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摘要新農村建設需要高職院校培養(yǎng)造就一大批“有文化、懂技術、會經營”的實用型人才，有的高職院校在注重學生專業(yè)知識培養(yǎng)的同時卻忽視了對學生的思想政治教育。文章試從高職院校思想政治教育的內容入手，探索高職院校的思想政治教育應如何服務于社會主義新農村建設。

關鍵詞高職院校；思想政治教育；新農村建設

一、重視農業(yè)、農村、農民問題，是我們黨的一貫戰(zhàn)略思想

近年來，黨中央采取“多予少取放活”的方針，出臺了“兩減免、三補貼、四保障”為主要內容的一系列優(yōu)農惠農政策。以***同志為總書記的黨中央強調“三農”工作是全黨和政府全部工作的“重中之重”，在深刻分析國際國內形勢、全面把握我國經濟社會發(fā)展階段性特征的基礎上，明確提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務。這是對我們黨長期以來特別是改革開放以來重視“三農”問題的戰(zhàn)略思想的繼承和發(fā)展，是全面貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的必然要求，也是我國全面建設小康社會的題中應有之義。

黨的十六屆五中全會指出，“建設社會主義新農村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務，要按照生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的要求，扎實穩(wěn)步的加以推進?！鄙a發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的20字要求，是對新農村建設的全景式描繪，也是建設社會主義新農村的具體目標和要求，體現(xiàn)了經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設四位一體的發(fā)展布局。加快發(fā)展農村社會事業(yè)，就需要培養(yǎng)推進社會主義新農村建設的新型農民，提高農民整體素質，培養(yǎng)造就“有文化、懂技術、會經營”的新型農民。

據(jù)教育部門統(tǒng)計，職業(yè)院校學生80%以上來自農村。農民子女通過職業(yè)院校培養(yǎng)成為技術工人，這是轉移新增農村勞動力的主渠道，另一方面，通過大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育和培訓，在培養(yǎng)一大批有技術、會經營、懂管理的新型農民的基礎上，積極引導農村富余勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移就業(yè)，推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化。

教育部明確提出高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標應“主動適應經濟和社會發(fā)展需要?！苯逃扛辈块L吳啟迪在“中國職業(yè)技術教育學會2006年學術年會”上表示：新農村建設人才的主體要靠職業(yè)教育培養(yǎng)。職業(yè)教育要為建設社會主義新農村服務，首先，必須培養(yǎng)和造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，以新的生產力水平保障農業(yè)生產的新發(fā)展。其次，要為農村經濟結構的調整和農村城鎮(zhèn)化，培養(yǎng)農村社會所需要的實用人才，以滿足農村各行各業(yè)的發(fā)展為目標，促進農民就地轉崗、就地轉移。再次，要為提高農村的基層政府組織和經濟組織的管理水平發(fā)揮作用，提高他們的現(xiàn)代社會意識、經濟意識和管理意識。有效實施“新農村”發(fā)展戰(zhàn)略，必須大范圍培養(yǎng)農村實用型人才和技能型人才，大面積普及農業(yè)先進實用技術，大力提高農民思想道德和科學文化素質。這是各級政府的重任，也是新時期職業(yè)技術教育的又一重要課題。

農民的思想道德素質狀況決定著農民的社會經濟行為,是農民素質的重要方面。改革開放以來，我國農民的思想道德素質有了很大的提高。具體表現(xiàn)為：廣大農民衷心擁護黨在農村的各項方針政策；思想觀念發(fā)生了深刻的變化，市場意識和競爭意識增強；科學意識和科學態(tài)度基本確立；民主意識逐步加強；團結互助，助人為樂，勤儉節(jié)約、勤勞樸實等中華民族的傳統(tǒng)的美德得到了弘揚。但仍存在著問題，比如：封閉的小農文化、思想保守，缺乏創(chuàng)新精神，追求自給自足的生活；農村的傳統(tǒng)家族觀念還相當濃郁；農民對自身素質狀況不能正確認識，缺乏憂患意識；農民的短視行為限制了農民在更新更廣領域和范圍內獲得更多的知識。

農民的思想道德素質是農村經濟社會全面發(fā)展和保持穩(wěn)定的根本，作為新農村建設人才培養(yǎng)的主要基地，高職院校除了要注重高職生的科學素質和專業(yè)技術的培養(yǎng)外，同時應加強對高職生的思想政治教育，為社會主義新農村建設服務。

二、加強理想信念教育、立志投身新農村建設

加強和改進高職生思想政治教育的主要任務之一就是以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育同時要積極引導高職生不斷追求更高的目標,使他們中的先進分子樹立****的堅定信念。理想信念是意識形態(tài)的重要組成部分，是社會存在的反映和體現(xiàn)。加強高職學生的理想信念教育，一是進行馬克思主義理論教育，馬列主義、思想、***理論和“三個代表”重要思想是我們立黨和立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，是國家繁榮富強，人民富庶幸福的重要理論保證。我們必須用其武裝高職生的頭腦，提高他們正確認識問題、分析問題的能力和明辨是非的能力。引導高職生正確認識改革開放進程的艱難與形勢的復雜，正確認識國情和社會主義建設的客觀規(guī)律，增強積極推進改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設的堅定性與自覺性。正確認識社會主義新農村建設的必要性與重要性，從而投身于新農村建設之中，為新農村建設服務。二是進行愛國主義、集體主義和社會主義思想道德教育，正確處理國家、集體和個人三者利益關系，形成萬眾一心建設社會主義新農村的局面。三是進行馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀的教育，防止拜金主義，極端個人主義的影響。

新農村建設的推進必將帶來大量人才需求，雖然我國每年都有相當數(shù)量的大學生走向就業(yè)市場，但“人往高處走，水往低處流”的傳統(tǒng)意識仍然是新農村建設必須突破的人才瓶頸。新農村建設是一個全面建設與發(fā)展的過程，不僅需要大批實用型的技術應用人才，還需要多方面的人才，尤其是需要一批高素質又具備一定技術能力的基層干部隊伍，帶領農民發(fā)家致富。因此，高職院校在人才培養(yǎng)時，應大力提倡和鼓勵學生在校期間尤其是畢業(yè)后積極投身社會主義新農村建設的偉大實踐，面向農村基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在農業(yè)科技推廣、農業(yè)產業(yè)化發(fā)展、農業(yè)現(xiàn)代化管理、農村文化建設等方面大顯身手，建功立業(yè)，為社會主義新農村建設做出積極貢獻。