導(dǎo)語：中學(xué)語文課堂有效性策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中學(xué)六年構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的主要內(nèi)容，也是學(xué)生在學(xué)業(yè)方面取得成效的重要階段。在中學(xué)階段，語文教學(xué)成為了學(xué)生重點學(xué)習(xí)科目。有了小學(xué)語文的鋪墊，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段后也會很快適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。但是，如何保證中學(xué)語文課堂有效性的穩(wěn)定提高卻是語文教師需要解決的難題。雖然學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)已經(jīng)得到了初步的發(fā)展，但是語文這門學(xué)科博大精深，需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與研究，對此，語文教師也需要從教學(xué)手段和學(xué)生的自主性出發(fā)，制定合理的課堂計劃，不斷提高語文課堂的趣味性和效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文;教學(xué)有效性;教學(xué)模式;方案實施

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段息息相關(guān)。新課程改革中要求語文課堂上要重視以生為本的教學(xué)理念的實施，要求語文教師立足于學(xué)自主性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力，從而構(gòu)造高效的語文課堂。無論是哪一項教學(xué)內(nèi)容，都可以圍繞學(xué)生的自主性展開分析，針對每一項教學(xué)內(nèi)容的特點，采取合理的措施來執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。課前的預(yù)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)以及課后的鞏固構(gòu)成了語文教學(xué)的全部內(nèi)容，對此，語文教師應(yīng)該設(shè)置好每一項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，高效完成語文教學(xué)任務(wù)。

1.及時整理課堂筆記，積累知識點

課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要學(xué)習(xí)工具。語文知識點較為繁多，基礎(chǔ)知識的積累，閱讀方式的總結(jié)，寫作技巧的鞏固整理等內(nèi)容都可以通過課堂筆記來完成。由于中學(xué)階段的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，課堂上難以保證整節(jié)課都集中注意力，所以課堂筆記既可以幫助學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以彌補課堂上因為分神而錯過的重要知識點。學(xué)生相互借閱課堂筆記可以進(jìn)一步的鞏固自己的課堂知識。對于基礎(chǔ)知識的積累來說，課堂筆記是有利的輔助工具。在語文課堂上，教師往往要求學(xué)生在書本上記錄筆記，利于回顧，甚至?xí)J(rèn)為單獨整理筆記會浪費時間與精力。事實上，在書本上記筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是書本教材的空白部分有限，而有的章節(jié)內(nèi)容中知識量卻很大，學(xué)生難以在有限的書本空白上完全記錄課堂補充的知識點。而且，當(dāng)學(xué)生一邊聽課一邊記錄時為了跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生的字跡也會潦草，繁多的潦草的字跡會影響學(xué)生的辨別力，所以，單獨準(zhǔn)備課堂筆記本并且及時整理課堂知識點是現(xiàn)如今語文課堂必不可少的學(xué)習(xí)方式。課堂筆記利于歸納總結(jié)知識點，例如，在學(xué)習(xí)古文時，語文教師可以將同類的字詞集中在一起，具體的如將本學(xué)期學(xué)習(xí)到的古今異義詞集中整理方便背誦：“行李：古，出使的人，如“行李之往來，共其乏困”，今，行裝；夫人：古，那個人，如“微夫人之力不及此”，今，人的妻子；師徒：古，軍隊士兵，如“寡君之師徒，不足以辱君矣”，今，師傅與徒弟；左右：古，動詞，調(diào)遣，如“惟君左右之”，今，名詞，表示大約，不確定；致死：古，效死命，如“有帶甲五千人，將以致死”，今，導(dǎo)致死亡；丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶；其次：古，進(jìn)駐，如“余何面目以視于天下乎？越君其次也”，今，次一等的。”總而言淺談中學(xué)語文課堂有效性的發(fā)展策略江西省廣豐貞白中學(xué)韓鋒之，語文教師務(wù)必要合理安排學(xué)生課堂筆記的整理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)習(xí)效率

中學(xué)生的智力和思維能力的發(fā)展已經(jīng)趨向成熟，所以語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時不僅要重視書本知識點的傳授，還需要對學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣加以約束。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與開闊的思維是提高語文課堂有效性的重要保障?，F(xiàn)如今，為了在競爭壓力巨大的中學(xué)課堂上取得優(yōu)異的成績，語文教師需要全面考慮學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提高。在此期間，合作意識的培養(yǎng)也成為了語文教師的重點工作內(nèi)容。語文教師可以采用預(yù)習(xí)的形式展開合作學(xué)習(xí)，指定一篇書本上的文章，讓學(xué)生使用半節(jié)課的時間進(jìn)行分工并且討論，掌握文章的基本內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》這篇文章時，語文教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后以提問的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，再針對學(xué)生的薄弱點具體深入地講解部分知識點。這種以合作學(xué)習(xí)的形式展開的預(yù)習(xí)在提高學(xué)生合作意識的同時可以激發(fā)學(xué)生的課堂自主能力，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最終目的。

3.選定競爭對手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

合作與競爭是中學(xué)生必須掌握的兩種能力。前面已經(jīng)分析如何提高學(xué)生的合作意識，現(xiàn)在筆者再圍繞競爭意識的培養(yǎng)來分析語文課堂有效性的提高。學(xué)習(xí)積極性決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而適當(dāng)?shù)母偁帀毫梢杂行У靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)動力，因此語文教師應(yīng)該針對學(xué)生消極心理采取措施進(jìn)行調(diào)整。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的觀察和分析，語文教師可以為班級的學(xué)生選定競爭對手，要求學(xué)生在下一次的考試中超過自己的目標(biāo)。選定了合適的競爭目標(biāo)后，語文教師可以為學(xué)生指定具體的競爭內(nèi)容，比如課堂筆記的完整度，基礎(chǔ)內(nèi)容的默寫或背誦情況，課堂發(fā)言的積極性等，綜合考慮語文的眾多指標(biāo)，最后得出學(xué)生挑戰(zhàn)成功與否的評判結(jié)果。這樣在競爭中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有所提高，各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量也會有所提高，長此以往，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績也會得到提高。

隨著教育的不斷發(fā)展，中學(xué)語文教學(xué)雖然面臨著許多新的教學(xué)難題，但是同時也遇到了諸多的發(fā)展機(jī)遇。新的教學(xué)理念緩解了傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的困擾，而新穎的教學(xué)手段以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來了新鮮的活力。學(xué)生的合作意識以及競爭意識的培養(yǎng)已經(jīng)列入語文教師的重點工作之中，同時語文教師也對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)做好了規(guī)劃，通過完善課堂筆記，利用多媒體設(shè)置情景的方式來促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李光，種即飛.知其然還要知其所以然——《基于“同課異構(gòu)”的中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的比較研究》文獻(xiàn)綜述【J】.新課程研究（下旬刊），2013（06）

【2】孟凡翠.語文課堂有效性的幾點思考——有感于第三屆新課程理念下的中學(xué)語文教育研討會【J】.閱讀與鑒賞（下旬），2011（03）

作者:韓鋒 單位:江西省廣豐貞白中學(xué)