導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)多媒體運(yùn)用分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、多彩和豐富，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)閱讀的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的有效提升。本文主要對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用進(jìn)行分析和探討，旨在豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；多媒體

1引言

如今社會(huì)的眾多領(lǐng)域中都會(huì)運(yùn)用到多媒體技術(shù)，其目前已經(jīng)應(yīng)用非常廣泛。特別是在各類(lèi)院校的教學(xué)活動(dòng)中，其發(fā)揮著非常重要的作用和價(jià)值。在初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文閱讀教學(xué)知識(shí)賦予靈性，豐富語(yǔ)文閱讀的色彩，有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的有效提升，也使得學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握閱讀知識(shí)和內(nèi)容，從而更好的提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2多媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式比較落后，教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)。與此同時(shí)，中學(xué)語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)本就缺少趣味性，閱讀課堂的教學(xué)氛圍也比較低沉，在閱讀課堂上學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)比較少，因而初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果并不是十分的理想。而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中，將語(yǔ)文閱讀課程的內(nèi)容賦予活性和色彩，通過(guò)形象、生動(dòng)的畫(huà)面、圖片、視頻等形式，更好的將語(yǔ)文閱讀課程的內(nèi)容更好的展示給學(xué)生們，有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，挖掘?qū)W生們的創(chuàng)造性，從而使得學(xué)生們更加愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)，更好的提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果。

3中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用方略

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，增添語(yǔ)文閱讀教學(xué)色彩，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓學(xué)生們創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生們更愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，不斷提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用方略進(jìn)行研究和探討：3.1語(yǔ)文閱讀情境創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都存在難以理解語(yǔ)文閱讀知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)于語(yǔ)文閱讀的教學(xué)內(nèi)涵難以把握。而通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將一些難以理解的語(yǔ)文閱讀知識(shí)和內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)和軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單化和具體化，讓學(xué)生們更容易去理解和接受語(yǔ)文閱讀教學(xué)知識(shí)。中學(xué)語(yǔ)文老師們可以通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)情境，集中學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容和知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程的更好開(kāi)展。例如在《鄒忌諷齊王納諫》的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程中，語(yǔ)文老師們可以事先做好《鄒忌諷齊王納諫》資料的搜集工作，并將與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的知識(shí)制作成一個(gè)短視頻或者幻燈片，讓學(xué)生們通過(guò)視頻或者幻燈片的播放就能夠了解語(yǔ)文閱讀的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)營(yíng)造更好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)，更容易去理解語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容。3.2理清語(yǔ)文閱讀的脈絡(luò)。很多語(yǔ)文閱讀課文都具有一定的抽象性，文章的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，中心和重點(diǎn)很難琢磨?；诖耍袑W(xué)語(yǔ)文老師們要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，充分、有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)將復(fù)雜的語(yǔ)文閱讀課程脈絡(luò)清晰的展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠通過(guò)多媒體課件的展示，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們更容易把握語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)的中心和重點(diǎn)，這樣使得學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)更容易、更有動(dòng)力，進(jìn)而使得語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)課程更好地開(kāi)展，教學(xué)效果更好的提升?，F(xiàn)如今，在多媒體教學(xué)上比較常用的脈絡(luò)圖就是樹(shù)狀圖，在多媒體中引入樹(shù)狀圖，將文章的框架和脈絡(luò)梳理清晰，這樣不容易遺漏指點(diǎn)，學(xué)生們還更加容易去學(xué)習(xí)和掌握閱讀內(nèi)容和要點(diǎn)，從而有效提升中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果。3.3培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，將語(yǔ)文閱讀的知識(shí)以多媒體的形式展示給學(xué)生們，做好課程的導(dǎo)入工作，并運(yùn)用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們逐步的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的能力。與此同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠美化語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文閱讀的審美能力，讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的美，從而根植于內(nèi)心的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)好語(yǔ)文閱讀技巧和內(nèi)容。例如《巴東三峽》體現(xiàn)出的江南秀麗民俗，亂石穿空，驚濤拍岸的勁健美，山水清音，怡情暢性的和諧美，巫山云雨，白帝晨昏的古今疊映美，通過(guò)運(yùn)用多媒體將《巴東三峽》的壯麗景觀盡收眼底，能夠有效的提升學(xué)生們的審美能力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文閱讀內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都不高。因此，中學(xué)老師們要不斷更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法和形式，將多媒體技術(shù)充分的運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們更容易去學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文閱讀知識(shí)和內(nèi)容，提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孟慶云.淺談多媒體在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州（上旬刊）,2018,(9):116.

[2]李天華.運(yùn)用多媒體提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率[J].新校園（中旬刊）,2015,(4):137.

作者:許敏妮 單位:廣西河池宜州區(qū)民族中學(xué)