導(dǎo)語(yǔ)：剖析高校學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的問(wèn)題一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的今天，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念能否科學(xué)，關(guān)鍵在于他們是否能緊跟時(shí)代的步伐。要改變目前大學(xué)生就業(yè)難的局面，更新大學(xué)生就業(yè)觀是首要的、根本的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀探討

大學(xué)生就業(yè)難，這個(gè)熱點(diǎn)話題探討了多年，但仍然沒(méi)能從根本上解決“難”的問(wèn)題。實(shí)際上，當(dāng)前我們所面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題，在一定意義上說(shuō)只是“局部難”?！笔聦?shí)上，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市里，要找到能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、薪水待遇適宜、有大好前途的職位，是很困難，可是在農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻有廣闊天地等待大學(xué)生去建功立業(yè)，一些傳統(tǒng)行業(yè)和新興的服務(wù)業(yè)也期待著大學(xué)生的加盟，要找到一份適合自己的工作就不難。所以，真正存在人才高消費(fèi)問(wèn)題的不是全中國(guó)，而只是在城市，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際困難是在人才，高度集中的地方才會(huì)出現(xiàn)，因此，要從根本上解決就業(yè)難的問(wèn)題還需先去解決大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題。

一、造成大學(xué)生就業(yè)難的原因

大學(xué)生就業(yè)選擇薪水高、環(huán)境好、前景好和機(jī)遇多的城市，是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。也就是說(shuō)，某些大學(xué)生的就業(yè)觀或者說(shuō)是讀書(shū)價(jià)值觀未能與時(shí)俱進(jìn)。我們的讀書(shū)觀里有著根深蒂固的書(shū)中自有“顏如玉”、“黃金屋”的思想。每一個(gè)孩子從兒時(shí)接收到的教育信息和潛在暗示都是指向地位、財(cái)富、榮耀等等，帶有明顯欲望色彩。孩子從三四歲或者更小的時(shí)候起就開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)特長(zhǎng)、那個(gè)特長(zhǎng)，每天背的書(shū)包就像壓在他們心頭的物欲的巨石，背負(fù)起為“做人上人”的重?fù)?dān)。這是影響大學(xué)生就業(yè)、求學(xué)觀念的根本問(wèn)題。

教育向城市傾斜。從教材選編、施教者培養(yǎng)方向、教學(xué)實(shí)施過(guò)程到教育效果評(píng)定，乃至人人都恐懼的高考及其他一些有關(guān)學(xué)歷的考試，城市人口都占有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)。很多學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面明顯帶有為城市服務(wù)的特點(diǎn)，學(xué)生掌握的知識(shí)技能絕大多數(shù)也是以城市為指向的。農(nóng)林水院校吸引學(xué)生的原因是費(fèi)用低、分?jǐn)?shù)低。不樂(lè)觀的前景迫使學(xué)校開(kāi)設(shè)一些與本校特色相去甚遠(yuǎn)的專業(yè)，最終，在這種氛圍下成長(zhǎng)、擁有這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的大學(xué)畢業(yè)生并不適合也不愿意到農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。這樣，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生擁擠在城市，甚至自愿在城市做個(gè)待業(yè)青年也不去農(nóng)村需要的崗位。

因此，要想真正解決就業(yè)難的問(wèn)題，調(diào)整價(jià)值觀培養(yǎng)模式比調(diào)整專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)就業(yè)方式、完善就業(yè)體系更重要。許多文章都對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查、分析和研究，指出了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中“態(tài)度”最成問(wèn)題。

當(dāng)代就業(yè)觀認(rèn)為，如果一個(gè)人能在發(fā)揮自己能力與才干，同時(shí)又能服務(wù)于社會(huì)的崗位(這一崗位可以是固定的，也可以是非固定的)上工作，就是就業(yè)。這是一種彈性而廣泛的就業(yè)。較傳統(tǒng)的剛性而狹義的就業(yè)具有更大的可變性、可容性和流動(dòng)性。而擇業(yè)是建立在就業(yè)的基礎(chǔ)上，是指在幾個(gè)就業(yè)方向中做出選擇，這個(gè)選擇指向就是其價(jià)值觀念的體現(xiàn)。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人才市場(chǎng)的需求，都要求畢業(yè)生順應(yīng)潮流，重新認(rèn)識(shí)、上學(xué)、求知的價(jià)值，正視各種職業(yè)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。

二、新形勢(shì)下，大學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀

1,積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和健康平和的心態(tài)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最顯著的特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺脫被動(dòng)依賴、消極等待的心態(tài)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。全國(guó)每年要有幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都存在著一定的壓力。如果沒(méi)有積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不把外在的壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，沒(méi)有主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備和積極參與應(yīng)聘的行為，顯然是難以順利就業(yè)的。

大學(xué)生就業(yè)要做好多方面的競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)備，更應(yīng)該有個(gè)平和的心態(tài)，不必急功近利和要求很高的待遇，這種做法是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。作為求職者到底是追求高工資，還是追求個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，用人單位很容易就能看出來(lái)。應(yīng)屆畢業(yè)生一定要認(rèn)真對(duì)待選擇的第一個(gè)崗位，順利完成從校園到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換。大學(xué)生特別容易走自信乃至自傲的極端，在稍遇挫折后便走向自卑乃至自棄的極端。在競(jìng)爭(zhēng)中要努力做最強(qiáng)的，但并不一定是現(xiàn)實(shí)中最強(qiáng)的，競(jìng)爭(zhēng)就意味著有成功也有失敗，大學(xué)生要注意培養(yǎng)自己平和心度，提高遭受挫折后的心理承受能力，一旦失敗要認(rèn)真分析原因，調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，鼓足勇氣，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)成功更要平和冷靜，且不可驕傲自滿。

2、健全高尚的人格和多向流動(dòng)的選擇

大學(xué)生不僅要按照自己的理想能動(dòng)地改造客觀世界，自覺(jué)追求社會(huì)理想，而且也應(yīng)按照自己的理想能動(dòng)地改造主觀世界。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作是生活目的的本身—這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。”大學(xué)生更應(yīng)該自己培養(yǎng)健全的人格，去勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)。在就業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生更應(yīng)該講誠(chéng)信。大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持并努力維護(hù)公開(kāi)、公正、公平的原則，不要爾虞我詐、相互低毀、弄虛作假。大學(xué)生要保持自己的人格尊嚴(yán)，誠(chéng)實(shí)守信，憑自身的實(shí)力，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)策略和技巧去爭(zhēng)取理想的崗位。

大學(xué)生要打破一步到位、終身不變的就業(yè)觀，改變將穩(wěn)定作為生活第一要求的人生觀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一次就業(yè)定終身的心理是就業(yè)的最大障礙。市場(chǎng)優(yōu)化配置資源的方式是流動(dòng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置人力資源的特征是流動(dòng)，資金、商品要流動(dòng)，人力資源也同樣要流動(dòng)，因此也為人們提供了獨(dú)立發(fā)展的空間。畢業(yè)生不必急于在短時(shí)間內(nèi)找一個(gè)固定的“鐵飯碗”，而要學(xué)會(huì)在流動(dòng)中求生存求發(fā)展。隨著人事制度的不斷完善，為畢業(yè)生的流動(dòng)就業(yè)創(chuàng)造了條件。近年來(lái)，一部分畢業(yè)生，特別是部分?？飘厴I(yè)生，不再?gòu)?qiáng)求找一個(gè)固定的就業(yè)單位，而是畢業(yè)時(shí)將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，哪里找到崗位就在哪里就業(yè)，這也為人才的流動(dòng)提供了方便。雙向選擇的就業(yè)模式，增加了畢業(yè)生和用人單位的選擇自主權(quán)，同時(shí)也難免出現(xiàn)畢業(yè)生想去的單位進(jìn)不去，用人單位想要的畢業(yè)生要不來(lái)的現(xiàn)象。因此，每年全國(guó)一百多萬(wàn)畢業(yè)生，其中有少數(shù)畢業(yè)生一時(shí)落實(shí)不到崗位是很正常的現(xiàn)象。不管是什么原因造成的暫時(shí)性待業(yè)，大學(xué)生都應(yīng)該正確對(duì)待，必須適應(yīng)新的情況，在觀念上做出相應(yīng)的調(diào)整。

三、自主創(chuàng)業(yè)的魄力和終身學(xué)習(xí)的精神

自主創(chuàng)業(yè)是指畢業(yè)生不參加傳統(tǒng)意義上的就業(yè)，通過(guò)采取單干、合伙創(chuàng)業(yè)等方式，創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位，從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)以及其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造就業(yè)崗位，并依法獲得勞動(dòng)報(bào)酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給最具創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生提供了就業(yè)和深造的“創(chuàng)新之路”。誠(chéng)然，自主創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但是，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和高等教育制度的不斷改革，自主創(chuàng)業(yè)將是一個(gè)必然趨勢(shì)。國(guó)家提倡發(fā)展私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。而作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表之一的大學(xué)畢業(yè)生就更應(yīng)該成為自主創(chuàng)業(yè)、努力創(chuàng)造就業(yè)崗位的領(lǐng)頭羊。

大學(xué)生在求職擇業(yè)乃至以后的職業(yè)生涯中，必須牢固地確立終身學(xué)習(xí)的觀念。這是因?yàn)?，?dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)的變化也是日新月異。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的到來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，否則將會(huì)被社會(huì)無(wú)情地淘汰。大學(xué)教育固然重要，但畢竟只是終身教育中的一個(gè)階段。大學(xué)畢業(yè)之后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)，對(duì)于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無(wú)疑具有更為重要的意義。

四、服務(wù)基層的責(zé)任和投身農(nóng)村的觀念

農(nóng)村是廣闊的天地，我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)人口的70%以上，中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)離不開(kāi)農(nóng)村的現(xiàn)代化，“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，不能不包括“科教興農(nóng)”。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生了翻天覆地的變化，提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，迫切需要大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生投身于農(nóng)村的廣闊天地，傳播星火科技，帶領(lǐng)農(nóng)民致富，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，農(nóng)村的廣闊天地也為大學(xué)畢業(yè)生施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。如果畢業(yè)生只是留在城市就業(yè)，那么，就業(yè)的路子會(huì)越走越窄。從現(xiàn)實(shí)和發(fā)展上看中國(guó)高等教育大眾化，既不能只靠城市生源，更不能僅在城市就業(yè)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展了，也需要并能容納更多的高校畢業(yè)生就業(yè)。具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的高校畢業(yè)生，到農(nóng)村求職，更有可能成為新的工作崗位的創(chuàng)造者。黑龍江省提出的“村村大學(xué)生計(jì)劃”就是一個(gè)很好的例子，為高校畢業(yè)生拓寬就業(yè)面提供了政策支持。

五、發(fā)揮專長(zhǎng)的追求和綜合發(fā)展的準(zhǔn)備

專業(yè)對(duì)口更容易發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)里，會(huì)?？吹讲簧佼厴I(yè)生為了各種各樣的原因盲目放棄專業(yè)，比如說(shuō)，只要能留在大城市干什么都行;盲目追求熱門職業(yè)而忽視專業(yè)特點(diǎn)?，F(xiàn)代科技發(fā)展使知識(shí)更新周期大大縮短，在某些專業(yè)，如果改行一兩年后想回流再重操本業(yè)是相當(dāng)困難的。專業(yè)知識(shí)是一個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干，是知識(shí)體系的主體。而專長(zhǎng)則是知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干，是知識(shí)體系的外延。知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干決定了就業(yè)的適用范圍，雖然我們不提倡絕對(duì)的專業(yè)對(duì)口，但應(yīng)考慮所掌握主體知識(shí)的適應(yīng)性及所具專長(zhǎng)的擴(kuò)展面。因此，畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)首先要考慮所學(xué)的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)謀求職業(yè)，以做到專業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)要求相匹配，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。想放棄專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該權(quán)衡利弊，目光短淺，只顧眼前而不考慮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和自己對(duì)專業(yè)的愛(ài)好，是不可取的。

過(guò)去用人單位、畢業(yè)生和高校都信奉專業(yè)對(duì)口的原則，結(jié)果導(dǎo)致高校專業(yè)設(shè)置越來(lái)越多，劃分越來(lái)越細(xì)化，許多畢業(yè)生專業(yè)口徑狹窄，不能適應(yīng)工作的需要和社會(huì)的發(fā)展。事實(shí)上，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)水平提出越來(lái)越高的要求，更看重“人品”、態(tài)度和能力。