導(dǎo)語：高中語文課外閱讀論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高中語文的學(xué)習(xí)在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中占有比較重要的地位，具有一定的人文性、工具性和社會性。為了提高學(xué)生對高中語文學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)其興趣是關(guān)鍵因素。下文我將講述故事法在高中語文教學(xué)的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

[關(guān)鍵詞]故事教學(xué);課外閱讀;情感教育

語文學(xué)科作為我國的母語學(xué)科，有著非常強(qiáng)的人文性。我國是一個文化古國，有著五千多年的歷史文化，文化內(nèi)涵豐富多彩。在我國的這些廣闊的文化中，不可避免的有多種多樣動人心魄、扣人心弦的精彩故事。而每個階段的學(xué)生對于故事都有著特殊的情節(jié)，很喜歡閱讀故事，聽別人講述故事。所以高中語文教師可以根據(jù)學(xué)生的這個特點(diǎn)，將故事教學(xué)方式應(yīng)用到高中語文教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，保證課堂教學(xué)效果。

一、利用故事激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

隨著高中階段學(xué)生年齡的增加，年級的提高，科學(xué)內(nèi)容和層次的加深，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)會逐漸偏向理性化和邏輯化，這也讓學(xué)習(xí)的過程逐漸變得沉悶和乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易缺少一定的快樂，對于高中語文的學(xué)習(xí)也會感到乏味，積極性表現(xiàn)不強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在學(xué)生的課前、課中和課下組織一個小故事，輕松課堂的氛圍，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。通過講故事的過程，學(xué)生會情緒充分高漲，甚至產(chǎn)生共鳴，這大大活躍了課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如教師在布置以“愛如網(wǎng)”的作文題目時，講解相關(guān)的要點(diǎn)時，很多學(xué)生昏昏欲睡，教師可以隨口說：“這個作文題目其中涉及的故事比較多，我可以為你們講個故事，你們根據(jù)故事寫作吧。”學(xué)生一聽講故事，打起精神，教師開始講解一個父母愛自己的故事，讓學(xué)生深受啟發(fā)，有一定的情感體驗，開始提筆寫故事。語文課堂經(jīng)常會涉及到文學(xué)常識的講解，課本上一般沒有這樣的資料，學(xué)生也難以找到，教師就可以利用講故事的方式為學(xué)生解決問題。如在講解《鴻門宴》一課時，有很多歷史背景需要學(xué)生去理解并學(xué)習(xí)，才能完全對課文中的內(nèi)容進(jìn)行一定的理解。教師可以將秦統(tǒng)一六國和楚漢之間的戰(zhàn)爭利用多媒體課件的講故事的方式為學(xué)生娓娓道來，學(xué)生也聽的非常認(rèn)真，津津有味，在了解相應(yīng)的背景后，對人物也有了一定的了解，對鴻門宴中一波三折體會更加透徹。

二、利用故事引導(dǎo)閱讀方向，擴(kuò)充課外知識

眾所周知，高中階段的學(xué)生常常會因為課外書的不正當(dāng)閱讀被教師訓(xùn)斥，原因是課外書的內(nèi)容大多對學(xué)生的成長無益，甚至?xí)寣W(xué)生的成長止步不前，為了看課外書占用自身的學(xué)習(xí)時間和休息時間，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。很多教師也對學(xué)生進(jìn)行一定的勸導(dǎo)，但是沒有一定的作用。其實教師不妨換個引導(dǎo)的方向，可以利用上課的時間引入一些文學(xué)名著的故事情節(jié)，讓學(xué)生初步了解該名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，教師還可以引入一些才子的書引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，比如徐志摩、戴望舒等，讓學(xué)生喜歡上閱讀，提高語文素養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中高中語文要求學(xué)生的課外閱讀量在一百五十萬字以上，但是這樣的閱讀量在高中階段學(xué)生繁忙的學(xué)習(xí)過程中是非常難完成的，但是通過分階段完成，利用學(xué)生課業(yè)不太繁重的高一高二四個學(xué)期來開展相應(yīng)的課外閱讀是比較輕松的，通過計算，大概學(xué)生每天的閱讀量差不多為兩千多字，按照一般人閱讀速度每分鐘600字來計算，只需要四五分鐘就可以完成相應(yīng)的閱讀量。所以說明要完成課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀量需要學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，為學(xué)生引發(fā)一些優(yōu)秀的故事作品，還可以利用講述的方式給學(xué)生普及經(jīng)典文學(xué)作品，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，逐漸完成閱讀習(xí)慣，提高語文能力。

三、利用故事開展情感教育，樹立優(yōu)秀人格

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要重視對學(xué)生開展的情感教育，在語文的教學(xué)中，要重視閱讀過程和寫作教學(xué)，閱讀教學(xué)是對學(xué)生開展情感教學(xué)的載體，而寫作教學(xué)是對學(xué)生開展情感教育的高潮點(diǎn)。所以教師要積極在高中語文中開展一定的情感教育，可以在課堂中利用講故事的方式滲透一定的情感，促進(jìn)學(xué)生通過故事接受情感教育，加深學(xué)生對語文學(xué)科的情感。另外，教師還需要盡快建立高中語文情感教學(xué)評價體系，充分保證課堂效率。教師可以在具體的教學(xué)中，結(jié)合課堂的內(nèi)容，為學(xué)生講解一些陶冶情操的小故事，通過故事，給學(xué)生滲透其中哲理知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成良好的品格。如在教學(xué)《勸學(xué)》一課時，教師可以講解懸梁刺股的故事和鑿壁偷光的故事，讓學(xué)生體會故事中主人公的刻苦學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)的品質(zhì)，勉勵學(xué)生開展刻苦學(xué)習(xí)。在教學(xué)《師說》一課中，教師可以講解程門立雪的故事，讓學(xué)生了解尊師重道的道理。通過大量的故事講解，讓學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)一些品質(zhì)，完善學(xué)生品格。

總的來說，在高中語文教學(xué)的過程中采用故事教學(xué)法的效果非常明顯，可以在很大程度上吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，提高課堂的效率。學(xué)生都是非常愿意接觸生動、趣味性強(qiáng)的事物的，采用故事法開展教學(xué)過程，利用故事的方式講解相關(guān)語文知識，為學(xué)生滲透一定的哲理知識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和積極向上的價值觀和人生觀，提高語文素養(yǎng)。

作者:方 亮 魏章璋 單位:湖北省武漢市第二十中學(xué)