導(dǎo)語(yǔ)：新媒體技術(shù)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一就是傳承、發(fā)展與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。悠久燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有精深的內(nèi)涵、鮮明的特色，是立德樹人視域下語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中最豐富、最寶貴的教育資源，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多途徑運(yùn)用新媒體技術(shù)實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果，以達(dá)到立德樹人、為黨育人、為國(guó)育才的教育教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：中專語(yǔ)文教學(xué)；傳統(tǒng)文化教育；新媒體技術(shù)

中華傳統(tǒng)文化早在遠(yuǎn)古時(shí)期的神農(nóng)氏時(shí)代便初見雛形，隨著夏朝的建立，朝代的演變發(fā)展至今，形成了如今包羅萬(wàn)象、萬(wàn)古千秋的燦爛文化[1]。也正是這些豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄就了我們中華民族特有的家國(guó)精神、獨(dú)有的思想底蘊(yùn)。語(yǔ)文教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一就是保護(hù)、傳承、發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但目前部分中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范化，只是依據(jù)教育者本身的知識(shí)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)進(jìn)行授課。中專語(yǔ)文教材中涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少，需要語(yǔ)文教師利用新媒體從內(nèi)容和形式上自行擴(kuò)展延伸。但是，因?yàn)闆]有升學(xué)壓力，部分中專語(yǔ)文教師不注意專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)修與提升，教學(xué)能力，尤其是對(duì)新媒體的運(yùn)用能力還有所欠缺，教學(xué)理念也相對(duì)落后，難以很好地將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)中。因此，中專語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)提高自己的知識(shí)、品德素養(yǎng)、教學(xué)和科研能力，通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)，充分利用新媒體技術(shù)提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力。擔(dān)當(dāng)起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生之間的紐帶，讓每一位莘莘學(xué)子將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢記心間，并發(fā)揚(yáng)光大。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在中專語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性分析

隨著新課程改革的開展，素質(zhì)教育不斷走向豐富化和深層次化，中國(guó)的語(yǔ)文教育更注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力[2]。中專語(yǔ)文教師必須明確認(rèn)識(shí)到，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到中專語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)是大勢(shì)所趨。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

語(yǔ)文是一門具有人文性和思想性的學(xué)科，中職語(yǔ)文并不是單單教學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫，而是更注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，這時(shí)不僅是道德品質(zhì)和世界觀形成的重要時(shí)期，更是完美人格塑造的關(guān)鍵期。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，不僅能提升學(xué)生的思維能力、想象能力和實(shí)踐能力，更能使學(xué)生在潛移默化中形成積極向上的人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中專語(yǔ)文教育者需要將正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀灌輸?shù)綄W(xué)生的日常生活中，并對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，更能夠提高學(xué)生的文化品味和審美情趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生了解并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展的今天，學(xué)生接收外界信息越來(lái)越方便，危險(xiǎn)也越來(lái)越大。如果傳統(tǒng)文化教育不到位，尚沒有形成正確價(jià)值觀的中專生，很容易因一些不良信息產(chǎn)生消極思想，以此導(dǎo)致民族傳統(tǒng)文化的傳承能力不斷下降。在中專語(yǔ)文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)新媒體感興趣的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生充分了解其精深內(nèi)涵、鮮明的中華民族特色和優(yōu)良的道德價(jià)值傳統(tǒng)觀念，并意識(shí)到自己作為炎黃子孫，身上所肩負(fù)的傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尤其是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展都起到了良好的促進(jìn)作用。

（三）能夠更好地提升中專語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量

中專語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在著緊密的聯(lián)系，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與認(rèn)同感，幫助學(xué)生在日常生活中以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美與價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)樹立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更要注重結(jié)合教學(xué)課題延伸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步更新和強(qiáng)化[3]。例如，在針對(duì)感恩這一主題開展教學(xué)時(shí)，教師可以選用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展史中一些較為典型的感恩案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩行為的價(jià)值與意義。

二、運(yùn)用新媒體實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑

（一）有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)趣味

隨著網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機(jī)等信息工具的普及，新媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程之中。親其師才能信其道，教師要有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，縮短教學(xué)過(guò)程中的師生距離感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，有效利用新媒體技術(shù)為學(xué)生篩選有利于其身心健康發(fā)展的有效信息，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將正確的是非觀和道德價(jià)值觀念根植于學(xué)生內(nèi)心深處。不論教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得多么嚴(yán)密，如果不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，不能讓學(xué)生感受、體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味，教學(xué)效果就很難得到保證。傳統(tǒng)文化教學(xué)方式之中最容易讓學(xué)生感到枯燥的就是“閱讀式”灌輸，教師用教條般的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，反而適得其反。對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授必須生動(dòng)有趣，以“趣”來(lái)激發(fā)學(xué)生的“興”，才能真正提升學(xué)生的思維能力。中專語(yǔ)文教師要有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有感染力的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師合理利用新媒體技術(shù)，用圖片或者視頻向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，能夠化枯燥為形象生動(dòng)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，后續(xù)的教育便會(huì)順理成章、水到渠成。

（二）善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，由淺入深

在新媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，各種程序、APP等應(yīng)運(yùn)而生，中專語(yǔ)文教師可以以此為工具，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，更客觀、全面地掌握學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解、學(xué)習(xí)的基本狀況，并對(duì)其進(jìn)行分析，實(shí)施由淺入深、有針對(duì)性的教育教學(xué)，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果。最好的教學(xué)效果就是要讓學(xué)生通過(guò)已知的、熟悉的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、感受到未知的疑惑，然后由疑惑而探究，達(dá)到“知其所以然”。不能讓學(xué)生浮于知識(shí)的表層，而是要潛入到知識(shí)的深層中，把知識(shí)學(xué)深、學(xué)透。特別是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面，如果學(xué)生只是在理論層面上有所了解，并未體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，就失去了教育的真正意義。語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)過(guò)程中，由淺顯的表象深入到知識(shí)內(nèi)涵之中，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度教學(xué)。教師可以直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)單、高效地完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生則可以在一定程度上提升自己的理解能力，最大效率地理解所學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的本質(zhì)與深意。

（三）熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，由點(diǎn)到面

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)性教學(xué)相比，最大的優(yōu)勢(shì)就是其知識(shí)面的廣闊而寬泛，學(xué)習(xí)地點(diǎn)不限于課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容不限于課本，教學(xué)方式不限于講解。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合。在課堂活動(dòng)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與形式拓展到課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)由少到多、由點(diǎn)到面、由現(xiàn)象到本質(zhì)的變化。利用新媒體技術(shù)為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育教學(xué)搭建起教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，中專語(yǔ)文教育者可以輕易地實(shí)現(xiàn)化少為多、由點(diǎn)到面的教學(xué)效果，讓學(xué)生廣泛接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，提升思維能力與品質(zhì)。

（四）科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)，設(shè)置情境

中專語(yǔ)文教師可以科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在淺顯理解的基礎(chǔ)上，能更自主地進(jìn)行深入思考，從而營(yíng)造出具有針對(duì)性、參與性、發(fā)展性、開放性和生成性的課堂教學(xué)情境。環(huán)境對(duì)人有著重大的影響作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中，營(yíng)造良好有序的環(huán)境，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能充分鍛煉學(xué)生的意志力，促進(jìn)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育可以以中華優(yōu)秀經(jīng)典古詩(shī)詞教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)有趣的詩(shī)詞教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更加自主深入地探究學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深度理解剖析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，感受人文精神魅力，體會(huì)人生哲學(xué)道理。中專語(yǔ)文教師可以積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以更加具體、形象的方式為學(xué)生呈現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入傳統(tǒng)文化，更加深刻地理解并體會(huì)其中的內(nèi)涵意義。

（五）拓展新媒體運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)踐

中專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助新媒體技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性。例如，可以組織活潑有趣的經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)小組討論互動(dòng)，確認(rèn)合適的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，積極促進(jìn)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。教師要科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)，積極與時(shí)俱進(jìn)，基于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，根據(jù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效率與質(zhì)量，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)各項(xiàng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)規(guī)則，避免形式主義。教師應(yīng)重視活動(dòng)組織的評(píng)估反饋工作，及時(shí)做好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)與跟進(jìn)工作，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)各類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的開展，充分拓展中專學(xué)生文化視野，豐富文化知識(shí)，建立文化自信，提升文化修養(yǎng)。有效激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，主動(dòng)傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含有深厚的文化內(nèi)涵與豐富的人文精神，中專語(yǔ)文教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要深化語(yǔ)文教學(xué)改革，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育教學(xué)方式方法的改進(jìn)和優(yōu)化，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，提升語(yǔ)文教學(xué)效果，以立德樹人為根本任務(wù)，提升學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好地為黨和國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

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[3]祁海萍.中職語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生人文素養(yǎng)[J].青海教育,2018(02):24.

作者：李杰 單位：駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校