導語：鼓勵語文學困生學習積極性策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年來，我發(fā)現(xiàn)了許多上語文課心不在焉的學生，即本文所說的學困生。這些學困生有一個共同的特點就是對語文沒興趣，對學好語文缺乏自信。

一、學困生對語文喪失興趣的原因

1．家庭因素。主要是因為父母忙。最近幾年，本地箱包產(chǎn)業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，腰包里的錢多了，但他們與孩子交流的時間卻沒有了。長此以往孩子不愛與人交流，所以更不善言辭，相應地語言表達能力也就差了。

2．學校因素。在農(nóng)村，尤其是小學階段主要是填鴨式教育，學生缺乏自主學習的能力。作業(yè)也是簡單重復，這樣一來，學生學習語文的興趣也就沒有了，學困生也就越來越多了。

3．個人因素。其中有智力因素也有非智力因素。智力因素主要有記憶力差，語言表達能力差。更多的是非智力因素，如膽小、自卑、沉默、懶惰，沒有自己的學習方法，克服困難的意志薄弱等。

二、轉變語文學困生的策略

面對著越來越壯大的語文學困生隊伍，近兩年的語文教學中，我把轉變語文學困生做為課堂教學的一項重要內容，常抓不懈，而且取得了顯著效果，就此我結合自己的教學談幾點體會。

1．教師博學多識是激發(fā)學困生學習興趣的策略。教師要加強內心的修養(yǎng)，“學高為師，身正為范，教書育人，為人師表”。

2．愛生如愛子是誘發(fā)學困生學習興趣的第二策略。常言道“親其師則信其道”，和諧的師生關系是教育成功的基礎。把我們所有的愛心和豐富的情感施與學困生，他們會從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，他們的潛能和創(chuàng)造性會得以充分的發(fā)揮，養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，增強自信心。

3．以成功的體驗激發(fā)學困生的學習興趣是第三策略。對于學困生而言，挫折多于成功，沮喪多于歡樂，他們比優(yōu)等生更需要得到尊重，更需要有人經(jīng)常給予肯定和鼓勵，所以，這就要找準學困生的閃光點，及時鼓勵，讓他們體驗成功，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們成功的欲望。

4．提高課堂教學的藝術是激發(fā)學困生學習語文的第四個策略。要想讓學困生對我們課堂的教學內容感興趣，我們就必須在授課過程中把課文內容與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在樂中學習，在學習中獲得興趣。

5．給學困生學習方法的指導是激發(fā)他們學習興趣的第五策略。要教育他們養(yǎng)成提前預習的習慣，運用工具書的習慣，課上質疑的習慣，課后復習的習慣，獨立思考創(chuàng)新求異的習慣。以上這些策略都是我多年來工作經(jīng)驗的總結，我希望在今后的語文教學：作中，為學生有效地進行語文學習開辟一個更為廣闊的空間，力爭消除語文學困生。