中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)能力鍛煉
時(shí)間:2022-03-28 05:00:00
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語文教學(xué)內(nèi)容的廣泛性、開放性及語文教學(xué)方法的靈活性、多樣性,決定了在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育具有更多的優(yōu)越性。我們通常總是談怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神,其實(shí),常規(guī)能力的培養(yǎng),才是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。只有在常規(guī)能力熟練掌握的基礎(chǔ)之上,才能談到創(chuàng)新能力得培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力是語文創(chuàng)新能力的核心,除此之外,語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中還應(yīng)該著重培養(yǎng)如下幾點(diǎn)常規(guī)能力:
一、獲取信息和處理信息的能力
1、觀察能力。觀察能力,指在日常生活中目光敏銳,能夠發(fā)現(xiàn)常人未發(fā)現(xiàn)的事物,或能從大家習(xí)以為常的事情中發(fā)現(xiàn)新的事物。善于觀察事物,善于抓住事物的本質(zhì)特征。達(dá)芬奇老師指導(dǎo)達(dá)芬奇畫蛋時(shí),就是從培養(yǎng)達(dá)芬奇觀察不同蛋的不同角度特點(diǎn)開始的,這是達(dá)芬奇后來在繪畫創(chuàng)作上能夠成功的根本原因所在。因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行觀察,事事留心,處處仔細(xì),從大家眼皮下發(fā)現(xiàn)新事物,從普通事物中發(fā)現(xiàn)新意,從比較中抓住特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2、感悟能力。感悟能力,是指對(duì)生活和語言文字的感知、領(lǐng)悟和理解能力。這有對(duì)生活的感悟能力,即在通過對(duì)生活的觀察,能夠感知生活中某事某人或某物,能夠領(lǐng)會(huì)、悟出其中的真諦,也就是能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。對(duì)語言文字的感悟能力,主要是在閱讀中,能夠正確感知文本的內(nèi)容,能夠領(lǐng)悟、理解文本深層的含義及作者的思想、觀點(diǎn)和情感。多觀察,仔細(xì)觀察;多閱讀,仔細(xì)閱讀,是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的唯一辦法。
3、篩選能力。篩選能力,是指對(duì)觀察與閱讀所獲得的信息進(jìn)行檢索、擇取、提煉的能力。通過對(duì)信息的提取、篩選、重組、整和,才能進(jìn)行創(chuàng)新。篩選信息,關(guān)鍵是要圍繞觀察與閱讀的目的進(jìn)行篩選,觀察與閱讀的所獲得的信息可能是很廣、很雜的,這就要條分縷析,根據(jù)需要不斷篩選,使信息能夠滿足人們的需求。因此,培養(yǎng)學(xué)生的篩選能力,要讓學(xué)生廣泛觀察生活、廣泛獵取資料,更多地了解信息、占有信息,然后提取信息,篩選信息,處理信息,利用信息,進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。
4、鑒賞能力。鑒賞能力,是指對(duì)讀物進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià),享受讀物的美妙之處,得到高雅的藝術(shù)享受。鑒賞是在閱讀感知、理解、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是閱讀中的一種最高能力?!拌b賞能力是把美注入人的生命的一種能力”(韋志成《現(xiàn)代閱讀教學(xué)論》,廣西教育出版社,2000年版,第63頁。)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,要指導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)藝術(shù)作品,而且要讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品,進(jìn)而形成鑒賞的“眼力”,能夠辨真假、知善惡、識(shí)美丑,對(duì)作品做出正確的評(píng)價(jià)。獲取信息和處理信息的能力,是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)能力。在語文教學(xué)中,要大力培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,使學(xué)生將來能夠適應(yīng)信息時(shí)代、高科技時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求。
二、熟練的語言交際能力
1、書面語交際能力。閱讀和寫作,都是通過書面語來進(jìn)行的,這是現(xiàn)代社會(huì)人們重要的交際方式。社會(huì)越是進(jìn)步,越需要較強(qiáng)的書面語交際能力。就是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代替普通紙筆、書本的今天,人們還是需要通過書面語來進(jìn)行交際。因此,要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力和較高的寫作能力,使學(xué)生能閱讀,能迅速感知讀物內(nèi)容,能領(lǐng)悟讀物深層內(nèi)涵,能鑒賞讀物的美,進(jìn)而創(chuàng)造美的生活;要使學(xué)生能寫作,能根據(jù)不同需要,流暢準(zhǔn)確地表達(dá)思想、見解和情感,進(jìn)而能夠創(chuàng)造出新的作品。
2、口頭語交際能力。人們?cè)谌粘I詈凸ぷ髦校?jīng)常需要用口頭語作為交際的方式??陬^語交際也是人類進(jìn)行交流的一種重要方式,是一個(gè)人語文能力的重要組成部分??陬^語交際主要指聽話和說話。聽話,以理解別人的語言意義為中心;說話,以運(yùn)用語言表達(dá)自己的意思為中心。人類傳遞感情、溝通心靈、交流信息、教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、商貿(mào)業(yè)務(wù)等等,都離不開口頭語交際。所以說,熟練的口語交際能力是進(jìn)行學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、工作和創(chuàng)新的先決條件。培養(yǎng)學(xué)生的熟練語言交際能力,也就是培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說的語文能力,要有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生在具體的讀、寫、聽、說過程中鍛煉語言交際能力,并且養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、靈活運(yùn)用語文知識(shí)的能力
語文知識(shí),包括語音、文字、詞匯、語法、修辭、邏輯、閱讀知識(shí)、寫作知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)等。語文知識(shí)是形成語文能力的基礎(chǔ),沒有扎實(shí)的語文知識(shí),也就不可能有較強(qiáng)的語文能力,因此,中學(xué)階段,首先要學(xué)好語文知識(shí)。學(xué)習(xí)語文知識(shí),不要把它作為僵死的、繁瑣的、固定不變的東西來學(xué),而要注意語文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文知識(shí)的最終目的,還是能夠靈活的運(yùn)用它,使之變?yōu)樽约赫Z文能力的一部分。所以,學(xué)習(xí)語文知識(shí)關(guān)鍵在于兩點(diǎn):一是有用,二是活用。有用,是語文知識(shí)教學(xué)的落腳點(diǎn)。通過教學(xué),學(xué)生只記住一些僵死的教條術(shù)語,對(duì)學(xué)生語文能力的形成毫無作用,那就失去了語文知識(shí)教學(xué)的意義。檢驗(yàn)語文知識(shí)教學(xué)是否“有用”的唯一標(biāo)準(zhǔn),就是看能否很好地為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力服務(wù)。活用,是語文知識(shí)教學(xué)的理想。只是有用、會(huì)用還不行,還要能夠活用。也就是根據(jù)實(shí)際情況,能夠不墨守成規(guī),不人云亦云,把語文知識(shí)大膽變通,靈活運(yùn)用,力求創(chuàng)新,把僵死刻板的語文知識(shí)變成活用創(chuàng)新的語文能力。
語文創(chuàng)新教育研究是適應(yīng)時(shí)展和教育教學(xué)改革需要的一個(gè)嶄新課題,許多理論問題、實(shí)踐問題還有待于語文老師們共同不懈的研究和探索。實(shí)施語文創(chuàng)新教育的基本策略,即在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)的語文能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的策略和方法是很多的,本文只是從一個(gè)最基本的側(cè)面作了闡述,在實(shí)際教學(xué)過程中,還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,靈活變通,融會(huì)貫通,真正使語文創(chuàng)新教育深入到學(xué)生心中。