導語：案例教學法在汽車營銷教學的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國教育改革的深化實施，對中職專業(yè)教育發(fā)展起到了促進作用。中職汽車營銷教學要充分注重教學方法的科學應(yīng)用，將案例教學法應(yīng)用在汽車營銷專業(yè)教學中，對教學質(zhì)量水平的提高有著積極作用。本文先就中職汽車營銷教學現(xiàn)狀和案例教學法的應(yīng)用價值加以闡述，然后對案例教學法的具體應(yīng)用方法詳細探究。

關(guān)鍵詞：案例教學法；中職汽車營銷；應(yīng)用

中職汽車營銷專業(yè)實踐性比較強，要想提高學生的營銷實踐能力，就要充分重視教學方法的科學應(yīng)用。案例教學法通過實際的營銷案例，對營銷方法有著直觀性的呈現(xiàn)，方便學生的專業(yè)知識學習。

一、中職汽車營銷教學現(xiàn)狀和案例教學法的應(yīng)用價值

1.中職汽車營銷教學現(xiàn)狀。當前的中職汽車營銷教學受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，還存在著一些教學問題。營銷教學的方式仍以傳統(tǒng)的講授為主，不注重學生的主體性，灌輸式的教學方式阻礙了學生學習主動性的發(fā)揮，教師沒有足夠重視學生的主觀能動性，整體的教學效率比較低，教學氛圍比較沉悶。中職汽車營銷教學的考核方面還存在著問題，教師只注重對學生理論的考核，對學生的實踐考核沒有重視。汽修專業(yè)的師資比較少，在硬件方面不夠完備，一些教師的教學經(jīng)驗不足，尤其是缺乏實踐教學經(jīng)驗，所以對汽車營銷的教學也停留在理論上，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱，這就不利于學生專業(yè)技能的掌握。汽車營銷教材還存在著問題，教學內(nèi)容理論知識比較多，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，并不注重增加實踐性教學內(nèi)容。有的職業(yè)院校采用的是本科專業(yè)教材，這些教材的學科性以及系統(tǒng)性比較強，對理論描述比較重視，但是在學生能力培養(yǎng)方面的講解比較少。使用這一類型的教材，必然會影響職業(yè)院校學生營銷技能的掌握，不利于學生未來的發(fā)展。2.中職汽車營銷教學中案例教學法的應(yīng)用價值。要提高中職汽車營銷教學的質(zhì)量，就要注重教學方法的創(chuàng)新，將案例教學法和汽車營銷教學相結(jié)合。案例教學法的應(yīng)用對強化學生對營銷理論知識的直觀性了解有著積極作用。案例教學法在理論教學的基礎(chǔ)上，能讓學生感性地認識到營銷理論知識學習的重要性，加強了理論教學的趣味性，有助于學生對專業(yè)知識的進一步學習。中職汽車營銷教學中案例教學法的應(yīng)用，對提高學生溝通表達能力有著積極作用。汽車營銷教學中，案例教學法的實施可讓學生組織語言，對案例進行分析和總結(jié)，有助于學生語言表達能力的提高。在具體的案例教學法應(yīng)用中，通過小組討論的方式，每個學生都能參與其中，都能表達自己對案例問題的觀點，小組成員間的溝通交流以及小組間的溝通交流，都能為提高學生的語言表達溝通能力打下基礎(chǔ)。另外，案例教學法的應(yīng)用，對學生學習主動性的調(diào)動發(fā)揮積極作用，能提高學生在課堂中的參與意識。案例教學法的實施，對提高教師自身的教學能力也有著促進作用。組織案例教學的過程中，教師是引導者，對案例的收集以及編寫等，都能提高教師的綜合教學能力，擴充教師的知識量，從而使教師更好地教學。3.中職汽車營銷教學中案例教學法的應(yīng)用方法。第一，要注重案例的恰當應(yīng)用。中職汽車營銷教學中案例教學法的應(yīng)用，要注重對案例的恰當選擇。教學目標主要是培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的汽車營銷理論應(yīng)用能力。在案例教學法的應(yīng)用中，教師要圍繞教學目標，積極發(fā)揮引導作用，幫助學生理解汽車營銷原理，以此為基礎(chǔ)進行分析討論，通過營銷理論來指導實踐，并能夠針對教學的重點以及難點等設(shè)計案例。例如，汽車營銷教學中對于汽車銷售實務(wù)的教學，就要選擇有針對性的案例，將汽車4S店銷售的實際案例在課堂上向?qū)W生展示，讓學生進行探究。這些案例的展現(xiàn)都能激發(fā)學生的學習興趣，加深學生的印象。第二，完善案例教學法的評價體系。中職汽車營銷教學過程中，采用案例教學法能正確評價學生，能有效提高學生參與汽車案例討論的積極性。在案例教學法的實際應(yīng)用過程中，教師要加大汽車營銷案例分析考核在學生總成績中的比例。為能讓學生的案例分析評定客觀公正，在進行評定的時候就要對一些關(guān)鍵性因素進行詳細充分的考慮，如幻燈片制作水平以及答案質(zhì)量等。要求小組成員進行互評，小組組長對每個成員的營銷案例分析貢獻也要進行打分，從而激發(fā)學生的學習積極性。案例教學法的應(yīng)用，要使學生參與到汽車營銷案例的討論中，要積極發(fā)揮教師的引導作用、激發(fā)學生的參與積極性，可通過反問以及提問等方式，吸引學生參與其中。

二、結(jié)語

中職汽車營銷教學過程中案例教學法的應(yīng)用，是促進教學質(zhì)量水平提高的重要舉措，尤其是當前面臨著教學改革，教師要更加注意教學方法的科學應(yīng)用，從而有效促進學生學習水平的提高。

作者:茆銳 韓章 單位:南京商業(yè)學校

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