導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)用作文體驗(yàn)式教學(xué)幫助學(xué)生打開創(chuàng)造性思維論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，作文教學(xué)改革雖然取得了一定成果，但學(xué)生作文缺乏創(chuàng)新仍然長(zhǎng)期困擾著作文教學(xué)。如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？根據(jù)自己作文教學(xué)的實(shí)踐，提出一些看法。

一、通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

寫作文離不開觀察，但觀察要有序，這個(gè)序就是時(shí)間順序和空間順序。然而，是否一開始教師就要把觀察方法告訴給學(xué)生呢？對(duì)小學(xué)生而言，就沒有必要。教學(xué)中可以這樣設(shè)計(jì)，在學(xué)生初學(xué)觀察還沒有掌握觀察方法之時(shí)，讓其觀察一事物，然后寫一篇作文，并在教師的指導(dǎo)下修改，經(jīng)過幾次反復(fù)，寫出的作文會(huì)不斷完善起來(lái)。這時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：前后寫的作文為什么不一樣？學(xué)生通過回顧自己的寫作過程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律性的東西，這就是觀察的方法。有了正確的觀察方法，觀察事物就有條理性，寫出的文章內(nèi)容就豐富，形象就會(huì)生動(dòng)、感人。學(xué)生在觀察中掌握了方法并運(yùn)用在實(shí)踐中，這個(gè)掌握觀察技能的過程也就是創(chuàng)造性思維的形成過程。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，還要注意讓學(xué)生把觀察和思考結(jié)合起來(lái)，做到邊觀察邊思考，使學(xué)生對(duì)所觀察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨(dú)到的見解。比如，讓學(xué)生們觀察春天的校園，然后寫一篇贊美校園的文章。眾多的學(xué)生會(huì)從觀察校園的樹木、花草入手。而有的小朋友卻另辟新徑，從觀察師生的精神面貌入手，先寫同學(xué)們洋溢著春意的笑臉，再寫校園整潔的環(huán)境、天空飄蕩的柳絮以及暖和的春風(fēng)，表達(dá)了自己對(duì)春天的贊美和喜愛之情，這就體現(xiàn)了作者的獨(dú)到之處。此外，在觀察同一事物時(shí)，教師還要訓(xùn)練學(xué)生站在不同的角度、按不同的順序進(jìn)行觀察。這些訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的作文創(chuàng)造力極為重要。

二、通過選材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

目前，在作文選材的問題上，有的教師并沒有注意到創(chuàng)新的問題，學(xué)生的創(chuàng)造能力沒有得到施展，常常出現(xiàn)這種情況：寫學(xué)雷鋒做好事往往是走路撿到錢包交給警察叔叔，扶老人過馬路；寫歌頌老師，往往是學(xué)生有病，老師看望、補(bǔ)課等等。讓人一看上文，就能猜出下文。有的學(xué)校每年進(jìn)行春游、秋游，游完之后要求學(xué)生寫作文，你也寫，他也寫，英雄所見略同，就不免千篇一律了?？朔@個(gè)毛病，要求教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新角度，在選材上創(chuàng)新，堅(jiān)持人取我棄，人無(wú)我有，人有我優(yōu)的原則，寫出人人胸中皆有，人人筆下俱無(wú)的新穎、獨(dú)到之處來(lái)，從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

三、通過謀篇培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

柳青說：初學(xué)寫作的人，一定要培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)的精神，從一開始就培養(yǎng)這種精神。面對(duì)一種題材，反復(fù)地研究，創(chuàng)造出你自己處理這種題材的方法，盡管粗糙，盡管水平低，但這是創(chuàng)作。如果是從別人文章中套來(lái)的，可能高明一些，但不是創(chuàng)作。所以在作文技巧上，我們提倡借鑒，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，模仿不是不可有，但要講求實(shí)效，要限制，中高年級(jí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在寫作技巧上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好辦法是放手大膽讓學(xué)生自己構(gòu)思，讓他們從自己的實(shí)踐中探索規(guī)律，這樣在作文中才能形成一套自己所特有的風(fēng)格。公務(wù)員之家

四、通過想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，離不開想象力的訓(xùn)練，想象力是創(chuàng)造力的翅膀，一切創(chuàng)造性的活動(dòng)都離不開想象。秦牧把想象比作“思想上的野馬”，有了它，思路就開闊，思維就靈活，語(yǔ)言就豐實(shí)，寫文章就會(huì)妙筆生花。有的教師通過作文命題有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，如低年級(jí)的看圖編故事，中高年級(jí)的想象作文“當(dāng)我20歲的時(shí)候”，“2020年的中國(guó)”，“假如我當(dāng)老師”等。在閱讀教學(xué)中，通過想象體會(huì)作者的感受并寫下來(lái)，如學(xué)習(xí)《假如只有三天光明》一課，有的教師讓學(xué)生閉上眼睛體會(huì)一下什么都看不見的滋味，然后以“假如只有三天光明”為題寫自己的體會(huì)，這些方法都有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。