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教育思想和方法不完備比起傳統(tǒng)的專業(yè)來說，藝術設計專業(yè)是一個新興的交叉專業(yè)。很多高校都是處于探索階段，在教學思想和教學方法上往往照搬照抄以往的工藝美術類課程，沿用家長制的授課方式，教學過程中缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。師生比例嚴重失衡由于藝術設計類專業(yè)課程的特殊性，相關教育管理部門規(guī)定此類專業(yè)的師生比例不得超過1：11，而通過對高校教學現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個教學班往往25人以上，甚至有些人們專業(yè)班級達到40人。這對這個新型專業(yè)的長遠規(guī)劃和合理發(fā)展起到了非常大的阻礙作用。

業(yè)課程體系亟待健全正是由于我國藝術設計專業(yè)起步較晚，師資力量有待加強，因此目前所采用的課程體系亟待完善。很多高校在學生入學初還在對藝術素養(yǎng)和美術基礎進行再培訓，專業(yè)核心課程時間相對就被削弱了，選修課程和主干課程的布局也不太合理。教師根據(jù)培養(yǎng)方案和課程標準制定的教學計劃，在具體的教學實踐過程中隨意性大，而二級教學督導又沒有辦法根據(jù)藝術設計的專業(yè)特點來進行約束。尤其是藝術設計專業(yè)課程的評價標準主觀性很強，不像工科類課程有明確的考核標準。

理論和教材建設跟不上學科建設的需要清華大學楊教授認為：一個學科如果沒有理論的支撐，就不會有廣闊的發(fā)展前景。比起其他學科，藝術設計學科在理論建設方面一直比較薄弱，理論建設亟待加強。在以實踐和應用為主的學科和社會大環(huán)境下，這方面的工作更容易被忽視，發(fā)表的高質(zhì)量論文少之又少。1．5盲目擴大規(guī)模帶來的不良后果首先，是教學資源的嚴重不足，教學條件和實驗設施無法滿足教學和科研的要求。其次，生源質(zhì)量的降低和參次不齊，使得專業(yè)建設的教與學都大大增加了難度。第三，教學質(zhì)量的無法保證，使得學生的畢業(yè)水準下降，就業(yè)也成了問題。

藝術設計品牌專業(yè)建設要素

擴招后的一些高等院校藝術設計專業(yè)辦學定位不明確，辦學質(zhì)量下降，教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，這些對現(xiàn)代的藝術設計專業(yè)帶來了非常大的負面影響。要使得藝術設計專業(yè)能在現(xiàn)代激烈的藝術設計教育競爭中取得優(yōu)勢，推進藝術設計教育事業(yè)并大踏步發(fā)展，就必須樹立品牌意識，打造專業(yè)品牌優(yōu)勢，提升品牌競爭力，從自身建設、師資、精品課程、社會合作、實驗室、國際交流、證書考核、學生就業(yè)等方面提升，創(chuàng)建一流的品牌專業(yè)。建設品牌專業(yè)是高校在新形勢下求得生存和獲得持續(xù)競爭力和競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段。作為品牌專業(yè)，在教學大綱、課程體系、教學質(zhì)量、實踐教學、教材建設、教學改革、師資隊伍建設、教學名師培養(yǎng)等方面都要具有鮮明的亮點和特色。

（1）專業(yè)建設目標是藝術設計專業(yè)品牌建設實施的根本導向。其中即包括外部環(huán)境：國家教育政策，政府產(chǎn)業(yè)政策，國家經(jīng)濟發(fā)展。社會和用人單位對人才的需求等。也包括高校自身的條件：辦學歷史、教學設施、師資力量、社會聲譽及高校所在的地理位置等。

（2）人才培養(yǎng)模式和課程體系建設是品牌專業(yè)建設的重要內(nèi)容。①創(chuàng)建層次分明的課程體系是人才培養(yǎng)得以實施的保證。我國高等院校藝術設計本科生人才的培養(yǎng)模式把課程體系分為通識類課程和專業(yè)課程兩類：專業(yè)課程又分為學科基礎課程、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課、專業(yè)實踐和專業(yè)選修課；這些課程從基礎到專業(yè)、從專業(yè)到方向，循序漸進，層層遞進，遵循著學習知識的客觀規(guī)律，有利于專業(yè)學習的進度和效率。②加強精品課程的建設，強化學生能力的培養(yǎng)。

（3）師資隊伍建設是藝術設計品牌專業(yè)建設的核心要素。只有具備了一支高水平的教師隊伍，專業(yè)建設才具有堅實的基礎和生命力。因此，專業(yè)建設管理模式中必須要確保師資隊伍建設環(huán)節(jié)處于核心地位。①專業(yè)學術帶頭人是專業(yè)建設的領導者與組織者，是高校師資隊伍中的骨干與核心。一個專業(yè)如果沒有專業(yè)帶頭人，這個專業(yè)在社會上很難被承認。②專業(yè)建設帶頭人。由于專業(yè)建設是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學、科研、人事管理、各部門協(xié)調(diào)等多方面的內(nèi)容，專業(yè)建設帶頭人是如何處理好學術權利與行政權利的關系問題的協(xié)調(diào)者。③專業(yè)師資梯隊建設。首先是要擁有一支職稱結(jié)構、學歷結(jié)構、年齡結(jié)構和學緣結(jié)構都較合理的學術隊伍，如此，才能開展高水平的教學、科研活動。建立教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，鼓勵積極參加各項教學改革項目、校青年教師講課競賽等活動，從而提升教師的教學水平和教學效果。④項目成果建設。它包括三個方面的內(nèi)容：實體項目成果、教學成果和科研成果。有計劃地選擇若干領域的課題進行研究，做好產(chǎn)、學、研結(jié)合工作，積極促進科技成果轉(zhuǎn)化，使學校辦學之路愈走愈寬。促進相關專業(yè)建設的良性循環(huán)。除了項目成果之外還有教學成果。師資梯隊應該齊心協(xié)力完善精品教材、精品課程建設；完成優(yōu)秀學術論文、學術著作的發(fā)表；取得專業(yè)實踐的獲獎項目。面對激烈的市場競爭就更應該腳踏實地、增強實力、勇于創(chuàng)新，不斷出新成果。

（4）人才培養(yǎng)基地建設是專業(yè)品牌建設中的支撐條件。本科生的實踐能力、溝通能力、團隊精神和創(chuàng)新意識等個人素質(zhì)的培養(yǎng)是關系到專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)劣、關系到高校專業(yè)建設能否為社會所承認的關鍵所在。而這些能力的培養(yǎng)不能單靠課堂教學，還要有實踐環(huán)節(jié)。首先，是加強實驗室的建設。如基礎設計實驗室、模型制作實驗室、展示設計實驗室等。其中重點建設好一到兩個具有鮮明企業(yè)特征的實驗室。同時，應完善藝術設計專業(yè)圖書館與資料室建設，逐年增加專業(yè)所需的各類圖書資料，包括工具書、教學參考書、教材、專著、國內(nèi)外有關藝術設計類專業(yè)期刊等各類教學資料、聲像光盤等。圖書館與閱覽室分類管理，有效發(fā)揮專業(yè)教學中資料的輔導作用。其次，通過產(chǎn)學研結(jié)合，建立一定數(shù)量的實踐教學基地。堅持開放辦學，增強競爭能力。加強校校、校企合作，建立校內(nèi)校外實習實訓基地。與多家企業(yè)和機構建立并開展實質(zhì)性的人才聯(lián)合培養(yǎng)實習基地，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

（5）實踐體系建設是藝術設計品牌專業(yè)建設的重要方向。采用多元化的實驗實踐教學體系；凝練學科方向，制訂“厚基礎、寬口徑”的實踐教學人才培養(yǎng)方案，對以實習、實訓為主的大學生項目創(chuàng)新活動進行重點推廣和應用。鼓勵學生多參加國家和國際的設計大賽，參加企業(yè)和協(xié)會組織的比賽。著力在實踐中強化專業(yè)的應用性，提升品牌。

（6）學術交流和建設是藝術設計品牌專業(yè)建設的高級指標。通過“走出去”和“請進來”的交流與合作，了解最前沿和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，打破“學科壁壘”，定期舉辦學術報告，通過不同學術觀點的爭鳴和學術思想的碰撞、切磋、互相滲透和融合，啟迪教師的學術思想，激勵創(chuàng)造性思維能力，教師將能很快地吸收、消化學術前沿的新知識、新方法和新信息，能夠促進教師教育觀念和思維模式的變革，對教師進行創(chuàng)造性教學將有極大的啟發(fā)作用。

（7）管理制度建設是藝術設計品牌專業(yè)建設高校運行的保障。一個專業(yè)的品牌建設要想取得良好的實施成效。關鍵在各個工作的系統(tǒng)整合，使其成為一個有機的統(tǒng)一體。完善相應的人事制度、財務制度、激勵制度、后勤保障制度等，為高校品牌專業(yè)建設提供良好的政策和制度條件。

藝術設計品牌專業(yè)建設原則

品牌是一個最能夠綜合反映我們高校辦學實力和社會影響的標志。在藝術設計品牌專業(yè)建設中要遵循以下原則：（1）求變原則。藝術設計是隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展。只能是因地制異，因國情而設立，隨市場需求而發(fā)展，并且隨時都處在這種為因社會需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個穩(wěn)定的、標準的、以不變應萬變的藝術設計專業(yè)建設休系的想法，只能是空想。（2）內(nèi)外結(jié)合的原則。藝術設計的品牌專業(yè)建設要從不同維度來綜合考量，以專業(yè)定位、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教師、課程體系、評價體系等為代表的專業(yè)內(nèi)部建設，以及以媒體宣傳、經(jīng)驗推廣、招生宣傳、校企合作等為代表的外部建設，相互配合、相互促進，共同構成了品牌專業(yè)建設不可或缺的兩個因素，即內(nèi)外結(jié)合的原則。（3）驅(qū)動原則。2011年12月，省委書記盧展工到省內(nèi)各高?？疾靺⒂^后，提出了發(fā)展我省高校的四驅(qū)動原則，即人才驅(qū)動、學科驅(qū)動、創(chuàng)新驅(qū)動和品牌驅(qū)動。在與高校負責人進行的調(diào)研座談會中，盧書記指出，這四個因素是解決我省高校發(fā)展的關鍵問題，它同時也很好地揭示了高等教育的基本規(guī)律。堅持好四驅(qū)動原則，有助于我省高校提升辦學能力和辦學層次、增強學院和專業(yè)影響力具有十分重要的意義。（4）創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，更是設計專業(yè)的本質(zhì)。藝術設計專業(yè)從誕生到發(fā)展至今，不斷的走向成熟，這個動態(tài)的過程，是一個曲折向上的過程，蘊含了馬克思唯物辯證法的精髓。專業(yè)不斷細分、軟硬件建設水平不斷提高、科研和教學成果趨向高水平，綜合促進了藝術設計人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

我校藝術設計專業(yè)建設思考與回顧

學生方面：（1）創(chuàng)辦應用型藝術設計品牌專業(yè)建設，積極探索以學生為教學主體、以教師為主導的項目式教學，增強藝術設計專業(yè)各核心課程的應用性。通過與企業(yè)對接和調(diào)研的方式，積極將項目和實際的設計任務引入到課堂教學中，在提高學生培養(yǎng)的適應性和針對性的同時也促進藝術設計教學改革的推進。（2）職業(yè)技能和素質(zhì)教育的雙軌制教學模式，在不斷強化學生職業(yè)技能的同時，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育課程體系來增強學生的就業(yè)砝碼，實現(xiàn)課程教學與崗位需求零對接。切實做到開設的每一門課程都能使學生掌握一種專業(yè)技能，對應一個工作崗位，通過職業(yè)技能認證等方式增加社會對畢業(yè)生的認可度。（3）通過參加國內(nèi)外設計競賽提升學生實踐動手能力、提高學院辦學知名度。通過一定的激勵制度，增加學生和指導教師參加設計競賽對的熱情，使學生在“賽場”環(huán)境中，以賽代學，以賽促學，技能水平和心理素質(zhì)得到有效提。師資方面：要先給學生一杯水，教師必先有一桶水。由此可見師資建設是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在品牌專業(yè)建設中也是一個重要指標。通過教師學歷提升、技能培訓、企業(yè)實踐能夠鍛煉等方式來培養(yǎng)一支結(jié)構合理的教師隊伍，必將成為藝術設計專業(yè)品牌建設的關鍵點和基本出發(fā)點。學校方面：（1）要以提高就業(yè)率為創(chuàng)建藝術設計品牌專業(yè)建設的動力。畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)“進口暢，出口順”。在市場上有巨大的影響力，在社會上有很好的口碑，學生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)、對口就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。近年來，南陽師范學院以提升“臥龍學子”就業(yè)競爭力為主線，構建校、院兩級就業(yè)指導和服務體系，實施一年級學生有職業(yè)目標、二年級學生有職業(yè)素養(yǎng)、三年級學生有職業(yè)技能、四年級學生有就業(yè)崗位“四個階段”職業(yè)指導工作法。（2）加強校企深度結(jié)合，產(chǎn)學合作緊密。共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。品牌專業(yè)一般都有一批國內(nèi)外知名的企業(yè)作為緊密型合作伙伴，雙方共同培養(yǎng)人才。學校引進企業(yè)的師資、企業(yè)的標準、企業(yè)的設備、企業(yè)的需求，實行開放辦學，實現(xiàn)學歷教育與學生崗前培訓的有機結(jié)合，培育高素質(zhì)技能型專門人才。（3）具有很強的辦學特色。專業(yè)的特色化是一個專業(yè)能夠成為品牌專業(yè)的基石，是品牌專業(yè)能夠長盛不衰的動力之源。玉雕專業(yè)目前國內(nèi)唯一的本科特色專業(yè)，隨著玉雕專業(yè)的不斷開展和深入，將為南陽乃至全國的玉雕設計人才提供更好的人才。

結(jié)論

品牌專業(yè)建設是一個漫長的過程，在品牌專業(yè)建設過程中，不能急于求成；在品牌專業(yè)建設中，學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)是關鍵。就業(yè)導向是高職院校辦學的永恒主題；品牌專業(yè)建設要與時俱進。只有重視和加強品牌專業(yè)的建設，才能增強學校的核心競爭力。品牌專業(yè)建設過程是一個長期的過程，打造成為品牌專業(yè)以后，不能故步自封、原地踏步。在專業(yè)建設上，緊跟時展的步伐，適時靈活地調(diào)整專業(yè)建設與發(fā)展方向。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要具有前瞻性，先于產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以高素質(zhì)技能型的專門人才培養(yǎng)引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

作者：付海菊單位：南陽師范學院美術與藝術設計學院