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一、引言

2005年8月上旬，筆者參加了美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)（AEJMC）第88次年會(huì)，會(huì)議在美國德州的旅游城市圣安東尼舉行，歷時(shí)五天。本人是這次參加會(huì)議的唯一一名來自中國大陸的代表，因此該協(xié)會(huì)的國際傳播分委員會(huì)成員戲稱要給本人頒發(fā)“長途跋涉獎(jiǎng)”。由于本人的發(fā)言在第一天就完成，故有較多時(shí)間來觀察本次美國新聞教育年會(huì)的具體召開和運(yùn)作，其中許多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我國新聞教育年會(huì)的借鑒。

二、特色明顯

從美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)第88次年會(huì)來看，本人認(rèn)為一個(gè)最大的特點(diǎn)就是新聞教育和學(xué)科研究并重，是美國所有新聞傳播高校教師的大聚會(huì)。[1]我們中國新聞教育協(xié)會(huì)的年會(huì)目前也具有較廣泛的代表性，也注重研討我國新聞教育中的具體現(xiàn)實(shí)問題，但相比之下我們的年會(huì)對新聞傳播學(xué)科研究方面重視得還不夠，甚至幾乎沒有涉及。

具體而言，本人認(rèn)為美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)第88次年會(huì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1.兼顧實(shí)用性和學(xué)術(shù)性

一般而言，對新聞傳播教育的研討相對具有較強(qiáng)的實(shí)用性；而對新聞與傳播的研究則具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。新聞傳播學(xué)科的這種實(shí)用性和學(xué)術(shù)性在任何一個(gè)新聞傳播院校內(nèi)都會(huì)有所體現(xiàn)，只是側(cè)重的程度不一樣而已。本屆美國新聞傳播年會(huì)基本上兼顧了新聞傳播教育的實(shí)用性和新聞傳播學(xué)研究的學(xué)術(shù)性。

根據(jù)本屆年會(huì)五天的會(huì)議日程，本次年會(huì)共開展了近380場各種討論會(huì)，其中207場為主題專場（panel），133場為論文宣讀，40場為社會(huì)聚會(huì)。207場主題專場中主要是涉及新聞傳播教育的話題，包括如何當(dāng)一名稱職新聞院長和一名教授、如何調(diào)動(dòng)工作、如何修改本科和碩士課程表、如何選教材和不同新聞和傳播課程的教育方法研討等；主題專場也包括協(xié)會(huì)各分委員會(huì)認(rèn)為重要的一些熱點(diǎn)話題，如國際傳播分委員會(huì)今年的重點(diǎn)研討話題是拉美傳媒與社會(huì)發(fā)展，本人這次就參加了國際傳播分委員會(huì)組織的拉美傳媒主題專場。除有組織的主題專場外，本次年會(huì)還邀請了一些外國新聞教育協(xié)會(huì)，自行組織在年會(huì)中的主題專場，如“韓國社會(huì)中的媒體作用”等。主題專場的討論一般都較為輕松自如，有時(shí)還有輔以各種點(diǎn)心和飲料，所以會(huì)吸引較多代表參與。

論文宣讀會(huì)主要分為兩種形式。一種是按每次論文宣讀的主題分場次進(jìn)行論文宣讀，這些論文都是經(jīng)過嚴(yán)格的匿名評審的，協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)提供論文宣讀場地并確認(rèn)一名主席，本次年會(huì)中論文宣讀一般多為這種形式。多數(shù)情況下，論文宣讀會(huì)允許教授和學(xué)生同時(shí)參與，但有一些宣讀會(huì)只限教師之間的交流。論文宣讀會(huì)的另一種的形式為布告論文宣讀（referredpaperposterresearchsession），這些論文也要經(jīng)過匿名評審才能在會(huì)場上發(fā)表，但這些論文的發(fā)表行式較為特殊，一般不是在一個(gè)小會(huì)議室，而是在碩大的會(huì)議廳，所有論文者站在過一個(gè)告示欄來發(fā)表自己的論文。參與者可以瀏覽告示上的，也可以和站在一旁的論文作者進(jìn)行交流。

本次年會(huì)中的所有論文的入選率僅為50％，因?yàn)樗姓撐亩际墙?jīng)過匿名評審才被入選的，其競爭激烈程度可想而知。盡管在場次上，論文宣讀的場記比主題討論要少，但由于其競爭的激烈程度，多數(shù)年會(huì)參加者還是以自己的論文入選為榮。

本次年會(huì)中40場社會(huì)聚會(huì)活動(dòng)也是本次年會(huì)實(shí)用性的一種有效體現(xiàn)。美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)下的各個(gè)委員會(huì)和一些新聞院校都會(huì)借助會(huì)議的機(jī)會(huì)在晚上組織安排一些冷餐會(huì)，邀請相關(guān)的人士一起進(jìn)行隨意交流，促進(jìn)認(rèn)識(shí)。這與我國新聞教育年會(huì)每年只有一家大學(xué)獨(dú)立舉辦一次年會(huì)的做法大不一樣。

各個(gè)分委員會(huì)的會(huì)議包括換屆選舉、確定各個(gè)委員會(huì)的工作計(jì)劃和教育和研究計(jì)劃等。

2．結(jié)合專業(yè)化和多樣化

本次年會(huì)的專業(yè)化和多樣化方面也結(jié)合得較好。這點(diǎn)可以從參加本次會(huì)議的人員和各大分委員會(huì)的組成可以看出。

據(jù)筆者觀察，參加本次年會(huì)的人員一般有兩大類人員：

（1）美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)的每年被選舉的現(xiàn)任學(xué)術(shù)委員會(huì)人員，包括現(xiàn)任會(huì)長（任期一年）、當(dāng)選會(huì)長（PresidentElect指第二年要當(dāng)會(huì)長的人選）、副會(huì)長（一名）、前任會(huì)長以及專業(yè)自由與責(zé)任委員會(huì)、研究委員會(huì)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)、分委員會(huì)聯(lián)合會(huì)、少數(shù)民族地位委員會(huì)和婦女地位委員會(huì)和評估信息委員會(huì)的主席；還有該協(xié)會(huì)的常設(shè)工作人員，具體負(fù)責(zé)會(huì)議的各種行政事務(wù)，包括會(huì)議信息出版、會(huì)議商務(wù)、雜志制作和出版、大會(huì)會(huì)員管理、會(huì)址和廣告等方面的人員等。

（2）如果說上述協(xié)會(huì)人員相對較專業(yè)化，娜第二類人員――會(huì)議參與者就相對多樣化，具體體現(xiàn)在他們的身份、地位、國籍。會(huì)議參與者包括各分委員會(huì)和興趣小組組織的主題專場和論文宣讀會(huì)的參加者，包括教師、碩士和博士研究生、全美各種媒體的記者、編輯和管理人員、各大出版社的編輯和管理人員、媒體基金會(huì)人員、以及來自世界各地的外國學(xué)者。外國學(xué)者中多數(shù)來自其他英語國家，來自歐洲和南美和非洲和南亞地區(qū)的學(xué)者也不少，但來自東亞地區(qū)的學(xué)者相對較少。像這次來自中國大陸的代表就本人一名。當(dāng)然，在本次年會(huì)上，有不少中國學(xué)者和中國留學(xué)生，但他們一般都是代表美國某一所大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

本次年會(huì)的專業(yè)化和多樣化還體現(xiàn)在能有機(jī)融合新聞與大眾傳播學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容上。由于這些領(lǐng)域由各分委員會(huì)和興趣小組來決定，因此年會(huì)的議題一般都能較好反映并體現(xiàn)各方的興趣。從以下所列的分委員會(huì)和興趣小組，可以看出本次年會(huì)的專業(yè)化和多樣化的有機(jī)結(jié)合。

參加本次年會(huì)的共有17個(gè)分委員會(huì)，分別涉及廣告、傳播技術(shù)和政策、傳播理論和方法、批判性和文化研究、新聞傳播史、國際傳播、新聞法規(guī)、雜志、大眾傳播與社會(huì)、傳媒管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)、少數(shù)民族與傳播、公關(guān)關(guān)系、廣播電視學(xué)、高中新聞學(xué)（scholarsticjournalism，指高中階段創(chuàng)辦的媒體）和視覺傳播，以及婦女地位委員會(huì)。興趣小組雖然比分委員會(huì)規(guī)模要小，但其所涉及的內(nèi)容和領(lǐng)域一般也是人們關(guān)注的話題。參加本次年會(huì)的興趣小組共有9個(gè)，分別涉及9個(gè)不同領(lǐng)域：公眾新聞學(xué)（civicjournalism）、社區(qū)新聞學(xué)、娛樂傳播研究、同性戀和跨性戀傳播研究、研究生教育、傳媒實(shí)習(xí)和職業(yè)、傳媒與殘疾人、宗教與傳媒和科學(xué)傳播等。

這些興趣小組話題都是美國社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，其成員一般都是鐵干成員，如筆者認(rèn)識(shí)的三位同性戀美國學(xué)者這次如數(shù)出現(xiàn)在同性戀和跨性戀傳播研究興趣小組中，有些還碩果累累。美國新聞教育和學(xué)術(shù)界近年來對同性戀傳播這樣的異類研究的認(rèn)同體現(xiàn)了美國社會(huì)和文化中的最值得稱道的原則――公平和兼容原則。

三、公平和兼容原則

本次年會(huì)所以能夠兼顧實(shí)用性和學(xué)術(shù)性并能結(jié)合其教育和研究內(nèi)容的專業(yè)化和多樣化，筆者以為這與美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)的公平和兼容原則有密切關(guān)聯(lián)。

美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)創(chuàng)建于1912年，是一個(gè)非贏利的教育協(xié)會(huì)，目前擁有世界五大洲約3500個(gè)人會(huì)員，包括新聞傳播教師、行政人員、學(xué)生和傳媒專業(yè)人員。在美國，協(xié)會(huì)會(huì)員一般都是個(gè)人的。像這樣一個(gè)新聞教育機(jī)構(gòu)，如果不能遵守一個(gè)公平和兼容原則，是較難得到所有會(huì)員的認(rèn)同，也無法真正形成目前這樣大的規(guī)模。

據(jù)筆者觀察，美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)這一公平和兼容原則主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1．協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層的選舉程序較為公正

美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是該協(xié)會(huì)的董事會(huì)，其成員（包括會(huì)長）的任期從每年的10月1日到次年的9月30日，因此其年會(huì)一般都在每年的8月召開，每年選舉下一任的會(huì)長，被選舉的會(huì)長將參與現(xiàn)任會(huì)長的工作，以熟悉這樣職位的工作，因此每一個(gè)被選的會(huì)長在協(xié)會(huì)的工作時(shí)間都在兩年以上。

協(xié)會(huì)對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成員（包括分委員會(huì)）都有明確的權(quán)限規(guī)定。作為國際傳播分委員會(huì)的會(huì)員，筆者參加了該分委員會(huì)今年新老會(huì)長交接儀式：先有該分委員會(huì)即將卸任主席（RobynGoodman）和其他協(xié)助人員一起匯報(bào)其一年的工作，包括其教育和學(xué)術(shù)活動(dòng)、開支情況并陳述理由，然后回答問題；然后由新主席（SundeepR.Muppidi）談自己如何推動(dòng)國際傳播分委員會(huì)發(fā)展的計(jì)劃，并回答問題。

筆者認(rèn)為協(xié)會(huì)這樣的一個(gè)公平選舉程序至少有兩個(gè)明顯的好處：（1）協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)層能夠不斷在其成員中不斷輪流，確保所有成員有同樣和均等的機(jī)會(huì)為為協(xié)會(huì)或分委員會(huì)作貢獻(xiàn)，大家都能以平常心來對待協(xié)會(huì)及各分支機(jī)構(gòu)的每年換屆選舉；（2）此外，還可以確保美國各個(gè)大學(xué)間一種平等的地位。據(jù)筆者觀察，今年協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層中有來自名牌新聞院校的教授，但也有來自一般的新聞院校的教授，有些院校甚至名不見經(jīng)傳。來自名牌大學(xué)的教授也不會(huì)沾沾自喜或總是有居高臨下的感覺，來自一般新聞院校的教師也不會(huì)低三下四?？傊蠹叶寄芷降鹊剡M(jìn)行各種交流，共享協(xié)會(huì)的資源。

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2．宣讀論文選擇過程比較透明

上文已提到過，美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會(huì)的所有宣讀論文都是要經(jīng)過匿名評審才接受的的。一篇論文一般要請三位評委進(jìn)行評審，而且必須獲得三分之二的同意，即需要三位評委的認(rèn)可，才能被協(xié)會(huì)接受。值得注意的是，這一規(guī)則不僅適合初出茅廬的研究生，也適合已成為名家的大牌教授。也就是說，即使是一篇由一位著名教授撰寫的論文，如果沒有能夠三位評委中兩位的認(rèn)可，也有可能被“槍斃”；相反即使是研究生的論文，如果能獲得三位評委中兩位的認(rèn)同，也可以接受。今年，該協(xié)會(huì)論文的接受率僅為50％。

據(jù)筆者了解，論文的評閱過程都是免費(fèi)的和自愿的，協(xié)會(huì)會(huì)邀請?jiān)谝粋€(gè)領(lǐng)域的專家來評閱論文，但專家們都是自愿參加評閱，且整個(gè)評閱過程是不計(jì)報(bào)酬的，但協(xié)會(huì)會(huì)給專家寫一封感謝信。目前，該協(xié)會(huì)的匿名評審基本都是通過電子郵件來完成的，有時(shí)連感謝信也是電子版的。

筆者以為這樣的匿名評閱過程雖然有些殘酷（當(dāng)然在實(shí)際操作過程中也不一定完全能做到絕對的公平），但總體上這樣的過程體現(xiàn)了公平和透明的原則，因此也就體現(xiàn)了更大的兼容性。從長遠(yuǎn)來講，這有利于新聞教育和學(xué)術(shù)研究的不斷提高、不斷推陳出新，有利提高教育和研究的創(chuàng)新。

事實(shí)上，只有大家都接受了這樣的規(guī)則，也就可以以平常心來對待論文評閱這一競爭過程中的“殘酷性”。理由很簡單：機(jī)會(huì)或原則是公平的。筆者注意到即使像休梅克（Shoemaker）這樣的大教授也可以出現(xiàn)在以學(xué)生為主的布告論文宣讀場地中，并津津樂道與參與者交流。從一個(gè)角度講，這反而更加顯示了一個(gè)大牌學(xué)者的風(fēng)范。

從上述行政選舉和學(xué)術(shù)論文評閱過程兩方面可以看出，事實(shí)上要做到公平和兼容的原則也不難，只要有機(jī)制保障即可。而這一公平原則的有效實(shí)施使得美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)每年的年會(huì)能夠正在做到理論聯(lián)系實(shí)踐并盡可能滿足每一個(gè)參與者的需求。

四、市場化運(yùn)作

本次美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)年會(huì)的市場化運(yùn)作程度也較高，且又有人情味，給筆者留下了較深的影響。首先，參加年會(huì)的所有代表都都會(huì)自覺繳納會(huì)務(wù)費(fèi)，會(huì)務(wù)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)時(shí)間段會(huì)有不同。當(dāng)然，也有些大會(huì)的榮譽(yù)代表可以免交會(huì)務(wù)費(fèi)。

此外，個(gè)人要成為協(xié)會(huì)會(huì)員還要交80美元的會(huì)員費(fèi)，這是基本費(fèi)用。如果你要加入?yún)f(xié)會(huì)中17個(gè)分委員會(huì)，還需繳納額外的費(fèi)用，一般支付20美元左右可以加入一個(gè)分委員會(huì)。由于協(xié)會(huì)會(huì)給會(huì)員郵寄各種信息，包括學(xué)術(shù)期刊、會(huì)員信息匯總等，該協(xié)會(huì)不僅有美國的會(huì)員，還有來自其他國家的會(huì)員。

美國各大出版社舉辦新聞傳播書展也是一大亮點(diǎn)，可供與會(huì)者購書，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。據(jù)了解，出版社要進(jìn)入書展，不僅要支付場地費(fèi)，還要向協(xié)會(huì)支付一定的費(fèi)用，形成一種出版社——協(xié)會(huì)——與會(huì)者之間良性互動(dòng)關(guān)系。

在舉辦書展的同時(shí)，年會(huì)還會(huì)陳列并出售由與會(huì)者提供的大會(huì)論文打印稿。有興趣的代表可以購買，每份論文25美分。錢雖然不貴，但由此可見其市場化的運(yùn)作意識(shí)。

美國新聞院校的人才流動(dòng)是很正常的，因此年會(huì)每年要舉辦新聞傳播人才招聘會(huì)。供需雙方可以在年會(huì)指定的場所互留信息，并約時(shí)間交流。據(jù)筆者觀察，年會(huì)的招聘會(huì)一直是人聲鼎沸的地方。

事實(shí)上，這次年會(huì)中厚達(dá)206頁的會(huì)議議程(Program)也是市場化運(yùn)作成功的杰作。據(jù)筆者的粗略計(jì)算，206頁的大會(huì)議程中，竟有107整頁是各個(gè)新聞院校在做廣告：有的在招聘新教師、有的在宣傳自己學(xué)校的形象、有的在祝賀某某教授的杰出成就或當(dāng)選為會(huì)長、有的在歡迎新加盟的教師成員。據(jù)介紹，這些廣告價(jià)格還不算貴，約200美元一個(gè)整頁廣告。[2]

當(dāng)然，美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)這次年會(huì)在市場化運(yùn)作的同時(shí)，也很有人情味。例如，在年會(huì)過程中，會(huì)安排各種各樣的贊助活動(dòng)，會(huì)極力渲染，使人在商業(yè)化的氛圍中感覺一絲人情味。這些贊助活動(dòng)的力度也各不相同，形式也多種多樣：有的是對某一個(gè)分委員會(huì)某一場論文的獎(jiǎng)勵(lì)、有的是當(dāng)場支付支票（現(xiàn)金）、也有就贊助一個(gè)酒會(huì)，供與會(huì)者隨意享用、有的則贊助一個(gè)會(huì)議的酒水等。據(jù)筆者觀察，一些學(xué)生代表的三頓飯基本可以在這些友好的贊助活動(dòng)中得到解決，無需自己出錢。

五、三點(diǎn)啟示

通過參加這次美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)的年會(huì)，筆者深深地感到中國大陸學(xué)者如果有條件應(yīng)該更多地參與這樣的國際性會(huì)議。這里重要的不光是國際性會(huì)議本身，而是通過這樣的國際性會(huì)議可以加強(qiáng)與國際學(xué)術(shù)界的聯(lián)系，拓寬我們的國際化視野。這大概比會(huì)議論文本身要重要得多，因?yàn)樗街梢怨ビ瘛?/p>

像美國新聞與大眾傳播協(xié)會(huì)的許多經(jīng)驗(yàn)和做法，當(dāng)然不一定完全適合我國的新聞教育現(xiàn)實(shí)，也不可能完全去照搬。但筆者認(rèn)為我們也許至少去了解一下美國新聞傳播同行們的做法和經(jīng)驗(yàn)，然后再來決定是否值得我國新聞教育協(xié)會(huì)去借鑒，以逐步完善我國新聞協(xié)會(huì)的年會(huì)程序。本文的目的正在于此。

以下是筆者通過參加這次美國會(huì)議想到的三點(diǎn)啟示，僅供參考：

1．如何使中國新聞教育協(xié)會(huì)這樣的全國性機(jī)構(gòu)在體現(xiàn)其廣泛代表性的同時(shí)，也能進(jìn)一步促進(jìn)其資源共享，使得各個(gè)會(huì)員都能在參與協(xié)會(huì)活動(dòng)過程中獲益，并使每一個(gè)參加的學(xué)校得到共同發(fā)展，而不是像我國新聞教育界目前出現(xiàn)的一種趨向：新聞傳播的教育和科研資源基本集中在幾個(gè)學(xué)校，且這幾個(gè)學(xué)校之間的資源也無法共享，使得其他成員幾乎沒有獲益的機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為這樣對我國新聞傳播教育界今后真正做強(qiáng)做大，并實(shí)現(xiàn)國際化是無利，也是無助的。美國的同行們的一些做法值得我們參考。

2．如何才能既突出我國新聞教育年會(huì)的實(shí)用性，又能增強(qiáng)其學(xué)術(shù)性；如何才能既體現(xiàn)其多樣性又突出其專業(yè)化。筆者自上個(gè)世紀(jì)80年代就參與我國新聞協(xié)會(huì)的活動(dòng)，每次總覺得我們協(xié)會(huì)的活動(dòng)是“輕松有余、嚴(yán)肅不足”。與會(huì)者可能吃得開心、玩得也開心，但同時(shí)大家也覺得似乎應(yīng)該可以更加嚴(yán)肅點(diǎn)，給大家和各自的新聞學(xué)科帶去有更多的益處。筆者記得我們協(xié)會(huì)的南京會(huì)議后曾出版過有關(guān)論文集，且今年的新疆會(huì)議也明確表示要論文集。筆者希望這樣的努力能繼續(xù)下去。

3．如何加強(qiáng)與國外中國學(xué)者間的合作研究。這次筆者在美國會(huì)議期間遇見不少從大陸出去但目前在美國發(fā)展的中國學(xué)者和研究生。他們一方面想與國內(nèi)學(xué)術(shù)界聯(lián)系，加強(qiáng)合作，同時(shí)又有顧慮，覺得國內(nèi)學(xué)術(shù)水平可能較低無法合作，尤其是在實(shí)證研究方面。這當(dāng)然與他們不了解國內(nèi)學(xué)術(shù)體系也有關(guān)聯(lián)。但總體而言，我國國內(nèi)與這些學(xué)者之間的聯(lián)系缺乏機(jī)制化和長效化的平臺(tái)也有關(guān)系。筆者認(rèn)為我國新聞教育協(xié)會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以考慮如何加強(qiáng)與國外中國學(xué)者的合作，這對中國新聞傳播教育界走向國際化是有利的。

注釋：

1據(jù)同時(shí)與會(huì)的香港大學(xué)陳婉瑩教授稱，這次會(huì)議美國新聞院校中大概就哥倫比亞大學(xué)新聞系派員來沒有參加。

2據(jù)筆者在美國讀書時(shí)的導(dǎo)師、現(xiàn)為Elon大學(xué)新聞學(xué)院院長保羅•派森教授介紹，他們學(xué)院就做了四個(gè)整頁廣告。