導(dǎo)語：深究如何指導(dǎo)學(xué)生寫出個(gè)性化作文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

語文學(xué)習(xí)能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，任何一個(gè)方面不可偏廢。然而，寫作教學(xué)一向被師生視為難以攻克的“堡壘”。教師布置作文題目時(shí)，課堂里往往長吁短嘆聲一片。這是怎么啦？寫作這么痛苦？在這種痛苦的狀態(tài)下，學(xué)生寫出的往往是空洞無物、東拉西扯、無病呻吟或人云亦云、千人一面的“非個(gè)性化作文”，很少有個(gè)性化的佳作出現(xiàn)。而幾年前出臺的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)……力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”可見，新課標(biāo)對寫作的核心要求就是要求中學(xué)生寫“個(gè)性作文”。

什么是個(gè)性化作文？筆者認(rèn)為，它具有兩個(gè)顯著的特征：真實(shí)與創(chuàng)新。這也是個(gè)性作文的基本內(nèi)涵。

一、真實(shí)

真實(shí)是個(gè)性作文最基本的特征。所謂真實(shí)，就是說真話、不說假話；抒真情，而不矯揉造作。作文即做人，所謂“文如其人”就是這個(gè)道理。學(xué)生應(yīng)寫真人真事的作文為好，寫真人真事，易于表達(dá)真實(shí)的體驗(yàn)。所以作為7—9年級的學(xué)生首先應(yīng)該提倡寫真人真事的作文。寫真人真事，表達(dá)真實(shí)的體驗(yàn)，就不會有千人一面、千篇一律的作文怪現(xiàn)象。

有一次期中閱卷，筆者發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫了自己父親“從山上跌落，摔斷了一條腿”的故事。當(dāng)時(shí)感到驚訝：我們吳江地區(qū)是沒有山的，這位學(xué)生到底是誰呀？怎么沒有聽辦公室里的老師說起過這件事？莫非是外省市轉(zhuǎn)來的學(xué)生？懷著疑惑，試卷拆封時(shí)我記下了這位學(xué)生的姓名。課后一詢問，原來竟是學(xué)生虛構(gòu)的，是為了營造“悲慘”的情景，博得高分。我不禁愕然，這不是拿父母的生命當(dāng)兒戲嗎？這就是我們的感恩教育的結(jié)果嗎？

學(xué)生本無過，是誰造成了我們這些本是天真無邪的孩子說假、造假的呢？近來有人在網(wǎng)絡(luò)撰文說學(xué)生撒謊是從小學(xué)第一篇作文開始的。話雖說得尖刻些，但不得不引起我們語文教師的深思。我們應(yīng)捫心自問：從小學(xué)到中學(xué)，我們語文教師是否一向強(qiáng)調(diào)“言為心聲”“我手寫我心”？布置作文題時(shí)，我們是否考慮到有的同學(xué)可能對此題材不熟悉，或者沒有親身體驗(yàn)，最后被“逼”得撒謊亂編？為此，我們須大聲疾呼：作文要真實(shí)。寫真實(shí)的故事、真實(shí)的心情、真實(shí)的感受、真實(shí)的情感……我們認(rèn)為，越真實(shí)的內(nèi)容越能顯現(xiàn)出個(gè)性。因此，個(gè)性作文首先應(yīng)該大力提倡學(xué)生求真務(wù)實(shí)，說真話寫真事，只有這樣，我們才能很好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)寫作的有關(guān)要求：“寫作要感情真摯……力求表達(dá)對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?/p>

當(dāng)然，提倡真實(shí)寫作并不是要排斥虛構(gòu)作文。虛構(gòu)作文不是虛假作文，它也能表達(dá)真實(shí)的情感，虛構(gòu)作文是更高層次的寫真作文。

例如，看到嫦娥二號升空，抑制不住激動的心情，虛構(gòu)自己若干年后到月球一游的情景，這又何嘗不可？因?yàn)槭惆l(fā)的感情還是發(fā)自內(nèi)心的，是真實(shí)的。

二、創(chuàng)新

著名作家梁衡論及寫作時(shí)說，好的文章,一要美，二要新。好的文章就是要做到立意新、材料新、語言新，想人所未想、用人所未用、寫人所未寫。

1、立意新。立意即確立文章主題，我們應(yīng)拋棄那些假大空的口號式的主題，抒寫對生活的真實(shí)體驗(yàn)和感捂，也就是說應(yīng)給人以新感受、新啟發(fā)、或深刻的教育，用創(chuàng)新的眼光、創(chuàng)新的思維去審視、思考問題，反應(yīng)新生活，要緊跟時(shí)代的步伐，研究新問題、反應(yīng)新生活、提出新觀點(diǎn)、抒寫新感受，還應(yīng)做到主題的開放性。例如寫作《有你同行》，一般同學(xué)寫親人、老師、同學(xué)、鄰居等，但也有少數(shù)學(xué)生把“堅(jiān)強(qiáng)”“誠信”等品質(zhì)作為人生路上的好伴侶。又如，寫《2008年的那一場雪》，有的寫雪景，有的寫掃雪，有的寫全球氣候變化，有的寫新聞中報(bào)道的交通堵塞現(xiàn)象，但也有學(xué)生立意較新，寫出江南地區(qū)一味依賴陸路運(yùn)輸?shù)谋锥?，提出要疏浚水道、特殊情況下緊急啟動航運(yùn)的建議，從環(huán)保和運(yùn)輸?shù)慕嵌忍岢隽俗约邯?dú)特的見解。

2、材料新。個(gè)性作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示事物本質(zhì)。要寫鮮為人知的材料，即新穎、新鮮的材料。最好寫別人沒寫過的內(nèi)容，或者是大多數(shù)讀者未知的領(lǐng)域或未知的情形，人無我有的鮮活材料。尤其是要寫好新生事物，寫出生活中的新發(fā)現(xiàn)。例如，寫祖國成立61周年的紀(jì)念征文，該如何體現(xiàn)偉大祖國翻天覆地的變化呢？有同學(xué)從三代人的書包變遷寫起，以小見大，材料新穎，令人眼睛一亮。

3、語言新。語言新即語言清新自然、鮮明生動、富有個(gè)性。若能在平時(shí)，對文章反復(fù)推敲、修改，逐步提高語言創(chuàng)新能力，就一定會使自己的語言獨(dú)具風(fēng)采。例如：一位學(xué)生在寫《我的家》時(shí)，先從自然寫起：“天空是云的家，海是水的家，森林是樹的家。風(fēng)在四處流竄，它也在尋找自己的家?！边\(yùn)用排比、比喻、擬人手法，從大自然寫起，開頭不俗，較有吸引力。

當(dāng)然，我們不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新。那些作秀般地堆砌新的網(wǎng)絡(luò)詞匯和句式的所謂創(chuàng)新作文，很難表達(dá)學(xué)生生命深處那生動而豐盈的情感和對生命的真實(shí)體驗(yàn)，就像著名學(xué)者余秋雨在“第二屆全球華人少年美文大獎賽”上給一篇優(yōu)秀作文寫的評語那樣：“有巧思，但感覺不到其溫度?！?/p>

提倡寫個(gè)性作文，不僅是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，更是時(shí)代的呼喚。語文教師要從呵護(hù)生命、成長生命、張揚(yáng)生命的高度出發(fā)，拋棄個(gè)人功利，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究學(xué)生寫作心態(tài)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生“不拘形式地寫下見聞、感受和想像”，“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。

指導(dǎo)學(xué)生寫出個(gè)性化作文，并不是一蹴而就的事情。教師首先要突破應(yīng)試教育的束縛，做一個(gè)有個(gè)性的語文教師，要有培養(yǎng)個(gè)性化人才、創(chuàng)新型人才的前瞻性理念。

個(gè)性作文，讓語文課堂更精彩！個(gè)性作文，讓學(xué)生的情感世界更生動！