導(dǎo)語：新課程下高中語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中語文是高考中至關(guān)重要的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足新課改教育質(zhì)量和社會發(fā)展進(jìn)步的要求。為此，高中語文教學(xué)課堂不得不做出質(zhì)的轉(zhuǎn)型，不斷發(fā)展和改革教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)和探求有效的教學(xué)模式。創(chuàng)新教育成為一種提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵手段，為高中語文課堂注入源源不斷的內(nèi)生動力和不斷激發(fā)它的外在潛力，使得它能夠向著多元化、生活化的方向健康發(fā)展。當(dāng)然，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文課堂教學(xué)的整體改革，提高素質(zhì)教育的水平。本文將結(jié)合實際情況從教學(xué)轉(zhuǎn)型的方向、方法、課堂節(jié)奏、教學(xué)資源分配、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等多方面，深入探討高中語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)現(xiàn)狀;教育對策

1高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，絕大多數(shù)高中生對語文的學(xué)習(xí)都缺乏興趣，以至于學(xué)習(xí)狀態(tài)處于疲乏區(qū)。一方面，從小學(xué)到高中十余年的學(xué)習(xí)中，長久以來對于以純文字的現(xiàn)代文、古詩詞為主的語文難免會產(chǎn)生厭倦感，甚至很多學(xué)生認(rèn)為語文不學(xué)也能考一個不錯的分?jǐn)?shù)，并且就算認(rèn)真學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)也不會很高，導(dǎo)致高中語文無法區(qū)分開學(xué)生的差距。另一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，安于現(xiàn)狀的語文老師并未對課堂教學(xué)進(jìn)一步的優(yōu)化創(chuàng)新；通過大量講授的方式向?qū)W生傳達(dá)作者的思想，大量背誦來完成教學(xué)成果，這樣不僅顯得語文課更加的無趣，也會越來越讓學(xué)生對語文喪尸興趣。因此，順應(yīng)教育改革的趨勢和新課改的新要求下，只有對高中語文課堂教學(xué)做出質(zhì)的轉(zhuǎn)變才能有效的突破當(dāng)前的局面。由傳統(tǒng)教學(xué)模式向新高考模式轉(zhuǎn)變，將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過有效提高學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生整體素質(zhì)。

2新課程背景下下高中語文課堂教學(xué)策略

2.1教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的方向作者:單位:首先，建設(shè)高品質(zhì)的師資力量，學(xué)校師資力量的強弱直接影響著教學(xué)質(zhì)量的成果，全面加強學(xué)校的師資力量的建設(shè)，通過多種方式對老師的綜合能力進(jìn)行提升，不斷的提升自身的知識儲備和知識更新，從根源處打開語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的大門。其次，創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)型策略，從提高教學(xué)的啟發(fā)性和多面性兩方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；啟發(fā)性指老師在教學(xué)過程中需采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思考的材料。例如，在講授古詩詞時，適當(dāng)引入作者的生平事跡以及用幽默風(fēng)趣的方式講授古詩詞的含義，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文；多面性指的是對于作為教授客體的學(xué)生來說，每個學(xué)生的各個方面都有不同。最后，教師在整個高中語文教學(xué)中占據(jù)的是主體位置，主體作用于客體的有效性關(guān)鍵在于運用何種媒介，所以作為主體的教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷的優(yōu)化改進(jìn)自己的媒介，才能使得學(xué)生這種客體能夠發(fā)揮出最佳的潛力。2.2完善教學(xué)理念，探索新授課模式作者:單位:伴隨教育體制的改革和創(chuàng)新應(yīng)用，對各校高中語文教師應(yīng)也是非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了跟上時代的步伐，老師必須要不斷加強自身建設(shè)，首先就是要跳出傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛圈，在過往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)前教育改革環(huán)境中去創(chuàng)新和突破有效的方法和途徑，再者是在制度下去探索和在教學(xué)實踐中去完善，只有這樣才能夠不斷優(yōu)化升級課堂授課方式和提升教學(xué)質(zhì)量成果，否則將被歷史的舞臺淘汰。此外，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)典的“五大塊模式”中，即背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點，深入老師和學(xué)生的心中。因此，在上課時學(xué)生在老師未講之前就知道講課的套路，并且這些都是可以在課外工具書查閱的到，導(dǎo)致很多學(xué)生就厭倦了上語文課。這種傳統(tǒng)的模式?jīng)]有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幾乎抹殺了學(xué)生的探索創(chuàng)新的能力，所以語文課堂探索新授課模式勢在必行。在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，積極探索引導(dǎo)學(xué)習(xí)、質(zhì)疑互學(xué)、雙向互動探討、發(fā)散思維訓(xùn)練、多媒體教學(xué)輔助等方法。2.3優(yōu)化教學(xué)方法，跟進(jìn)策略，提升科學(xué)管理效益作者:單位:新課改對高中語文的新規(guī)定就是要極大的優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于推陳出新的提出創(chuàng)造性的教學(xué)理念。通過多方整合和結(jié)合教學(xué)實際，如“循序漸進(jìn)”的有效教學(xué)方法，“因材施教”的教學(xué)方針，“文道結(jié)合”的教學(xué)原則。跟進(jìn)策略，是指講后多練、練后必考、考后必評，同時輔以“日懂、周總、月統(tǒng)”的復(fù)習(xí)方式。內(nèi)容設(shè)計上要凸顯基礎(chǔ)鞏固效果，具備檢測性能，必須與新知識有所關(guān)聯(lián)。所練習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng)，達(dá)到鞏固所學(xué)的目的。課堂上，必須尊重學(xué)生們的認(rèn)知能力、記憶能力和學(xué)習(xí)能力，當(dāng)課所學(xué)當(dāng)課消化并能理解鞏固。2.4推進(jìn)語文與生活實踐相關(guān)聯(lián)作者:單位:在學(xué)習(xí)語文的過程中，有很多與生活息息相關(guān)的地方。第一，高考作文一般就與生活中的熱點話題有關(guān)，由相關(guān)的話題引發(fā)人們深刻的思考，進(jìn)而命至作文題目。因此，在學(xué)習(xí)語文的過程中多多留意生活中的熱點話題，思考與哪些作文話題有關(guān)進(jìn)而積累寫作素材。第二，生活中與語文有關(guān)的課外讀物非常多，文章的類型更是多樣。例如，有所見所聞的感觸、敘事寓意的故事、一語雙關(guān)的諷刺等等。這些都可以與語文所學(xué)的鑒賞去品讀，更有助于提高閱讀能力和思維的發(fā)散性。第三，生活中的習(xí)俗、節(jié)氣、典故等大多數(shù)在語文課本中都有講到，將這些與語文課本知識結(jié)合起來，會更容易明白文言文所表達(dá)的思想感情。所以說，在不同程度上都突出了語文與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)。

3結(jié)語

高中語文是高中三大必學(xué)科目之一，并且在高考中占的比重非常大，所以加快高中語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的任務(wù)非常艱巨，同時也需要學(xué)校和老師積極的配合。近年來，新課改在全國的不斷普及和優(yōu)化，創(chuàng)新教育成為一種提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵手段，以此來為高中語文課堂注入源源不斷的內(nèi)生動力和不斷激發(fā)它的外在潛力，使得它能夠向著多元化、生活化的方向健康發(fā)展。當(dāng)然，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文課堂教學(xué)的整體改革，提高素質(zhì)教育的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾麗珊.以生為本，讓高中語文課堂”亮”起來[J].現(xiàn)代教育論叢，2010(08).

[2]李隨蓮;馬忠元.新高考模式下高中語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型策略[J].安徽教育科研，2019(05).

作者:魏超 單位:襄垣縣第二中學(xué)校