導(dǎo)語(yǔ)：淺析高職大學(xué)語(yǔ)文改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

想要落實(shí)教育改革目標(biāo)，要做好教育指導(dǎo)工作。尤其是對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文來說，作為教育中的重要課程之一，不僅可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在教育中教師要做好曇嗖工作，提高教育的吸引力。

一、高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)上的不足。對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科來說，有著極為重要的地位，尤其是在人才培養(yǎng)上其優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)科所不能比擬的。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)存在著一定的不足，甚至并沒有認(rèn)識(shí)到開展語(yǔ)文教育的意義所在。加之高職院校在發(fā)展歷史上相對(duì)較短，且受到經(jīng)驗(yàn)與師資力量不足等因素的影響，在短時(shí)間內(nèi)難以形成有效的教育體系，這樣也就影響到了教育道德效果。所以說也正是受到對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，使得教育的效果并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。（二）教育側(cè)重點(diǎn)上的不足。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得現(xiàn)階段的一些高職院校中存在著重理輕文的現(xiàn)象。一些家長(zhǎng)大力支持孩子學(xué)習(xí)理工科專業(yè)，希望孩子能夠掌握一技之長(zhǎng)，而正是受到這一理念的影響，使得計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)成為了現(xiàn)階段教育中的重點(diǎn)，這樣也就忽視了語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程的教育。從學(xué)生的角度上來說，由于對(duì)語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)并不準(zhǔn)確，從而造成了學(xué)生將重點(diǎn)放在了其他學(xué)科上，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的意義所在。（三）語(yǔ)文教育形式化嚴(yán)重。只有做好創(chuàng)新教育，才能讓學(xué)生掌握語(yǔ)文課程中的本質(zhì)意義，才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在一些高職院校中，雖然進(jìn)行了教學(xué)形式上的創(chuàng)新，然而由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，所進(jìn)行的創(chuàng)新還存在著一定的局限性，這樣也就影響到了教育開展的效果。雖然表面上貫徹了新課改的理念，但是從實(shí)際上來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)還是按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、高職大語(yǔ)文改革措施

（一）教學(xué)管理方式的改革。對(duì)于管理方式來說，已經(jīng)成為了語(yǔ)文課堂教學(xué)管理中的重要方式之一。且在傳統(tǒng)的管理模式中，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高與管理模式單一的現(xiàn)象，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教育發(fā)展中要從改革的角度上出發(fā)，在轉(zhuǎn)變教育思想的同時(shí)來落實(shí)民主化教育模式，貫徹以人為本教育理念，保證教育方式的合理性。首先，要從學(xué)生發(fā)展的角度上出發(fā)，樹立起正確的教育理念，積極引入先進(jìn)的教育設(shè)備，在提升學(xué)生主體性的同時(shí)來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在教育中要從日常教學(xué)關(guān)來上出發(fā)，確保教育活動(dòng)的有效開展；其次，完善教學(xué)管理體系，完善教學(xué)細(xì)節(jié)。只有發(fā)揮出語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)性作用，才能提高教學(xué)資金的運(yùn)用效果，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在教育中要做好統(tǒng)籌兼顧工作，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，落實(shí)人性化活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；最后，在教育中要將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，落實(shí)課程改革內(nèi)容，在賈占民主化管理的同時(shí)來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。但是在這一過程中也應(yīng)當(dāng)要明確的是，在確定教學(xué)方法時(shí)還要從學(xué)生的角度出發(fā)，在聽取學(xué)生意見的同時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的思考欲望，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）做好教育目標(biāo)的改革。教育目標(biāo)作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要學(xué)科，要從提升教學(xué)質(zhì)量上入手，確保教育逇有效開展。語(yǔ)文作為文化性學(xué)科內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力與溝通能力有著嚴(yán)格的要求。所以在教育中不僅要展現(xiàn)出語(yǔ)文教育工具性特點(diǎn)，同時(shí)也要提高教育的審美性與人文性，做好相互融合工作。所以在教育改革的影響下，要從大學(xué)語(yǔ)文課程改革背景出發(fā)，在展現(xiàn)于語(yǔ)文多樣化特征的同時(shí)來落實(shí)文化傳承目標(biāo)，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，掌握語(yǔ)文的精髓所在，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要保證教育的多樣性，在培養(yǎng)學(xué)生審美性的同時(shí)來幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；最后在教育中還要從展現(xiàn)語(yǔ)文課程溝通價(jià)值上出發(fā)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要做好教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)揮出語(yǔ)文教育的作用。（三）做好教材與評(píng)價(jià)的改革。作為教學(xué)開展的重要載體，要從發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)入手，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂教學(xué)內(nèi)容主要是從學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力上來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。所以在教育中要對(duì)傳統(tǒng)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在滿足現(xiàn)代化教育要求的同時(shí)來提高教育的層次感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在。所以在教育中教師后要從教材選擇上出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，融合當(dāng)?shù)靥厣_保教育的合理性，實(shí)現(xiàn)因材施教目標(biāo)。此外在教育中還要積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新工作，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)來提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要構(gòu)建出完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)來落實(shí)教育目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)。

綜上所述可以看出，在高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中要從學(xué)生特點(diǎn)入手，在保證教育人文性的同時(shí)來吸引學(xué)生，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣。所以教師要就結(jié)合素質(zhì)教育的要求，落實(shí)教學(xué)改革方案，保證教學(xué)目標(biāo)與管理的合理性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛剛妮.淺談高職大學(xué)語(yǔ)文改革[J].東京文學(xué),2009(06).

[2]王楠.淺析高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與改革路徑[J].求知導(dǎo)刊,2016(11).

作者:唐結(jié)玲 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院