導(dǎo)語：大學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素是學(xué)生和教師，因此，如何提高大學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量需要從學(xué)生和教師這兩個方面來探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；方法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素是學(xué)生和教師，下面分別從學(xué)生和教師這兩個方面來探討如何提高大學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一從學(xué)生方面來看，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣來提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生方面影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要是學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。大學(xué)語文課需要在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，更好地投入課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量[1]。（一）使學(xué)生明白課程的作用和意義。每學(xué)期第一節(jié)課，我都通過豐富的事例和材料先向?qū)W生鄭重其事地闡明大學(xué)語文和應(yīng)用文寫作的作用和意義。讓學(xué)生明白，這門課不是可有可無的，不是他的負(fù)擔(dān)，而是非常重要的，不僅關(guān)乎他本學(xué)期的考試成績，更關(guān)乎他的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)生涯和后半生的生活品質(zhì)。同時讓學(xué)生了解本門課程的考核方法，尤其是課堂表現(xiàn)在期末成績中的比例是比較大的。通過這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如，我在上課時很重視學(xué)生的課堂參與度，只要他是經(jīng)過認(rèn)真思考后主動回答問題，就在記分冊上給他加個三角形，期末根據(jù)三角形的數(shù)量加分。剛開始，一些同學(xué)是對自己期末考試沒有信心，便主動回答問題想賺點平時分，后來就有點上癮了，答題也越來越好了。有時課堂上需要學(xué)生在黑板上演示的時候，還出現(xiàn)過幾個學(xué)生同時跑到講臺上爭相演示的場面。可見，通過這些方法，學(xué)生的主動性上來了，教學(xué)質(zhì)量也提高了。除此之外，還可提前讓學(xué)生了解本學(xué)期的授課計劃和學(xué)習(xí)方法。這樣可以讓學(xué)生對本門課的整個體系有一個宏觀的了解，初步建立信心，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程中，有時為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以有意識地講一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的故事、笑話，插入一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的有意思的小短片，激發(fā)起學(xué)生的興趣，往往能收到意想不到的效果。比如我在講應(yīng)用文的簡明性這個特點時，給學(xué)生講了一個很逗的故事叫“老秀才尋驢記”，學(xué)生都聽得津津有味，應(yīng)用文的特點也很快記住了。又如，學(xué)生在練習(xí)寫作時，語言總是很白，很生活化，于是我就給他們找了一個很搞笑的大學(xué)生模仿中央電視臺新聞聯(lián)播制作的宿舍新聞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，愿意聽了，同時讓學(xué)生明白了在寫作中怎樣把握應(yīng)用文的語言特點，取得了很好的效果。當(dāng)然，這種方法要因課制宜，有的課程內(nèi)容本身就比較枯燥，就不能單純?yōu)榱俗寣W(xué)生高興而犧牲教學(xué)內(nèi)容。

二從教師方面來看，我認(rèn)為可以從以下4個方面著手來提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。倡導(dǎo)和實施以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者的關(guān)系表現(xiàn)為雙方目標(biāo)一致，共同參與，協(xié)同配合[2]?，F(xiàn)代教育的重要理論之一，就是充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，最大限度地讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性、主動性和創(chuàng)造性。但如果是為活而活、為動而動的話，課堂看似很熱鬧，質(zhì)量高不高就很難說了。要提高教學(xué)質(zhì)量，就要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要很好地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用就不容忽視，教師的主導(dǎo)作用有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與引導(dǎo)。我認(rèn)為教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教什么，二是怎么教。這在下面幾個方面會有闡述。只有教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的好，學(xué)生的主體地位才能很好地實現(xiàn)。（二）不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容的安排上要結(jié)合社會需求并根據(jù)學(xué)生實際不斷調(diào)整、優(yōu)化。這樣不僅使內(nèi)容精當(dāng)，效率高，同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如寫作課，從整體內(nèi)容安排來看，很多教材是把各類應(yīng)用文中的重要文種盡量都介紹到，其中有些專業(yè)類應(yīng)用文對于大多數(shù)學(xué)生來講是不實用的，比如訴訟類中的訴狀等，學(xué)生的積極性不是很大，效果也不太好。同時也由于課時的限制，我的應(yīng)用文寫作課的教學(xué)內(nèi)容選擇最基礎(chǔ)的文種，如計劃、總結(jié)、報告、請示、求職文書等，這些文種學(xué)生不僅現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中需要，將來的工作和發(fā)展中更需要，學(xué)生上起課來就有了動力，教學(xué)效果就大大提高。從每節(jié)課的授課內(nèi)容來說，突出重點、難點，通過點撥，讓學(xué)生豁然開朗，達(dá)到四兩撥千斤的效果。如我在講授“競聘報告”的寫作時，先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課本上的介紹，來總結(jié)競聘報告的基本結(jié)構(gòu)和寫法，大多數(shù)學(xué)生都能很好的總結(jié)出來，就可以略講。但讓他們真正寫一份競聘報告時，卻只有框架、沒有內(nèi)容，很空洞，那就沒有競爭力。于是我就把“如何寫好競聘優(yōu)勢和上崗后的設(shè)想打算、使自己的競聘報告具有競爭力”作為這次課的重點、難點。通過點撥，讓學(xué)生豁然開朗。像這種教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，使老師和學(xué)生分別從以前的那種講得聲嘶力竭聽得頭暈?zāi)X脹的狀態(tài)中都解脫出來，大大提高教學(xué)效果和質(zhì)量。（三）改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體的作用。為了提高學(xué)生的課堂參與度，提高教學(xué)質(zhì)量，我不斷進(jìn)行教學(xué)方法的探索和改革。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，在課堂上合理使用以下教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量[3]。1.情景設(shè)置法——利用多媒體課件，通過播放多媒體音像的聲情并茂的吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，逐漸深入。2.懸念設(shè)置法——在上課之初設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意，逐步引導(dǎo)，逐漸深入，結(jié)課時請同學(xué)解除懸念。3.討論法——是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.自主合作探究法（分組講課）——開學(xué)之初根據(jù)人數(shù)把全班同學(xué)分成若干小組，每組負(fù)責(zé)講授某個專題中的一篇課文或一個問題。全組同學(xué)群策群力,精心準(zhǔn)備,在充分備課的基礎(chǔ)上推薦一名代表到講臺用20-25分鐘的時間講授。在分析完課文之后,教師和其他同學(xué)向該組同學(xué)提問。學(xué)生代表根據(jù)講課學(xué)生的表現(xiàn)和該組同學(xué)回答問題的情況評分。這種方法,能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神,提高學(xué)生的文章理解能力、材料搜集能力和語言表達(dá)能力。同時,還在一定程度上擴(kuò)展了語文教學(xué)的覆蓋面,盡可能地使學(xué)生接觸到更多的課文。5.案例研究法。比如，在講授競聘報告時，用學(xué)生參與校學(xué)生會職位競聘的競聘報告和南京市旅游局局長這一職位的競聘演講作為一正一反兩個案例，引導(dǎo)學(xué)生探究如何寫好競聘報告。多媒體的功能不僅僅是展示課件。多媒體教學(xué)集文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等于一體，因而具有豐富的表現(xiàn)力，能夠增加教學(xué)的深度和廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，合理有效地運用多媒體能大大提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在講授競聘報告的寫作時，雖然苦口婆心地告訴學(xué)生怎樣能寫好，學(xué)生的理解也僅是停留在字面上，并沒有轉(zhuǎn)化為寫作能力。我通過讓學(xué)生觀看并分析南京市旅游局局長職位競聘演講的視頻，讓學(xué)生直觀地把理論與實踐對接起來，最終突破這次課的重點、難點。（四）改革課程評價體系。以評價為手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。以《大學(xué)語文》為例，本課程的考核分為平時考核和期末考核兩大部分，分別占期末成績的60%和40%。我主要是通過平時成績這一塊來引導(dǎo)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。平時考核主要考查學(xué)生的出勤、聽課情況、作業(yè)完成情況和在課堂活動中的表現(xiàn)。學(xué)生的每節(jié)課的表現(xiàn)都體現(xiàn)在記分冊上。從上面所舉的例子不難看出只要我們嚴(yán)格執(zhí)行這種評價體系和相關(guān)規(guī)章制度，就能以評價為手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方式和途徑有很多，我只是從自己的角度提出一點看法和做法，也許還不成熟，不全面，在此和大家一起探討，以期拋磚引玉。

參考文獻(xiàn)

[1]徐海燕.大學(xué)語文教學(xué)改革探討[J].當(dāng)代教研論叢,2016,(8):28-29.

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[3]張彥.論大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容改革的問題與對策[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2014,(9):9-11.

作者:吳靜 單位:北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院