導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)石教學(xué)設(shè)計(jì)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〔教學(xué)要求〕

1．理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．在理解詞句，讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞。

4．能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦最后一個(gè)自然段。

〔教學(xué)時(shí)間〕二課時(shí)。

第一課時(shí)一、扣題設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣

1．板書(shū)課題

2．齊讀課題

3．提問(wèn)：你看到課題“中國(guó)石”后會(huì)想些什么？（“中國(guó)石”是一塊什么樣的石頭？為什么把它叫“中國(guó)石”？……）

二、初讀課文，感知大意

1．自由讀課文，畫(huà)出生字詞。

2．默讀課文，思考：（1）“中國(guó)石”是什么樣子的？為什么把它叫“中國(guó)石”？（“中國(guó)石”有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國(guó)版圖，連表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似，所以把這塊石頭叫“中國(guó)石”。）（2）這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（課文寫(xiě)駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，取名為“中國(guó)石”，并精心保管它的事。）三、自學(xué)生字詞

1．讀準(zhǔn)課后生字的字音。

2．借助字典、插圖或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：戈壁灘積聚版圖不禁最佳盛譽(yù)孤獨(dú)快慰姍姍來(lái)遲奉為至寶

四、細(xì)讀課文，理清層次

1．默讀課文，思考：（1）每一個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？（2）全文可分幾段？怎樣歸納段意？

2．師生共同討論后，教師小結(jié)：這篇課文可以分三段：第一段（第1自然段）寫(xiě)戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，并舉行“賽石會(huì)”；第二段（第2——6自然段）寫(xiě)揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)；第三段（第7、8自然段）寫(xiě)戰(zhàn)士們喜愛(ài)并精心保管“中國(guó)石”以及這樣做的原因。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．自記字形。

2．檢查識(shí)記字形情況。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)：“聚”，下半部是“”，“拳”、“譽(yù)”的上半部不同，下半部分別是“手”和“言”；“版”的左半邊是“片”；“佳”的左半邊是“亻”，不要寫(xiě)成“彳”，右半邊是兩個(gè)“土”，不要寫(xiě)成“主”。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、生詞

二、精讀訓(xùn)練

1．精講第一段。（1）指名朗讀第一段課文，思考，回答：①這一段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭并舉行“賽石會(huì)”。）②“可心”是什么意思？（適合、中意的意思。）③戈壁灘有什么特點(diǎn)？為什么開(kāi)頭要寫(xiě)戈壁灘的環(huán)境？（戈壁灘舉目是無(wú)邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭。開(kāi)頭寫(xiě)環(huán)境的艱苦，就為后文寫(xiě)戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)作了很好的鋪墊。此外，沙海中有碎石，碎石中有奇石，有奇石才有寫(xiě)揀石、賽石。這樣，不僅寫(xiě)出了“中國(guó)石”的產(chǎn)地，更重要的是寫(xiě)出了邊防戰(zhàn)士在惡劣的環(huán)境中，勇于并善于跟大自然作斗爭(zhēng)。因地制宜，就地勸材”，揀石賽石，自?shī)首詷?lè)，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏艱苦，昂揚(yáng)樂(lè)觀的革命精神。）（2）指導(dǎo)朗讀這一段課文。

2．精講第二段。（1）默讀第二段，想想這一段寫(xiě)了哪幾層意思？（這一段寫(xiě)了找石、洗石并發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”，仔細(xì)端詳“中國(guó)石”三層意思。）（2）指名朗讀第一層，思考：①為什么寫(xiě)春雨是“姍姍來(lái)遲”？（“姍姍來(lái)遲”一詞，寫(xiě)出了人們盼雨、喜雨的心情，而人們盼雨、喜雨的真正目的則是盼望揀石好機(jī)會(huì)的到來(lái)。

因?yàn)榻?jīng)春雨洗潤(rùn)過(guò)的戈壁灘，一塊塊閃著珠光玉彩的“小精靈”全都裸露在黃沙上，任人挑來(lái)任人揀，這是一件多么愜意的事！所以春雨過(guò)后，“我”這個(gè)石頭迷便背起挎包奔出了營(yíng)房，一個(gè)“奔”字，足以看出“我”當(dāng)時(shí)興奮、喜悅的心情。）②雨后大漠的景物有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？（雨后的大漠是“風(fēng)清氣爽”，“一排排白楊顯得更加挺拔、繁茂”，“瑰麗的朝霞傾瀉在戈壁灘上，裸露在黃沙上的石頭閃著珠光玉彩”。這樣寫(xiě)的作用是借助對(duì)雨后大漠美好景物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)“我”對(duì)戈壁灘、戈壁石的無(wú)比喜愛(ài)之情。）③用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣朗讀這一層。（3）默讀第二層，思考：①珍珠泉水為什么會(huì)由苦變甜？（因?yàn)檎丫鲑惵愤^(guò)泉邊飲水，覺(jué)得泉水苦澀，就把戴在頭上的珍珠扔到泉水里，水才由苦變甜的。）②“昭君出塞”是怎么一回事？課文為什么要引用這個(gè)故事？這個(gè)問(wèn)題難度較大，教師可作如下講解：早在兩千多年前，居住在我國(guó)北方的匈奴族經(jīng)常南下掠奪財(cái)物，給人民的生活帶來(lái)很大威脅。到漢元帝時(shí)，匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于來(lái)到長(zhǎng)安，提出愿意娶漢家女為妻，通和親之好。元帝立即答應(yīng)，當(dāng)時(shí)宮女王昭君主動(dòng)出來(lái)，請(qǐng)求遠(yuǎn)嫁，于是漢元帝將她許配給了匈奴首領(lǐng)。王昭君伴同呼韓邪單于出塞后，一直生活在匈奴游牧地區(qū)幾十年，她努力維護(hù)漢匈友好關(guān)系，使我國(guó)北方邊境出現(xiàn)了空前安定、繁榮的景象。課文引用這個(gè)故事有著深刻的含義：當(dāng)年的王昭君為了國(guó)家安定，民族團(tuán)結(jié)，挺身而出，遠(yuǎn)嫁匈奴，獻(xiàn)出了自己的一切。今天的邊防戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)的安全在無(wú)邊的沙海上以苦為樂(lè)，默默奉獻(xiàn)，這正說(shuō)明了中華兒女為祖國(guó)和人民的利益而甘愿犧牲自己一切的精神淵源流長(zhǎng)，代代相傳。③說(shuō)說(shuō)洗石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)。（4）自由讀第三層。①畫(huà)出描寫(xiě)“中國(guó)石”樣子的語(yǔ)句？②結(jié)合插圖，認(rèn)識(shí)天山、祁連山、吐魯番、長(zhǎng)江、黃河、大興安嶺、臺(tái)灣、海南等在祖國(guó)的位置。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3．精講第三段。

（1）指名讀第三段課文，思考、回答：

①大伙是怎樣對(duì)待“中國(guó)石”的？（大伙像看稀罕物似的搶著看，連長(zhǎng)拿出了自己裝軍功章的盒子，文書(shū)工工整整地寫(xiě)了“中國(guó)石”三個(gè)金字，排長(zhǎng)專門(mén)騰出一個(gè)抽屜。他們還囑咐“我”一定要精心保管。）②“我”為什么把“中國(guó)石”奉為至寶？（因?yàn)檫@塊“中國(guó)石”是“我”揀到、命名并精心保管的，更重要的是“我”把它視為祖國(guó)的象征?！爸袊?guó)石”在“我”身邊，祖國(guó)就在“我”身邊，“中國(guó)石”寄托著“我”的愛(ài)國(guó)情思，“中國(guó)石”又時(shí)時(shí)激勵(lì)“我”更好地保衛(wèi)祖國(guó)，使“我”寂寞時(shí)感到溫暖，孤獨(dú)時(shí)感到快慰，所以，“我”把它奉為至寶。）③課文結(jié)尾寫(xiě)道：“祖國(guó)”在我們身邊，祖國(guó)在我們心中。兩個(gè)“祖國(guó)”分別指的是什么？“祖國(guó)在我們心中”又是什么意思？這句話在全文起什么作用？（這句話中的兩個(gè)“祖國(guó)”，前一個(gè)指“中國(guó)石”，所以加了引號(hào)；后一個(gè)指我們偉大的社會(huì)主義國(guó)家，所以沒(méi)加引號(hào)?！白鎳?guó)在我們心中”是說(shuō)戰(zhàn)士們身居邊疆，胸懷祖國(guó)，心系國(guó)家和人民的安全，抒發(fā)了戰(zhàn)士們無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的激情。這句話在全文的作用是畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示中心。）④說(shuō)說(shuō)這篇課文的中心思想？（這篇課文記敘了駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)一塊“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)和他們對(duì)“中國(guó)石”的精心愛(ài)護(hù)，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，頌揚(yáng)了戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段課文，深入體會(huì)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)情感。

（3）按“贏得盛譽(yù)—→奉為至寶—→假日展覽”的順序，練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。