導(dǎo)語：教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

所謂的“教育游戲”是建立在基礎(chǔ)英語課堂上的，主要是指教師通過專門的教育，在課堂中開設(shè)各種各樣的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展教育內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種游戲兼具教育性及娛樂性，師生可以共同參與，共同制定游戲策略，營(yíng)造一種良好和優(yōu)越的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過這種新穎的教學(xué)模式，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，能拉近和學(xué)生的心理距離，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、注重學(xué)生對(duì)游戲的體驗(yàn)，擴(kuò)展英語課堂內(nèi)容

小學(xué)生剛接觸到英語這門外來語言科目，要想讓學(xué)生完全掌握英語知識(shí)技能是一個(gè)很困難的環(huán)節(jié)。而且英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在必要的時(shí)候要引入游戲化的教學(xué)模式，擴(kuò)展英語課堂內(nèi)容。畢竟“愛玩是孩子的天性”，在教學(xué)過程中加入游戲，能以更加親切、溫柔的方式教導(dǎo)孩子們，讓課堂更加貼近孩子們的生活實(shí)際。久而久之，孩子們就能進(jìn)入到放松的狀態(tài)，以更加飽滿的精神去迎接英語的知識(shí)。新時(shí)期的教師要抓住孩子們的心理年齡特征，多和他們溝通交流，并嘗試接受孩子們喜愛的事物，制定出更加有效的課堂游戲活動(dòng)方案。孩子們具有好玩、爭(zhēng)強(qiáng)、活潑的特點(diǎn)，游戲教學(xué)就是通過建立課堂和孩子之間的聯(lián)系，教師將課堂活動(dòng)有機(jī)地和英語教學(xué)結(jié)合在一起，有計(jì)劃地匹配重點(diǎn)和關(guān)鍵的英語單詞，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)，在情境游戲中找到英語的樂趣。當(dāng)學(xué)生沉浸在游戲活動(dòng)中，就很少會(huì)產(chǎn)生分心、不安等不好的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，自覺跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的過程中?？梢娪螒蚧顒?dòng)還能讓學(xué)生養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣，讓學(xué)生擁有良好的上課狀態(tài)，保證課堂按有效的順序和高質(zhì)量地運(yùn)行。

二、提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，完善英語課堂模式

通過課堂的交流活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生年齡比較小，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂上本身就很難集中注意力。加之英語是一門外來語言，涉及到很多復(fù)雜的單詞和難理解的語法知識(shí)，相對(duì)于語文這類母語化的科目來說，學(xué)生更難理解和接受。如果課堂的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，學(xué)生非常容易就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，甚至恐懼對(duì)英語的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)。這時(shí)，如果引入教育游戲，就能讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近孩子們的興趣愛好，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的情境模式，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性。例如在教授《What’syourfavoritefood》這一課時(shí)，老師可以利用課堂活動(dòng)的時(shí)間，開展“單詞小互動(dòng)”的游戲，讓學(xué)生盡早地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生將自己喜愛的食物寫到卡片上，并畫出相應(yīng)的圖案，“fish、rice、grapes、dates、orange”等一系列的單詞，都是英語教材中的核心單詞，可以作為課堂活動(dòng)的小卡片。學(xué)生在互相交換卡片的同時(shí)，能記住卡片上的圖案和相對(duì)應(yīng)的單詞，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)隊(duì)合作的精神，充分發(fā)揮游戲課堂的實(shí)效性和高效性。

三、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力，引入課堂實(shí)例

小學(xué)英語的教學(xué)，除了基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)以外，還有語法教學(xué)、語音教學(xué)、口語教學(xué)等。這些都是英語入門的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入更高級(jí)的學(xué)習(xí)階段能起到一個(gè)輔助的作用。但是傳統(tǒng)的語法教學(xué)，大多數(shù)老師都采用單一的教學(xué)模式，即教師讀一遍，然后學(xué)生跟讀的形式。這種單一的教學(xué)形式，不能很好地監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而且這種一遍又一遍跟著老師讀的形式，容易讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生依賴的心理，反而帶給學(xué)生反感的學(xué)習(xí)情緒。如果我們引入游戲化的教學(xué)手法，就會(huì)使得情況大有不同。例如在教學(xué)《打招呼，說Hello》這一專題時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)的英文短片或者電影，播放一小段學(xué)生們感興趣的英文對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)“打招呼”用語的理解和記憶。然后組織學(xué)生小組分工，或者讓學(xué)生們?nèi)プ杂山M合，組成不同的學(xué)習(xí)小組，分別到講臺(tái)前進(jìn)行“打招呼”的小練習(xí)。孩子們通過自己設(shè)立影片中對(duì)應(yīng)的角色，用英語進(jìn)行交流，去模仿短片中的人物對(duì)話。發(fā)音最準(zhǔn)確、最靈活的前三組，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。這種游戲化的教學(xué)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)說出自己的所思所想，展現(xiàn)自己的英語表達(dá)能力。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂中融入游戲化的教育方式，是新時(shí)期對(duì)教師的教學(xué)要求，是課堂中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的部分。對(duì)于小學(xué)生來說，英語是一門綜合性的科目，教師要注重學(xué)生對(duì)游戲的體驗(yàn)，擴(kuò)展英語課堂內(nèi)容。在日常的教學(xué)中，我們要從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，循序漸進(jìn)地完善英語課堂模式。只有這樣才能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力，加深他們對(duì)英語單詞的記憶和理解，全方面發(fā)展和提高。

作者:李瀟 單位:山東省臨沂外國(guó)語學(xué)校