中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)多媒體運(yùn)用分析
時(shí)間:2022-04-04 03:28:21
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【摘要】通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,使得初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、多彩和豐富,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)閱讀的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的有效提升。本文主要對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用進(jìn)行分析和探討,旨在豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容,活化課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣,提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);多媒體
1引言
如今社會(huì)的眾多領(lǐng)域中都會(huì)運(yùn)用到多媒體技術(shù),其目前已經(jīng)應(yīng)用非常廣泛。特別是在各類(lèi)院校的教學(xué)活動(dòng)中,其發(fā)揮著非常重要的作用和價(jià)值。在初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),能夠?qū)⒄Z(yǔ)文閱讀教學(xué)知識(shí)賦予靈性,豐富語(yǔ)文閱讀的色彩,有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,推動(dòng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的有效提升,也使得學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握閱讀知識(shí)和內(nèi)容,從而更好的提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2多媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性
傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式比較落后,教學(xué)觀念比較傳統(tǒng),學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng),學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)。與此同時(shí),中學(xué)語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)本就缺少趣味性,閱讀課堂的教學(xué)氛圍也比較低沉,在閱讀課堂上學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)比較少,因而初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果并不是十分的理想。而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中,將語(yǔ)文閱讀課程的內(nèi)容賦予活性和色彩,通過(guò)形象、生動(dòng)的畫(huà)面、圖片、視頻等形式,更好的將語(yǔ)文閱讀課程的內(nèi)容更好的展示給學(xué)生們,有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,挖掘?qū)W生們的創(chuàng)造性,從而使得學(xué)生們更加愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí),更好的提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果。由此可見(jiàn),在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)效果。
3中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用方略
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容,增添語(yǔ)文閱讀教學(xué)色彩,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)拓學(xué)生們創(chuàng)造性思維,促進(jìn)學(xué)生們更愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí),增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,不斷提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用方略進(jìn)行研究和探討:3.1語(yǔ)文閱讀情境創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)時(shí),很多學(xué)生都存在難以理解語(yǔ)文閱讀知識(shí)的問(wèn)題,對(duì)于語(yǔ)文閱讀的教學(xué)內(nèi)涵難以把握。而通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,將一些難以理解的語(yǔ)文閱讀知識(shí)和內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)和軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單化和具體化,讓學(xué)生們更容易去理解和接受語(yǔ)文閱讀教學(xué)知識(shí)。中學(xué)語(yǔ)文老師們可以通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)情境,集中學(xué)生們的注意力,提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容和知識(shí)的主動(dòng)性和積極性,從而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程的更好開(kāi)展。例如在《鄒忌諷齊王納諫》的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程中,語(yǔ)文老師們可以事先做好《鄒忌諷齊王納諫》資料的搜集工作,并將與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的知識(shí)制作成一個(gè)短視頻或者幻燈片,讓學(xué)生們通過(guò)視頻或者幻燈片的播放就能夠了解語(yǔ)文閱讀的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)營(yíng)造更好的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí),更容易去理解語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容。3.2理清語(yǔ)文閱讀的脈絡(luò)。很多語(yǔ)文閱讀課文都具有一定的抽象性,文章的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,中心和重點(diǎn)很難琢磨?;诖耍袑W(xué)語(yǔ)文老師們要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,充分、有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)將復(fù)雜的語(yǔ)文閱讀課程脈絡(luò)清晰的展示給學(xué)生們,讓學(xué)生們能夠通過(guò)多媒體課件的展示,從而更有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀課程的學(xué)習(xí),使得學(xué)生們更容易把握語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)的中心和重點(diǎn),這樣使得學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)更容易、更有動(dòng)力,進(jìn)而使得語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)課程更好地開(kāi)展,教學(xué)效果更好的提升?,F(xiàn)如今,在多媒體教學(xué)上比較常用的脈絡(luò)圖就是樹(shù)狀圖,在多媒體中引入樹(shù)狀圖,將文章的框架和脈絡(luò)梳理清晰,這樣不容易遺漏指點(diǎn),學(xué)生們還更加容易去學(xué)習(xí)和掌握閱讀內(nèi)容和要點(diǎn),從而有效提升中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果。3.3培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),將語(yǔ)文閱讀的知識(shí)以多媒體的形式展示給學(xué)生們,做好課程的導(dǎo)入工作,并運(yùn)用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們逐步的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的能力。與此同時(shí),運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠美化語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文閱讀的審美能力,讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的美,從而根植于內(nèi)心的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),學(xué)好語(yǔ)文閱讀技巧和內(nèi)容。例如《巴東三峽》體現(xiàn)出的江南秀麗民俗,亂石穿空,驚濤拍岸的勁健美,山水清音,怡情暢性的和諧美,巫山云雨,白帝晨昏的古今疊映美,通過(guò)運(yùn)用多媒體將《巴東三峽》的壯麗景觀盡收眼底,能夠有效的提升學(xué)生們的審美能力。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述,初中語(yǔ)文閱讀內(nèi)容較為枯燥,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都不高。因此,中學(xué)老師們要不斷更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法和形式,將多媒體技術(shù)充分的運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái),讓學(xué)生們更容易去學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文閱讀知識(shí)和內(nèi)容,提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孟慶云.淺談多媒體在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州(上旬刊),2018,(9):116.
[2]李天華.運(yùn)用多媒體提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率[J].新校園(中旬刊),2015,(4):137.
作者:許敏妮 單位:廣西河池宜州區(qū)民族中學(xué)