導(dǎo)語：高中語文作文教學(xué)的實用性及創(chuàng)新性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中語文是整個語文學(xué)習(xí)的一個重要階段，高中語文不只是對學(xué)生們基礎(chǔ)與能力的考驗，更主要的是高中語文最終以高考語文為考驗。高中語文成了備戰(zhàn)高考的沖鋒槍，因此在學(xué)習(xí)時要求我們要有新的氛圍和方式。其中高中作文，尤其是高考中的作文在很大程度上決定了考生們的命運，因此，有高考作文有“得作文者得天下”之稱。

關(guān)鍵詞：實用性；創(chuàng)新性；高中作文

隨著教學(xué)改革的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)在的教學(xué)要求有了教的的分歧，所以對于高中語文教學(xué)理念應(yīng)該要與時俱進(jìn)。尤其是在作文教學(xué)過程中，老師不應(yīng)該只是注重學(xué)生的寫作成績，還需要重點培養(yǎng)考生的語言素質(zhì)。

一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的作文教學(xué)一般分幾個步驟，首先老師留出時間讓同學(xué)寫一些命題作文，然后進(jìn)行評比，并通過對相應(yīng)文章的比較，然后探討該作文的優(yōu)缺點，最后讓學(xué)生自己評價自己作文的優(yōu)缺點，從而提升寫作水平。從老師方面方面來說這種教學(xué)方式是比較好的，通過對比評價可以讓學(xué)生了解自身的問題，從而使其寫作水平獲得有效的提升。但是從學(xué)生方面來說，這一方法浪費了他們大量的時間，在這種教學(xué)過程中學(xué)生會有大量的時間來進(jìn)行充足的休息。根據(jù)相應(yīng)的結(jié)果顯示，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓少數(shù)的學(xué)生獲得收益，因為更多的學(xué)生只是利用這課堂來進(jìn)行休息，對于他人的作文只是在進(jìn)行欣賞，并沒有進(jìn)行比較，自然也分辨不出文章的好壞，更無法發(fā)現(xiàn)自己的不足。長此以往，就造成學(xué)生的寫作水平出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。所以，在語文作文教學(xué)過程中，教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性需要進(jìn)行提高，這樣才能有效的提升學(xué)生的寫作水平，利于學(xué)生的多元化發(fā)展，并最終達(dá)到提升高中語文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、如何加強(qiáng)高中作文教學(xué)的實用性

高中作文教學(xué)是培養(yǎng)一種固定的寫作模式，然后使學(xué)生們在可以再短期內(nèi)將作文的寫作能力提升到某種高度，從而得到較高的分值。也可以說，這種模式的教學(xué)在創(chuàng)新能力方面對學(xué)生進(jìn)行了抑制，但是隨著時代的發(fā)展，這種教學(xué)方法的效果在逐漸減弱。例如，從實用性方面來看，學(xué)生們作文得分要有亮點。比方說，鮮明的開題可以讓給閱卷老師有眼前一亮的感覺。在加上完美的結(jié)尾對整篇文章進(jìn)行一個完整的總結(jié)，并最終為文章劃上一個完美的句點，這樣就能夠使你的作文脫穎而出于同類作文。因此，從作文教學(xué)的實用性來看，可以讓學(xué)生們選擇采用各個擊破的方法，首先是對于作文的開篇練習(xí)。不同類型的文章選擇不同的開頭，并進(jìn)行經(jīng)常性的書寫，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們寫作的一個能力，這樣才能才能對三年后的高考穩(wěn)操勝券。當(dāng)然，實用性的作文教學(xué)有著許多的方面，從其他方面著手，也是可以實現(xiàn)這一目標(biāo)的。例如，不同類型文章的得分點不同著手方向也不同。一般象征性的文章，大都會以敘事的方式開始展開，從中找到象征的主題，并將主題體現(xiàn)出來，最后升華從到一定的高度。

三、提升教學(xué)創(chuàng)新性

1.創(chuàng)新教學(xué)

在作文教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，以對學(xué)生的觀察力進(jìn)行有效訓(xùn)練。作文就是學(xué)生對生活、情感、感悟進(jìn)行表達(dá)的一種形式。所以在日常的教學(xué)過程中，老師需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中認(rèn)真體會與感悟，由生活瑣事中看出大道理，并用文字記錄下來。讓我們的學(xué)生對生活進(jìn)行感悟后書寫文章，不僅可以明確表達(dá)出學(xué)生思想，而且貼合生活實際，可以讓讀者感同身受。

2.發(fā)揮學(xué)生想象力

想象是創(chuàng)新的重中之重，只有學(xué)生發(fā)揮其充分的想象力，別出心裁，才能達(dá)到新的高度。但是老師為了使自己的學(xué)生得到高分，往往會限制學(xué)生的想象力。而現(xiàn)在教學(xué)的改革的正在破除這一弊端，現(xiàn)代的教學(xué)需要老師去激發(fā)學(xué)生無限遐想的能力，打開想象的空間，從而放飛大家的思維，并最終創(chuàng)造奇跡。老師可以在課堂上出一些新奇的題目通過啟發(fā)引導(dǎo)的方式來提升學(xué)生的想象能力，從而使學(xué)生的發(fā)散得到思維，最終提升作文教學(xué)的創(chuàng)新性。

3.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

整個作文教學(xué)，需要構(gòu)建一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生放下自己的的心理負(fù)擔(dān)。此外老師還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行不斷的肯定與鼓勵，以便增加學(xué)生在寫作方面的自信心，達(dá)到提升學(xué)生的寫作興趣目標(biāo)。而傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師只會以高考作文的要求來對學(xué)生的作文進(jìn)行否定，讓學(xué)生在短期內(nèi)接受更多的高考模式。這樣按部就班的的寫作訓(xùn)練，在很大的程度上阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生的多方面的發(fā)展。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，老師需要創(chuàng)建更多的開放平臺，讓學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力得到充分的發(fā)揮，并增強(qiáng)學(xué)生的寫作熱情。4.提升學(xué)生積極性在教學(xué)過程中，老師需要不斷的引導(dǎo)大家，讓大家有著較高的積極性。例如將優(yōu)秀作文進(jìn)行通過公開的展示，讓學(xué)生獲得成就感?；蛘呖梢詫⒑玫奈恼驴窃谛@報刊上，增加學(xué)生自身的榮譽(yù)感。這些都可以帶動學(xué)生的積極性，并通過參加各項寫作活動，來提升學(xué)生的寫作能力。新的作文教學(xué)，就是通過對學(xué)生書寫作文的積極性的調(diào)動，來達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果目的，還讓作文教學(xué)的創(chuàng)新性得到了實踐?？傊?，高中作文的考試是為了檢驗這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，記住我們是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的并不是為了考試而學(xué)習(xí)的，教師在教學(xué)中也應(yīng)該注意自己的教學(xué)方式不能本末倒置。值得注意的是在高中作文教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)大家作文寫作的實用性，通過對各方面的作文類型了解讓學(xué)生并找到自己的所長，此外，學(xué)生只有充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，才能寫出與眾不同的作文。

作者:楊甲 單位:渭南市渭南中學(xué)

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