導(dǎo)語：語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)帶著它的便捷性、交互性、超時(shí)空性以及對資源的共享分配方式，來到了教育教學(xué)工作中，促進(jìn)了學(xué)生的自主與互助協(xié)作學(xué)習(xí)，其教育教學(xué)質(zhì)量普遍提高。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求，運(yùn)用新的教學(xué)方式，更新傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)之不足，力求凸現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，體現(xiàn)語言文字的學(xué)科性質(zhì)，進(jìn)而提高整體性的教與學(xué)的水平，特別是學(xué)生的素質(zhì)。在小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長后，如何去培養(yǎng)、展示學(xué)生的特長這一問題擺在了我們每一位運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)者的面前，當(dāng)然構(gòu)建新的教學(xué)模式也刻不容緩。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語文教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)

隨著21世紀(jì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的到來，計(jì)算機(jī)以神話般的速度迅速滲入到現(xiàn)代人生活的方方面面，并傳奇般的引發(fā)了諸多領(lǐng)域的革命。在教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要用途就是創(chuàng)造了新的課程和新的教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)又以迅猛地勢頭蓬勃發(fā)展。為適應(yīng)未來教育的需要，探索新的教學(xué)模式，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育，作為一名語文教師，我在教學(xué)實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)中，對多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，尤其是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中去是大有益處的。

一、采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)路進(jìn)行語文課堂教學(xué)的優(yōu)勢

1、語文學(xué)科的特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的比較

語文作為母語，與其他學(xué)科相比，具有模糊性、文學(xué)性、人文性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。語文教學(xué)作為母語教學(xué)，與其他學(xué)科教學(xué)相比，也就具有更高的要求和更大的難度。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)浩瀚的知識(shí)海洋，是一部無窮大的百科全書。網(wǎng)絡(luò)上有古今中外的名著，有五湖四海的老師，有體系完整的各級各類知識(shí)，有分門別類的各種資料，形式上又能做到靈活多樣、新穎獨(dú)特。在教學(xué)中，如果能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、內(nèi)容廣博、反應(yīng)迅速、便于檢索等方面的優(yōu)點(diǎn)，就可以很好地刺激學(xué)生求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，從而更好的完成語文教學(xué)任務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)可以同時(shí)滿足多個(gè)不同層次上的學(xué)生的不同要求，所以網(wǎng)絡(luò)還可以使個(gè)別教學(xué)在課堂上得到實(shí)現(xiàn)。各種不同層次的學(xué)生都將在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且每一個(gè)人都可以從自己的水平出發(fā)，根據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)程度的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)不同個(gè)體的同時(shí)提高。另外，網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)百花齊放、百家爭鳴的好地方。學(xué)生既可以通過網(wǎng)絡(luò)對語文乃至整個(gè)世界有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，又可以通過網(wǎng)絡(luò)闡釋自己的一家之言，并在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。這些對語文教學(xué)的力不從心之處都是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

2、傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在素質(zhì)教育的沖擊下正日漸退出歷史舞臺(tái)。在當(dāng)前這種高速發(fā)展的社會(huì)中，人們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：要滿足未來社會(huì)的需求，光靠“粉筆加黑板”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而網(wǎng)絡(luò)媒體的類型很多，主要包括文本、聲音、圖畫、動(dòng)畫和視頻等多媒體因素。多媒體表現(xiàn)形式，也使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。當(dāng)今社會(huì)，是體現(xiàn)學(xué)生主體精神、個(gè)性發(fā)展的教育時(shí)代。思維活躍的當(dāng)代學(xué)生，他們也更樂于探索知識(shí)奧迷，對網(wǎng)絡(luò)也獨(dú)有情鐘，這也迎合了當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)更換教材中呆板、枯燥、過時(shí)的內(nèi)容，真正給學(xué)生一個(gè)廣闊自由、任意馳騁的天地，使教材成為一個(gè)完全開放的系統(tǒng)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以從根本上解決學(xué)生由于接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，閱讀量過小而造成的視野狹隘，閱讀時(shí)不能正確理解文意等問題；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)建立得比較完備的“訓(xùn)練系統(tǒng)”，來代替舊有教材的“文選系統(tǒng)”，可以更好的實(shí)現(xiàn)語文的工具性教學(xué)，以達(dá)到正確“運(yùn)用祖國語言文字”的教學(xué)目的；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以把以“講讀為中心”的基本方法轉(zhuǎn)化為以“自學(xué)為主”，為學(xué)生充分發(fā)揮主體自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)協(xié)同學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流提供了條件，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平。

1、教學(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化

所謂“教學(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化”是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上萌生的一種新的課堂教學(xué)形式，它吸收了二者的優(yōu)點(diǎn)，克服了二者的局限性，在先進(jìn)教育觀念、教育理論的指引下，對“傳統(tǒng)”進(jìn)行揚(yáng)棄，對信息技術(shù)進(jìn)行“整合”。它適應(yīng)信息社會(huì)、滿足人才需求。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校作為集體教學(xué)的主要陣地，其課堂教學(xué)形式也在不斷的發(fā)生變化。傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)形式，已經(jīng)不再適合大信息量、快節(jié)奏、高速度的現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，正日漸被淘汰。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有自主性、開放性、交互性，它不但完全適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需要，可以把大量的信息一次性的、高速度的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生課上的40分鐘得到高效的利用；而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自己動(dòng)手能力，獨(dú)立思考精神，創(chuàng)造性的意識(shí)和思維都具有空前的價(jià)值和意義。

但是要做到“教學(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化”這一點(diǎn)并不很容易，它需要幾個(gè)必備的前提條件。首先，要求學(xué)校必須能夠提供必要的硬件設(shè)施，并且具有及時(shí)更新?lián)Q代的能力。其次，要求教師必須能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立上課，并且具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作的能力。再次，要求學(xué)生必須能夠掌握基本操作，并且在教師地指導(dǎo)下具有一定的解決問題的能力。只有滿足了以上幾個(gè)條件，才會(huì)使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)并最終能夠推廣?！敖虒W(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化”在課堂教學(xué)中具有很大的意義。第一，計(jì)算機(jī)可以通過輸出設(shè)備將網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，按照一定的結(jié)構(gòu)，用文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來。這可以將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官一齊調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易理解、記憶和掌握。第二，計(jì)算機(jī)還可以通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段，將抽象問題具體化、形象化，更好地展現(xiàn)復(fù)雜的思維過程，從而使抽象化的教學(xué)內(nèi)容變得形象生動(dòng)，更易接受，增加了教學(xué)的可信度。第三，通過動(dòng)態(tài)的展示，使教學(xué)過程及其內(nèi)涵得到優(yōu)化，教學(xué)容量也得以加大，同時(shí)也減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，可以在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益。

2、教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化

所謂“教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化”就是指在教學(xué)過程中，師生充分利用網(wǎng)絡(luò)上的共享資源，來完成鞏固舊知識(shí)，獲取新知識(shí)、解答疑難問題、了解最新動(dòng)態(tài)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

“教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化”在某些需要充分發(fā)揮學(xué)生想象力、拓展學(xué)生知識(shí)面、擴(kuò)大學(xué)生的信息量的教學(xué)內(nèi)容上是非常必要的。面對一個(gè)急待解決的問題，給學(xué)生一個(gè)既定的目標(biāo)，讓學(xué)生自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，要比老師一個(gè)人忙里忙外查資料、找根據(jù)有價(jià)值得多。只有讓學(xué)生和教師一起動(dòng)起來，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果，也只有在這種勞動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花，才會(huì)有創(chuàng)新的成果。比如：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《只有一個(gè)地球》這篇文藝性說明文時(shí)，課文中的內(nèi)容只是講到地球的美麗、易碎的特點(diǎn)和地球跟我們?nèi)祟愐恍┖軠\薄的關(guān)系。我們教師傳授給學(xué)生的也只是一些教師個(gè)人的知識(shí)積累，顯得很單調(diào)。其實(shí)地球的特點(diǎn)遠(yuǎn)不止這一些，跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系更是復(fù)雜得多，這些知識(shí)書本上是提供不了的，只有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自己去查找資料，才更能很全面地掌握科學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)得到很好的拓展和延伸。所以很多教師千方百計(jì)的找來資料，再辛辛苦苦的傳給學(xué)生這種做法所得到的效果還不如放手讓學(xué)生自己去找。我們在教學(xué)中這樣去實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們一齊動(dòng)手，互相研究，不但迅速地完成了教師布置的全部內(nèi)容，而且還發(fā)現(xiàn)了許多新知識(shí)，有很大的意外收獲。這樣不但使教師的教學(xué)得到有益的補(bǔ)充，而且更主要的是這種教會(huì)學(xué)生獲取信息手段的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比教給他一章一節(jié)的知識(shí)要有意義得多。這就是給學(xué)生一滴水還是自來水的問題。

有人稱現(xiàn)在是一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代是毫不為過的。在現(xiàn)代社會(huì)中，不但現(xiàn)有的信息量是驚人的，而且每天出現(xiàn)的新信息也正在高速增長。它不可能再像過去那樣，翻翻書報(bào)，通過簡單的識(shí)記就可以大量地占有。那么，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速、便捷地獲取大量新信息就顯得至關(guān)重要。所以，在教學(xué)過程中，如果能夠不局限于書本中的知識(shí)，放眼網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)使學(xué)生及時(shí)獲得更符合時(shí)展的、更有價(jià)值的新知識(shí)；就會(huì)使沉重地課堂教學(xué)變得生氣勃勃，有聲有色；就會(huì)使枯燥地簡單學(xué)習(xí)變成有創(chuàng)造性的積極參與，從而縮小學(xué)校里所學(xué)知識(shí)與社會(huì)中所須知識(shí)的距離。但要想使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠在課堂上真正運(yùn)作起來，并取得既定的收效，也不是一件容易的事。因?yàn)?，它要求教師和學(xué)生首先就必須都能夠解決工具上的障礙，既要求教師和學(xué)生不但能夠掌握一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且還要具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，并最終能夠被推廣的前提，也是我們努力的方向。

3、教學(xué)思維網(wǎng)絡(luò)化

所謂“教學(xué)思維網(wǎng)絡(luò)化”就是指，要讓貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的，具有決定性意義的所有教學(xué)思想，都體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的平等、公正、自由、民主等特點(diǎn)。

“教學(xué)思維網(wǎng)絡(luò)化”要求教師和學(xué)生不僅要完全擺脫舊有的“教與學(xué)”的方法和習(xí)慣上的舒服，而且要徹底地實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的思維模式的轉(zhuǎn)變，把實(shí)現(xiàn)思想的解放和觀念的更新提到日程上來。這是網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)語文課堂中由表層滲入到深層的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)語文課堂是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的根本標(biāo)志。面對網(wǎng)絡(luò)，無論是教師還是學(xué)生，都是無知的、渺小的，都處于學(xué)習(xí)的地位。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師也不再是一個(gè)站在講臺(tái)上“自言自語”的教者，而是一個(gè)和學(xué)生同甘共苦，互幫互助，共同謀求進(jìn)步的學(xué)友。這就會(huì)使學(xué)生能夠放開手腳，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”使學(xué)生真正享受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的權(quán)利和歡樂。雖然教師的答案也就失去了權(quán)威性的地位，但這并不重要。這種失去換來的是學(xué)生被引到爭鳴中來，真正的處于樂學(xué)的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。一個(gè)學(xué)生如果他總是認(rèn)為自己什么都不會(huì)，老師講的總是對的，那么他就永遠(yuǎn)不可能有什么創(chuàng)造性，更談不上“青出于藍(lán)”。但如果給他充裕的時(shí)間、充足的條件，先讓他自己搜集資料，認(rèn)識(shí)問題，并根據(jù)這些已有的知識(shí)總結(jié)、提煉自己的觀點(diǎn)，那么他就很有可能會(huì)閃現(xiàn)具有創(chuàng)造性意義的思想火花。學(xué)生有了自己的觀點(diǎn)之后，能否提出來還是個(gè)問題。我們知道，在教學(xué)中往往是這樣：只有在一個(gè)平等、民主的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)有質(zhì)疑的勇氣。所以只有給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)空間，這些思想的火花才不會(huì)成為一閃即逝的流星，而也許會(huì)成燎原之勢。學(xué)生向別人展示自己的觀點(diǎn)時(shí)，要想說明它是正確的，就需要有理有據(jù)的論述。這就要求他必須再去整理、加工已有的資料，使之有條理的反映自己的觀點(diǎn)，并以此來反駁別人的觀點(diǎn)。結(jié)果，這個(gè)觀點(diǎn)正確與否并不重要，重要的是這個(gè)不斷向真理靠近的精神和在過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的語感能力大大地提高了。

三、采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文課堂教學(xué)的實(shí)效

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，優(yōu)化語文課堂教學(xué)的第一步，就是要激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面具有獨(dú)特的功能，就像一位神奇的魔術(shù)師一樣，能把抽象的語言文字所描述的具體事物形象變得生動(dòng)，富于感染力，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)種種情境，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文學(xué)習(xí)走向了積極求學(xué)、主動(dòng)求學(xué)的良性循環(huán)。這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的一個(gè)必然結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生來說，首先，網(wǎng)絡(luò)的神秘性可以極大的刺激學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的求知欲。這種好奇心經(jīng)過及時(shí)的、正確的引導(dǎo)，就會(huì)形成一種比較自覺的持久的心理定勢，從而轉(zhuǎn)化為對語文學(xué)習(xí)的興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)作為整個(gè)世界的共享資源的聚集區(qū)，具有相當(dāng)?shù)呢S富性。我們知道：如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和方法總是那樣單調(diào)、呆板，就容易使人感到乏味，也容易使人疲勞，從而失去興趣。網(wǎng)絡(luò)上豐富的知識(shí)會(huì)使學(xué)習(xí)富于變化，不斷賦予學(xué)習(xí)以新意。它可以在內(nèi)容安排上、學(xué)習(xí)方式和方法的選擇上。適當(dāng)調(diào)節(jié)、相互穿插。這樣就容易培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣來。再次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)具有一定的娛樂性。學(xué)生之所以迷戀電腦游戲，就是因?yàn)樗哂懈邚?qiáng)度的刺激性。學(xué)生在玩游戲的過程中，有一種不斷努力又不斷獲得成功的快感。把語文學(xué)習(xí)置于網(wǎng)絡(luò)之中，語文學(xué)習(xí)就會(huì)充滿娛樂性：在課堂上使用了計(jì)算機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生頓時(shí)精神百倍，勁頭十足，課堂氣氛異常活躍；如果抓住學(xué)生想看到本節(jié)課老師給他們展示什么情境的迫切心理，不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入新課，或提出疑問、制造懸念等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高就勢在必然，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生綜合能力的提高

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文課堂教學(xué)，可以使學(xué)生的大腦持續(xù)的處于興奮狀態(tài)。學(xué)生注意力的集中時(shí)間要比一般課堂教學(xué)長得多。這時(shí)的學(xué)生處在積極求學(xué)和主動(dòng)求學(xué)的狀態(tài)下，就不再需要教師組織課堂，也不再需要教師手把手地去教他學(xué)這學(xué)那。而只要給他指出學(xué)習(xí)的方向，幫助他理清思路，并監(jiān)督和檢驗(yàn)他對學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況就可以了。這時(shí)，學(xué)生才真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師的地位則完全由臺(tái)前轉(zhuǎn)為幕后，所體現(xiàn)的職能，只是指導(dǎo)和督促。教師和學(xué)生的關(guān)系也不再是教與學(xué)的關(guān)系，而轉(zhuǎn)化為合作關(guān)系。學(xué)生在教師放手之后，就會(huì)完全擺脫對教師的依賴心理，而走上獨(dú)立思考問題、解決問題的自學(xué)之路。在這個(gè)主動(dòng)奮斗，求得自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中，學(xué)生的各方面能力都會(huì)得到鍛煉和提高。比如：學(xué)生在查找資料的過程中，可以提高他的辨別能力；在整理資料的過程中，可以提高他的分析能力；在加工資料的過程中，可以提高他的邏輯思維能力。再比如：學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀文章時(shí)，可以提高他的閱讀能力；在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章時(shí)，可以提高他的寫作能力，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的資料進(jìn)行論辯、演講時(shí)，可以提高他的口語表達(dá)能力等等。

總之，我在教學(xué)實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)中，認(rèn)為把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)小學(xué)語文課堂，使小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，是完全符合小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律的。我相信，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)小學(xué)語文課堂，必然會(huì)在語文教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，也必然會(huì)繼續(xù)收獲一些意想不到的實(shí)效。這些都會(huì)堅(jiān)定它在語文教學(xué)中的地位，也必將帶來小學(xué)語文教學(xué)的革命。

參考文獻(xiàn)：

1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《新課程教學(xué)法》小學(xué)卷（上）

3、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)模式》機(jī)械工業(yè)出版社叢書