導語：初中語文教學審美能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提高學生的審美觀察能力

隨著我國教育改革的不斷深入，教育事業(yè)已經(jīng)有了重大的突破，從以前的應試教育逐步向素質(zhì)教育方向逐步邁進。情感教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，它飽含著人們的喜怒哀樂，從本質(zhì)上來講也就是人對客觀事物的感覺和體會。眾多的文學名著，都飽含著豐富的情感，甚至有一些文章都凝聚著作者的心血。很多作者在進行文學創(chuàng)作的過程中，都是有感而發(fā)，借筆抒情。學生在對作品進行品讀的過程中，也能從作者所寫的文字中體會到作者的情感，領(lǐng)略到他的心情。在這種情況下，教師應發(fā)揮好其引航燈的作用，不僅要讓學生對生活中的事物經(jīng)常地進行觀察。在課堂上，還要幫助學生和作者之間建立一條情感溝通的有效渠道，實現(xiàn)學生和教師之間溝通的零障礙，從而促進學生審美觀察能力的提升，為提高他們的文學素養(yǎng)夯實了牢固的基礎(chǔ)。

二、提高學生的審美感受力

審美感受力指的就，感官對審美對象所進行的感知能力。因此，教師在日常的教學過程中，應注重提升學生的審美感受力，讓學生能夠有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。很多學生在對事物進行感知的過程中，更注重自己的主觀感受，有著強烈的感情色彩，他們更愿意選擇自己感興趣的事物，更為重要的是，學生的感知又伴隨著整體性特點。當審美對象出現(xiàn)在學生眼前的時候，再經(jīng)過教師的有效引導，經(jīng)過仔細的觀察和思考之后，學生對審美對象形成了一個較為整體的印象，并轉(zhuǎn)化為自己的感知。對學生審美感受能力的培養(yǎng)方法有很多，教師應給學生營造一個美的學習氛圍，讓學生置身其中，并讓他們通過自己的感知器官，去感受美、發(fā)現(xiàn)美。也可以通過多媒體技術(shù)的運用，構(gòu)建相應的情境，使語文教學內(nèi)容從文字到實境的順利轉(zhuǎn)變，從而讓學生能夠?qū)ξ恼赂兄鼮樯羁?，掃平文字給學生帶來的審美障礙，加深學生對課文情境的理解，提高他們的審美感受力。比如，在講到《春》這一內(nèi)容的時候，教師可以通過圖片將春天的美麗景色展示出來，并配備優(yōu)美的朗讀音頻；通過相應情境的建立，構(gòu)建出美的氛圍，有效地刺激了學生的感官，從而使學生的感受能力得到顯著提升。

三、提高學生的鑒賞能力

鑒賞能力是人們對藝術(shù)的欣賞和鑒別的能力，也就是對審美對象的評價能力。一般來說，對學生鑒賞能力的培養(yǎng)，其方法主要是從比較分析入手。人們在進行事物的比較過程中，對事物的感知是比較全面而深刻的，在看清事物本質(zhì)的同時，也能正確揭示不同事物之間的聯(lián)系。就以《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春•雪》這兩首詩詞為例，雖然，他們都是對雪景的描寫，但是，岑參的這首詩主要是對冬季的寒冷進行渲染，抒發(fā)了和朋友之間的不忍離別之情。而的詞，主要是對雄壯的祖國山河進行了贊美，豪邁大氣，氣勢磅礴。這兩首詩詞內(nèi)容相似，風格卻是相去甚遠，其情感也有很大不同。通過這種對比的手法，學生的文學鑒賞能力得到了顯著地提升。

四、培養(yǎng)學生審美的想象力

想象是審美活動的靈魂。語文教學中美育的重點就是不斷培養(yǎng)和提高學生的想象力。教師在教學中可以利用教材文質(zhì)兼美的特點，把講解、啟發(fā)有機地結(jié)合起來，誘發(fā)學生對課文產(chǎn)生審美聯(lián)想、想象，去體會課本所包含的美（如：生活美、形象美、情感和藝術(shù)美產(chǎn)生積極的心理反應），激發(fā)他們對生活和祖國的熱愛之情。用心靈去感受課文，力求達到教師、學生與作者產(chǎn)生心靈上的溝通和共鳴。如在教學《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩，就需學生充分發(fā)揮想象力，借助奇特美妙的聯(lián)想，新穎貼切的比喻，以春花喻冬雪。在作者筆下，一片銀白色的世界給人的感受不是雪后的寒冷，而是欣喜與溫暖，如果不讓學生馳騁想象，很難感受到作品展觀的美好景象。再如，曹操的《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這兩句，讓學生想象滄海包羅萬象、雄奇壯觀的景象，從而感受到詩人闊大的胸懷，偉大的抱負，以及熱愛祖國壯麗河山的思想熏陶。

五、提高學生的審美創(chuàng)造力

可以說，審美創(chuàng)造力是對學生進行審美能力培養(yǎng)的最終目的。學生通過審美觀察力、感受力、鑒賞力的提升，有了較為豐富的審美體驗，然而，審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才能提高學生的寫作能力，使審美能力的適用性得到顯著提升。提高學生審美創(chuàng)作力的途徑有很多。具體來說，主要歸納為以下幾個方面：首先，飽含感情的朗讀是提高審美創(chuàng)造力的重要途徑之一。其次，給予學生足夠的想象空間，使學生的想象能力得到充分的發(fā)揮。最后，教師可以在寫作教學的過程中，提高學生的審美創(chuàng)造力。可以說，學生的寫作過程，就是其進行審美創(chuàng)造的過程。想要寫好一篇作文，自然離不開合理的想象以及美的創(chuàng)造。由此可見，通過對學生寫作能力的鍛煉來提高學生的審美創(chuàng)造力是行之有效的措施之一。

六、結(jié)束語

美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人中起著重要作用，應充分挖掘初中語文教學中的美育因素，引導學生樹立正確的價值取向提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性，健康的人格，促進他們德、智、體、美的全面和諧發(fā)展。

作者:徐文見 單位:重慶市萬州區(qū)太安初級中學