導語：初中數(shù)學新媒體技術(shù)教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國信息化時代的發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸得到人們的重視與應(yīng)用。數(shù)學學科是初中階段教育教學中的重點內(nèi)容，在初中數(shù)學教學過程中運用新媒體技術(shù)，豐富了課堂教學方式，對于激發(fā)學生自主學習能力與學習興趣具有重要的意義。新媒體技術(shù)在當前教學中的運用，符合教育行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求，彌補了傳統(tǒng)教學模式中的不足，其在初中數(shù)學教學中的運用已經(jīng)取得了顯著的效果。筆者針對初中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析，在此基礎(chǔ)上提出了新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學過程中的有效運用措施，旨在發(fā)揮新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中運用的價值。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；初中數(shù)學；現(xiàn)狀；有效運用

新媒體是當代人們討論的熱門話題。是現(xiàn)代科技進步的重要體現(xiàn)，被廣泛運用在眾多行業(yè)中，為社會的進步注入了全新的活力。微博、微信、移動客戶端就是新媒體技術(shù)中的主要工具，新媒體工具在人們生活、工作、學習中的運用，為人們之間的信息溝通、交流提供了便利，符合大數(shù)據(jù)時展的需求，可以說，如今人們的生活與新媒體技術(shù)密切相關(guān)，已經(jīng)成為了人們生活中的一部分。學生是新媒體技術(shù)使用人群中的重要組成，將初中數(shù)學教學中融入新媒體技術(shù)，符合初中生的學習特點與興趣愛好，也推進了教學行業(yè)邁向新的階梯，具有重要意義。

一、新媒體技術(shù)特征概述

新媒體技術(shù)具有集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用方便性、信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性七大特征，其主要的功能是通過新媒體技術(shù)的信息收集與整體功能，為教師提供有效的教學依據(jù)。新媒體技術(shù)的運用需要以計算機為依托，通過計算機中的信息控制與處理技術(shù)，將人們的意愿通過多媒體圖像或者是食品動畫的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)，給人以直觀體驗。在現(xiàn)代化新媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展下，以往的單項化、被動式的信息傳輸技術(shù)已經(jīng)無法滿足當前新媒體時展的需求，而新媒體技術(shù)中的信息交互是新媒體技術(shù)的主要特征之一，實現(xiàn)了人對信息的雙向信息互動、交流，主動控制與選取信息傳輸?shù)姆绞?。其次，新媒體技術(shù)運用超文本鏈接方式，提高了讀者在信息獲取中的靈活多樣性。新媒體技術(shù)中的實時控制、便利性、信息結(jié)構(gòu)動態(tài)性等特征，充分體現(xiàn)了人在新媒體技術(shù)獲得的益處，也逐漸讓人們意識到新媒體技術(shù)的運用價值，特別是在教育教學中的運用，更加需要推廣與普及。

二、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）新媒體教學工具運用不當。初中生的思維能力發(fā)展上不完善，在對問題思考中主要以形象思維為主，也就是說，對具體實物的理解能力較強，而教學輔助工具在初中數(shù)學教學中的運用，是以學生的角度分析，針對學生的學習特點與學習需，而采用的教學方式。但是，我國初中數(shù)學教師受到理論式教學理念的影響，在數(shù)學課堂教學過程中，依舊以枯燥的理論知識講解為主，忽視了教學輔助工具在教學中運用的意義，缺乏對輔助教學工具的足夠認識。同時，大部分教師在數(shù)學教學中，輔助教學工具的運用方法不當，缺乏該方面的教育經(jīng)驗，沒有發(fā)揮出輔助教學工具在教學中的運用價值，也是影響新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學過程中有效運用的主要原因之一。（二）數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的重視度不足。數(shù)學教師與學習受到應(yīng)試教學的影響，認為數(shù)學學習的目標就是為了提高學生的學習成績，因此千方百計提高學生的解題能力、計算能力，卻忽視了學生閱讀能力的培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)人士分析，當前我國數(shù)學應(yīng)用題的題干越來越長，為學生的數(shù)學學習增加了難度。題干的增長不僅僅是考驗學生的數(shù)學解題能力，同時也是鍛煉學生的思維思考能力，閱讀是學生分體題干、理解題意的必要方式，也是學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，若是學生的題干理解錯誤，解題結(jié)果可想而知。因此，相關(guān)的初中數(shù)學教師需要增加對學生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學生閱讀能力培養(yǎng)的重視度。（三）課堂教學方式枯燥，缺乏趣味性。對于初中生而言，他們感性大于理性，也就是說，學習效果與興趣存在很大的聯(lián)系。當前在新課改的大力實施下，廣大教育工作者已經(jīng)逐漸認識到提高學習興趣的重要性，是如何提高學生的學習興趣就成為了教育工作者面臨的難題。課堂是教學的主戰(zhàn)場，課堂教學成效直接影響著學生的學習效果，教師合理的課堂方式，可以激發(fā)學生的學習興趣。但是，我國初中數(shù)學教學在趣味性教學的發(fā)展中還有很多的不足，如教學方式不夠多樣化，趣味性設(shè)計內(nèi)容不符合學生的興趣愛好等，讓課堂教學氛圍沉悶，降低了數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

三、新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效運用方法

（一）運用新媒體技術(shù)，激發(fā)學生知識探索的渴望。人們都認為數(shù)學知識的學習就應(yīng)該是抽象性的理論知識學習，其實不然，抽象性的知識學生學習起來困難，教師教學難度也大。而新媒體技術(shù)集合了聲音、圖像、動畫等多種方式，將抽象的數(shù)學知識理論經(jīng)過媒體技術(shù)的處理，形成了更加具體化的知識點，以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學生的面前，降低了學生對數(shù)學理論知識點理解的難度，幫助學生內(nèi)化知識，助力學生學習質(zhì)量的提升。此外新媒體技術(shù)中的視頻動畫具有生動性、動態(tài)化的特點，能夠吸引初中生在課堂中的注意力，將學生的情緒帶入了學習環(huán)境中，在提高學生學習興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對知識探索的渴望。興趣是學習自主學習的內(nèi)在動力，在興趣的引導下學生會自主探索、學習、發(fā)現(xiàn)，并對積極需求解決問題的辦法，可見培養(yǎng)學習興趣對于數(shù)學教學質(zhì)量提升的關(guān)系與影響，初中生對于新媒體技術(shù)的了解較多，對新媒體技術(shù)的運用，特別是移動手機終端、微信的喜愛可謂是情有獨鐘，將新媒體技術(shù)運用在數(shù)學課堂教學中，滿足了初中生的愛好和好奇心，以學生的學習需求為落腳點，充分激發(fā)了初中生對知識探索的渴望，為后期的初中教學奠定基礎(chǔ)。（二）利用新媒體解疑，打破學生的思維盲點。初中數(shù)學中有很多知識需要啟動學生的空間立體思維，這就具有很大的難度，新媒體就恰好解決了這個難題。因為新媒體利用多維特點，立體化展示抽象的問題。如正方體最多能夠截出幾邊形？對于初中學生來說，在頭腦中想象出存在一定難度，新媒體就可以很好地發(fā)揮其直觀形象的特點，展示出正方體截出六邊形的過程。學生在頭腦中也很容易對這個過程加深印象，從而能夠舉一反三?？梢哉f，新媒體豐富的表現(xiàn)手段，可以很好地解決數(shù)生的思維能力需要不斷鍛煉才能得到提高。教師合理科學地利用新媒體，可以有效地調(diào)動起學生的主觀能動性，提高學生的感官協(xié)同能力，長期進行訓練，可以提升學生的思維水平，提高解決較難數(shù)學問題的能力。（三）發(fā)揮新媒體作用，優(yōu)化教學效果。傳統(tǒng)的作業(yè)習題不能很好地對學生的掌握情況進行歸類統(tǒng)計，學生知識的缺失面較廣，不利于教師統(tǒng)一而有針對性地指導。平板電腦的運用，可將教師課堂上的重點知識頁面加以保存，方便學生課后自行復習。而在平板電腦中完成的所有作業(yè)都被全面地進行分析統(tǒng)計，教師可輕松了解學生在作業(yè)中的情況，如答題的準確率、錯誤率等，并能對此進行較有針對性的講解，解決學生的疑難困惑，避免了重復講學，提升了教學效果。學生則可以在平板系統(tǒng)中的錯題集里找到自己沒能掌握的題目，及時引起重視，通過求助同學或詢問教師，集中進行再學習，及時有效地解決學習困難，從而提高了自身的學習效率。通過現(xiàn)代媒體技術(shù)教學環(huán)境以及多媒體設(shè)備，有效地采取教與學的互動學習方式，優(yōu)化課堂交互，發(fā)揮教師的主導作用，把學生內(nèi)在需求和外界學習環(huán)境結(jié)合起來，把知識、能力、人格“內(nèi)化”給學生，確保了學生的主體地位，促使教師與學生在民主平等的教學活動中提高課堂教學效率，促進初中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新。

四、結(jié)語

結(jié)合上文可知，初中數(shù)學教學現(xiàn)狀及新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效運用方法。在時代的進步與發(fā)展下，教育行業(yè)的發(fā)展需要做到與時俱進，新媒體技術(shù)的運用是時代進步的一種體現(xiàn)，具有更加生動、形象的特點，在初中數(shù)學教學中運用的優(yōu)勢也非常顯著。相關(guān)的初中數(shù)學教師在新媒體技術(shù)的實際運用中需要注意學生的個體差異、科學運用教學評價方法、激發(fā)學生知識探索的渴望，調(diào)動初中生內(nèi)在學習動力，巧用新媒體技術(shù)引導學生解答以為、開發(fā)智力，提高課堂教學趣味性，發(fā)揮新媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學過程中運用的預(yù)期價值。

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作者:陳磊 單位:凱里學院