導(dǎo)語(yǔ)：試談初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】作為初中英語(yǔ)教師，只有通過一定的方法優(yōu)化自身的課堂教學(xué)，才能使得英語(yǔ)教學(xué)不斷的改革并有效的順應(yīng)時(shí)展的需求?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性，分析如何才能在新時(shí)期促進(jìn)初中英語(yǔ)的改革，目的在于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；實(shí)踐與改革；初中英語(yǔ)

一、引入趣味游戲

盡管學(xué)生已經(jīng)到了初中階段，但仍然想要探索一些未知的事物。初中英語(yǔ)教師可以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中引入適當(dāng)?shù)娜の队螒?，幫助學(xué)生通過一定的趣味游戲，逐漸產(chǎn)生出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能以更加主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到提高英語(yǔ)能力的目的。隨著新課改的不斷推進(jìn)，其要求初中英語(yǔ)教師必須注重在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性，并盡可能地通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。因此，作為初中英語(yǔ)教師，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的基礎(chǔ)來適當(dāng)?shù)囊胂鄳?yīng)的趣味性游戲，才能使學(xué)生通過游戲的這一過程達(dá)到英語(yǔ)能力的進(jìn)步，學(xué)習(xí)相應(yīng)的初中英語(yǔ)知識(shí)。教師在引入趣味游戲的過程中，要發(fā)散自己的思維，可以有效地利用教具、圖片、多媒體設(shè)備等等，開展相應(yīng)的教學(xué)，并結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生設(shè)置不同的趣味游戲，使學(xué)生覺得初中英語(yǔ)的課堂是十分有趣的，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如，教師在講解《myschooldays》這一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生開展一個(gè)接龍游戲，主題為“校園一天做什么？”給學(xué)生播放一個(gè)固定的節(jié)奏，讓學(xué)生按照這個(gè)節(jié)奏來打拍子，并根據(jù)拍子的節(jié)奏來說出“playbasketball、readbooks、dohomework”等等不同的在校園內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)的活動(dòng)[1]。這樣，就能有效地使學(xué)生在這一游戲中達(dá)到能力的進(jìn)步，并通過回答問題獲得一定的快樂的體驗(yàn)，從而有效的活躍了整個(gè)初中英語(yǔ)課堂的氛圍。作為新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師，其不能僅僅局限于教材的教學(xué)，要以教材和學(xué)生為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)囊肴の痘挠螒?，使得學(xué)生能夠通過相應(yīng)的游戲不斷地進(jìn)步。

二、設(shè)置英語(yǔ)問題

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，大多數(shù)英語(yǔ)教師會(huì)選擇設(shè)置一些比較基礎(chǔ)的英語(yǔ)問題，通過這些問題來判斷學(xué)生是否有效的掌握了教師所傳授的初中英語(yǔ)知識(shí)。這樣的問題盡管可行，但是過于基礎(chǔ)，不能有效的幫助學(xué)生全面的發(fā)展。因此，教師在提問的過程中要更多地注重引導(dǎo)，借助初中生好奇心強(qiáng)的這一點(diǎn)，幫助學(xué)生有效的活躍思維，以問題來促進(jìn)學(xué)生思考英語(yǔ)知識(shí)。通過在英語(yǔ)課堂中解決教師所提出的問題，可以有效地使學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的信心，初步形成一定的英語(yǔ)思維，并有效地掌握相應(yīng)的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《lifeinthefuture》這一單元時(shí)，教師可以設(shè)置“Willweliveintheearthinthefuture？Willstudentsgotoschooleverydayintenyears？Whatwillyoudointhefuture？”等等問題，幫助學(xué)生更好的關(guān)注單元題目中“future”這一重點(diǎn)知識(shí)，充分地讓學(xué)生思維活躍起來[2]。通過這樣的英語(yǔ)問題，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠不受局限的回答問題，不被標(biāo)準(zhǔn)答案所束縛，幫助學(xué)生有效的鍛煉自身的英語(yǔ)思維，達(dá)到能力的進(jìn)步。學(xué)生不僅僅局限于教材中所固定的答案，就可以有效的使得整個(gè)課堂更加活躍，學(xué)生也能在這樣的活躍氛圍中達(dá)到英語(yǔ)能力的不斷進(jìn)步。

三、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境

作為初中英語(yǔ)教師，想要盡可能的優(yōu)化自身的教學(xué)手段，促進(jìn)初中英語(yǔ)的不斷改革，就必須盡可能地在課堂上以學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)課堂情境，才能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)這門語(yǔ)言會(huì)在什么樣的情況下發(fā)生和使用。情境是師生展開交流的基本條件，因此初中英語(yǔ)教師可以借助各種各樣的手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)且具有可理解性的英語(yǔ)情境，使得學(xué)生能夠在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中快速地融入情境中，體會(huì)英語(yǔ)情境中所蘊(yùn)含的感情，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力及熱情，才能幫助初中英語(yǔ)教師有效的提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，使得教學(xué)更具成效。例如，在講解《Aholidayjourney》這一課時(shí)，教師就可以利用現(xiàn)代信息手段給學(xué)生展示一下自己以前旅游時(shí)拍攝的照片，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的旅行相冊(cè)，通過幾張照片向?qū)W生講解自己在旅行過程中所發(fā)生的趣事，就能有效地讓學(xué)生融入“假期”這一情境中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生不斷地思考。

另外，教師還可以讓學(xué)生在課堂上積極地與其他同學(xué)分享自己在旅行過程中的趣事，從而有效地使整個(gè)初中英語(yǔ)課堂變得更加活躍。但教師需要注意的是：在分享的過程中，必須引導(dǎo)學(xué)生注重過去式的用法，這樣才能真正讓學(xué)生達(dá)到能力的進(jìn)步。利用情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地讓學(xué)生在課堂中處于一個(gè)輕松愉悅的狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來也能夠更加輕松，不受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使得學(xué)習(xí)的效果更加明顯，形成一定的自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

作為初中英語(yǔ)教師，其在教學(xué)的過程中不能一成不變，必須不斷的優(yōu)化自身的教學(xué)手段，使得學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)變得愉快，才能有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛艷梅.試談新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與改革———初中英語(yǔ)教學(xué)研究[J].教育科學(xué)：引文版，2016（10）:59.

[2]郝靜.新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)改革的困境及解決策略[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2015（6）:153.

作者:李會(huì)榮 單位:甘肅省武威市民勤縣第五中學(xué)