芻議小學(xué)語文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣
時(shí)間:2022-10-19 10:20:12
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【摘要】語文是現(xiàn)代學(xué)科體系中基礎(chǔ)性學(xué)科,也是學(xué)生在日常生活中運(yùn)用得最多的語言類學(xué)科。因此做好語文教學(xué)工作就顯得尤為重要,而在小學(xué)語文教學(xué)過程中如何高效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及基本語文能力,是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)此,教師需要從教學(xué)內(nèi)容趣味化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)化等方面來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì),如此才能真正做好小學(xué)語文教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;游戲教學(xué)法;視頻教學(xué)
培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中參與性與互動(dòng)性的基本途徑,也是幫助學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。因此教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中,尤其是應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)情境以及教學(xué)模式設(shè)計(jì),促使學(xué)生更好地融入到小學(xué)語文教學(xué)過程中來,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)習(xí)與教學(xué)、知識(shí)與能力之間的互動(dòng)與聯(lián)系,優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而全面改善小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
一、在小學(xué)語文教學(xué)過程中需要樹立的教學(xué)理念
1.堅(jiān)持以學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生之間的聯(lián)動(dòng)。在組織小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師必須要堅(jiān)持以提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來選擇語文教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)語文教學(xué)形式,使得在小學(xué)語文教學(xué)過程中,小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生之間能夠形成良好的互動(dòng)與聯(lián)系,尤其是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中可以有效地增強(qiáng)自身的語文綜合素質(zhì)以及語文學(xué)習(xí)能力,使得小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為語文能力教學(xué)。2.堅(jiān)持以學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)為導(dǎo)向,幫助學(xué)生構(gòu)建牢固的語文知識(shí)框架。小學(xué)語文的主要教學(xué)目標(biāo)就是要幫助學(xué)生構(gòu)建好語文基礎(chǔ)知識(shí)體系,尤其是掌握常用字詞的含義和用法以及簡(jiǎn)單語文閱讀、寫作的技巧與方法,因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)該樹立以提升學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)觀念,幫助學(xué)生構(gòu)建起牢固的語文知識(shí)框架。3.堅(jiān)持以學(xué)生語文實(shí)踐操作為導(dǎo)向,促使學(xué)生在語文教學(xué)過程中掌握更多的實(shí)踐性語文能力。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對(duì)語文方法以及語文技巧的靈活準(zhǔn)確運(yùn)用是檢驗(yàn)語文教學(xué)質(zhì)量的基本途徑,也是小學(xué)語文教學(xué)必須要完成的教學(xué)目標(biāo),因此教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí),還應(yīng)該增強(qiáng)語文實(shí)踐教學(xué)力度,增加學(xué)生在語文教學(xué)過程中的實(shí)踐次數(shù),使得學(xué)生將掌握語文知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐過程中去,促使小學(xué)語文重心從“教學(xué)”為主到以“實(shí)踐”為主的轉(zhuǎn)變。
二、培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的基本方法
1.利用語文游戲來設(shè)計(jì)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生融入到小學(xué)語文教學(xué)情境中來。為了提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣,教師需要嘗試使用語文游戲來開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng),通過參與性強(qiáng)、趣味性高、知識(shí)性明顯的語文游戲來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行來理解與掌握,進(jìn)而提升小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果[1]。比如教師將學(xué)生劃分成為四人一組的游戲小組,其中兩人來進(jìn)行一人比劃一人猜的猜字游戲,第三人將猜出的字寫在黑板上,第四人利用寫出的字詞來造句或者是解釋字詞的含義,讓學(xué)生全方位地掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。2.巧用語文教學(xué)視頻來拓展小學(xué)語文教學(xué)形式,豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)途徑。視頻教學(xué)法是依托于現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件而實(shí)施的一種視覺化的語文教學(xué)方法,教師可以利用電影、圖片、動(dòng)畫片等教學(xué)形式來豐富小學(xué)語文教學(xué)模式,幫助學(xué)生在多元化的語文教學(xué)環(huán)境中掌握語文知識(shí)以及語文方法,進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力以及聽力能力。比如教師可以利用《舌尖上的中國》來作為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在觀看中掌握一些具體的詞匯以及表達(dá)方式,甚至是可以利用音頻來進(jìn)行學(xué)生的聽寫或是發(fā)音模仿,讓學(xué)生在視聽環(huán)境下融入到語文教學(xué)情境中來,進(jìn)而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)樂趣。3.采用語文對(duì)話、寫作、朗讀等語文教學(xué)形式,增強(qiáng)學(xué)生在語文教學(xué)過程中的參與性。小學(xué)語文教學(xué)本身就是需要培養(yǎng)學(xué)生的多樣化的語文綜合素質(zhì)以及語文實(shí)踐能力,因此教師還應(yīng)該結(jié)合具體的語文教學(xué)內(nèi)容來組織如語文朗讀、寫作、對(duì)話等形式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生立足于語文實(shí)踐來學(xué)習(xí)語文知識(shí)、掌握語文思維、提升語文能力。比如教師可以讓學(xué)生分角色來進(jìn)行有感情的朗讀、寫作自己的生活日記、圍繞“我的理想”進(jìn)行討論式學(xué)習(xí),促使學(xué)生在多元化的語文學(xué)習(xí)情境中提升自身的語文能力,進(jìn)而全面優(yōu)化學(xué)生的語文素質(zhì)。4.做好語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的整合,拓展小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)模式。小學(xué)語文與其他學(xué)科之間存在著緊密的聯(lián)系與融合,因此教師在組織小學(xué)語文教學(xué)時(shí),還可以考慮與音樂、繪畫、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,讓學(xué)生在其他學(xué)科邏輯下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)與拓展,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[2]。比如教師在可以讓學(xué)生在閱讀語文文章之后,通過自身的理解來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,將語文情感、畫面轉(zhuǎn)變成為圖畫,豐富學(xué)生的語文思維能力,進(jìn)而全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)樂趣。
在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)實(shí)踐過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分,讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成語文思維習(xí)慣,提升語文實(shí)踐能力,并以自身的語文學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向來進(jìn)行自主化、主動(dòng)化的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),從灌輸式的語文教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為能力型的語文實(shí)踐教學(xué)模式,如此才能真正做好小學(xué)語文教學(xué)工作,全面優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)綜合質(zhì)量。
作者:王美紅 單位:遼寧省蓋州市徐屯學(xué)校
參考文獻(xiàn):
[1]唐治波.《芻議小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》[J].教育:文摘版,2016(7)619-619.
[2]談繼英.《淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》[J].小作家選刊教學(xué)交流旬刊,2012(6)156-156.