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本文作者：鄭永奎張洪昭

在“團風(fēng)”活動中，我們以提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)、道德修養(yǎng)、政治意識為目的，定期開展“青馬工程”培訓(xùn)班，以報告、講座、論壇等多種形式，積極培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義理想信念。堅持抓好大學(xué)生骨干、共青團干部、青年知識分子等重點群體，為學(xué)生樹立榜樣。同時，我們還積極發(fā)揮共青團實踐育人的優(yōu)勢，組織引導(dǎo)各類優(yōu)秀青年學(xué)生參加社會實踐活動，使他們不斷加深對馬克思主義中國化最新成果的理解和認(rèn)識。我們還注意突出青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的連續(xù)性，既針對各類優(yōu)秀青年學(xué)生的不同特點進行階段性培訓(xùn)，又堅持貫穿始終，從選拔、培養(yǎng)、使用、舉薦等各個環(huán)節(jié)對他們進行培養(yǎng)。

以“團風(fēng)”為鮮明特色，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動，精心打造集“團風(fēng)”精神傳承和學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的智育平臺

牢牢抓住“團風(fēng)”精神這一特有資源，根據(jù)青年學(xué)生成長發(fā)展的實際需求，圍繞培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生社會實踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為載體，提高青年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。一是堅持把學(xué)“團風(fēng)”活動與大學(xué)生學(xué)術(shù)活動有機地結(jié)合，推出青年科技文化節(jié)和校園文化列車等活動平臺，搭建大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與素質(zhì)提高相統(tǒng)一的活動載體。學(xué)校開展“青年科技文化節(jié)”、“校園文化列車”活動，就是以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)技能，活躍課余生活為原則，以專業(yè)性、學(xué)習(xí)性、娛樂性、傳承性為特點，結(jié)合各學(xué)科特點，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，傳承“團風(fēng)”精神，提高大學(xué)綜合素質(zhì)。在數(shù)理文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、社團文化節(jié)和外語節(jié)等不同特色的活動中，全校每個學(xué)生都可以參與其中，每個學(xué)生的特長都能夠得到發(fā)揮。這樣不僅提高了學(xué)生的專業(yè)知識技能、豐富了課余文化生活，而且還能使文化藝術(shù)的氣息滲透到每個學(xué)生的心中，形成全校參與的新局面，成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才智、提高素質(zhì)的有效平臺。二是將“團風(fēng)”精神教育融入學(xué)生的社會實踐以及志愿者服務(wù)活動中，推進大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐和志愿者活動的深入開展，提升大學(xué)生適應(yīng)社會和實踐動手能力。多年來，我們充分運用“團風(fēng)”故鄉(xiāng)的資源優(yōu)勢，確立了暑期“三下鄉(xiāng)”、寒假社會調(diào)查、“團風(fēng)”志愿服務(wù)等寒暑假和平時節(jié)假日結(jié)合的實踐活動體系。在這一實踐活動體系中，我們要求每位學(xué)生在上大學(xué)期間至少要“看一次團風(fēng)事跡錄像，參與一次志愿服務(wù)，體驗一次‘三下鄉(xiāng)’，寫一次調(diào)查報告”，并將其作為重要考核內(nèi)容寫入素質(zhì)拓展證書。“團風(fēng)”精神具有“關(guān)愛他人，無私奉獻，立志成才，報效祖國”的豐富內(nèi)涵，具有特定的物質(zhì)載體和價值取向，是我們對大學(xué)生進行教育的有形抓手和有效途徑。在各類社會實踐活動中，我們將選拔“團風(fēng)”志愿者和宣傳“團風(fēng)”事跡作為活動的必然要求，樹立正確的導(dǎo)向，營造輿論氛圍，增進教育的感染力和說服力，進而達到鍛煉能力和凈化心靈的有機統(tǒng)一。三是以“團風(fēng)”精神所刻畫的核心內(nèi)涵“立志成才，報效祖國”為源動力，開展以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。“挑戰(zhàn)杯”競賽等系列科技創(chuàng)新活動，對于推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有著重要作用。學(xué)校注重通過這樣的活動，傳承大學(xué)生在學(xué)“團風(fēng)”活動中所激發(fā)的“立志成才，報效祖國”的信念與意識。我們先后制定了學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”競賽的若干規(guī)定，為學(xué)生參與科技學(xué)術(shù)研究提供了更為廣闊的平臺。全校學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生“金點子”創(chuàng)意設(shè)計大賽，提高了創(chuàng)新意識，增進了創(chuàng)業(yè)感受，提升了“立志成才，報效祖國”的心理品質(zhì)和綜合能力。

以“團風(fēng)”為主要元素，開展大學(xué)生文化藝術(shù)活動，精心打造藝術(shù)引領(lǐng)、內(nèi)涵豐富、廣泛參與、形成格局的美育平臺

一是依托音樂學(xué)院師生組織開展星期音樂會，堅持發(fā)揮高雅藝術(shù)的引領(lǐng)和熏陶作用，提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力。星期音樂會以“團風(fēng)”主題歌曲創(chuàng)作、高雅藝術(shù)熏陶為主要內(nèi)容，圍繞三個方面開展：一方面緊緊抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等時機，開展愛國主義專場“星期音樂會”，使全校師生在高雅藝術(shù)的氛圍中，瞻仰歷史，聆聽歷史，增強藝術(shù)教育的感染力，激發(fā)學(xué)生對黨、對民族、對國家的熱情。一方面把握時代脈搏，站在時尚前沿，將不同風(fēng)格的表演形式在“星期音樂會”中展現(xiàn)出來，貼近普通學(xué)生，活躍校園文化氛圍，從而提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。另一方面堅持先進文化為導(dǎo)向，以中外藝術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典作品為內(nèi)容，開展以大型交響樂為主題的“星期音樂會”。這種形式有別于社會流行文化和時尚娛樂文化，在不斷提升活動藝術(shù)品質(zhì)的同時，引導(dǎo)青年學(xué)生接受高雅藝術(shù)的熏陶，樹立正確的價值觀和健康向上的審美觀念，促進青年學(xué)生健康成長。二是依托各級團、學(xué)組織開展大學(xué)生藝術(shù)展演大賽，以加強美育為目標(biāo)，以弘揚“團風(fēng)”精神為主旨，深入挖掘大學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提升校園文化活動的精品意識和文化品位。圍繞建國、建黨、建團、“一二九”運動、“五四”運動等重要紀(jì)念日為契機，以“團風(fēng)”為主要創(chuàng)作元素，以歌曲表演、舞蹈表演、詩歌朗誦、話劇小品、書畫作品為創(chuàng)作形式，推進藝術(shù)展演活動的開展。從大學(xué)生藝術(shù)展演大賽開展以來，我們分別組織了“傳承團風(fēng)，成才報國”、“頌團風(fēng)，愛中華”等主題展演活動，推出了《團風(fēng)之歌》、《綠野》、《生命誓言》等一批在國家、省市頗有影響的文藝品牌，在彰顯愛國情懷和弘揚“團風(fēng)”精神的同時，進一步加速了健康有序、格調(diào)高雅的校園文化活動的建設(shè)步伐，構(gòu)筑了良好的育人環(huán)境。三是依托各級社團組織開展大學(xué)生才藝展示大賽，以文化普及為目標(biāo)，以自娛自樂的展現(xiàn)形式，搭建大學(xué)生個性張揚、風(fēng)采展示的有效平臺。為弘揚“團風(fēng)”精神，打造“團風(fēng)”文化，利用大學(xué)生才藝展示這一影響大、普及面廣的載體，積極探索“團風(fēng)傳承與文化普及”這一新課題。大學(xué)生才藝展示大賽以個人才藝為表演形式，以“團風(fēng)”精神內(nèi)涵為表演內(nèi)容，以弘揚團風(fēng)、張揚個性為主旨，突出了藝術(shù)的普及性、大眾性和娛樂性。大學(xué)生以歌曲、舞蹈、武術(shù)、魔術(shù)、書畫等豐富多樣的表演形式，傳遞“團風(fēng)”精神，張揚青春風(fēng)采，成為大學(xué)校園加強美育的重要力量。育人是大學(xué)的根本旨?xì)w，大學(xué)要把營造文化育人的環(huán)境作為重要任務(wù)，從校情出發(fā)推進文化創(chuàng)新，提煉有個性特色的文化元素，適時地進行培養(yǎng)和滲透。只有掌握校園文化建設(shè)的主動權(quán)，在創(chuàng)新中探索規(guī)律，才能培養(yǎng)高度的文化自覺與文化自信，才能提升學(xué)生的審美能力、精神力量和道德力量。我們將在黨的十七屆六中全會精神的指導(dǎo)下，繼續(xù)傳承“團風(fēng)”精神，凸顯育人特色，讓豐富多彩的校園文化活動更富有個性特征，更有吸引力和實效性。