)歷帶來了不同的專業(yè)視角、教學(xué)風(fēng)格流、教學(xué)經(jīng)驗流和專業(yè)視角流的碰撞和融合，形成“學(xué)習(xí)場”，以特定教學(xué)問題討論組織形成專業(yè)教學(xué)團隊，通過團隊學(xué)習(xí)，集思廣益，群策群力，培養(yǎng)教師團隊轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，具備卓越教學(xué)能力。2、加強與企業(yè)合作互動，構(gòu)建多層次創(chuàng)業(yè)體驗平臺。構(gòu)建校企合作的創(chuàng)業(yè)實踐互動機制，加大投入力度，逐步形成專業(yè)教師深入企業(yè)，參與企業(yè)的運作、發(fā)展、管理與經(jīng)營等;企業(yè)人才主動到高校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實踐課和在企業(yè)經(jīng)營場所指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐等良性互動機制。3、不斷完善和改進教學(xué)基本設(shè)施，豐富教學(xué)資源。購買教學(xué)圖書資料、輔助視頻及影視資料，更新現(xiàn)有教學(xué)資料，使教學(xué)內(nèi)容一方面更貼近目前工商管理的實際，另一方面使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動、易于理解，進而提高學(xué)生的聽課興趣和效率，提高教學(xué)效果。購買國內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)案例，更新教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。

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作者:霍彬 單位:新疆財經(jīng)大學(xué)