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摘要為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的藥學(xué)人才,提高藥學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我們已有的設(shè)想，進行了藥學(xué)綜合性實驗的實踐與評價。

關(guān)鍵詞教學(xué)改革藥學(xué)綜合性實驗實踐評價

Thepracticeandevaluationontheintegratedpharmacyexperiment.FANQi,LIQingeng,ZHUKai,etal.(Dep-artmentofPharmacy,ChongqingUniversityofMedicalSciences,Chongqing400016China)

AbstractInordertocultivatepharmaceuticaltalentswithcomprehensivequalityandinnovativeability,andtoenhancethequalityofexperimentalteaching,theintegratedpharmacyexperimentwaspractisedandevaluatedonthebasisofourplan.

KeywordsTeachingreform;TheIntegratedpharmacyexperiment;Practice;Evaluation

藥學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。在藥學(xué)教育中，實驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的藥學(xué)實驗，按學(xué)科劃分，教學(xué)內(nèi)容多為理論教學(xué)的驗證或孤立的單元操作；教學(xué)方法多是指導(dǎo)教師詳細(xì)講解，學(xué)生“照單抓藥”。這樣的實驗教學(xué)不能反映學(xué)科間交叉滲透、相互融合的實際狀況，束縛了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，我們提出了開設(shè)藥學(xué)綜合性實驗的設(shè)想。

藥學(xué)綜合性實驗的基本模式是以某制劑藥為目標(biāo)產(chǎn)物，首先用化工原料或化學(xué)試劑合成原料藥（或用中藥、天然藥物提取分離有效部位）；通過藥物分析獲得產(chǎn)品質(zhì)量信息，優(yōu)化合成路線和工藝，制備合格原料藥（或合格有效部位）；然后將自制合格原料藥（或合格有效部位）制成某種劑型的制劑藥；再通過藥物分析獲得制劑藥的質(zhì)量信息，改良處方和工藝，最后得到設(shè)計合理、質(zhì)量穩(wěn)定的合格制劑藥，即目標(biāo)產(chǎn)物。

根據(jù)上述設(shè)想，我們在本科教學(xué)中開展了藥學(xué)綜合性實驗的實踐，并組織學(xué)生、教師和教育專家對其進行了評價。

1實踐

根據(jù)藥學(xué)綜合性實驗對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求，實驗在本科教學(xué)的第七學(xué)期開設(shè)。根據(jù)我系實驗室的具體情況，本次實踐從2000級藥學(xué)本科(58人)的49名志愿者中，隨機抽取了20名進行該實驗。

1.1課題的選擇教師提供若干有代表性的制劑藥作為實驗課題,學(xué)生依據(jù)自己的興趣從中選擇。本次實踐有備選制劑藥6個，其中化學(xué)藥品4個,中藥2個，學(xué)生任選其一作為課題。結(jié)果20名學(xué)生中，13名選擇化學(xué)藥品，7名選擇中藥。

1.2方案的制定學(xué)生選擇實驗課題后,查閱有關(guān)中外文獻,自行設(shè)計實驗方案；相同課題的同學(xué)間進行交流和討論；教師再組織學(xué)生對各種方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟性、操作難易與操作要點、安全注意事項、可能產(chǎn)生的環(huán)境污染等問題展開討論；學(xué)生修改方案；最終確定方案。

1.3實驗準(zhǔn)備學(xué)生依據(jù)實驗方案，向?qū)嶒炛行奶峤凰柙囁幒蛯嶒炍锲返那鍐危A(yù)訂使用實驗室和大型儀器的時間，同時學(xué)習(xí)開放型實驗室的有關(guān)管理條例和安全條例。

1.4實驗學(xué)生領(lǐng)取試藥和實驗物品,進入實驗室，按照實驗方案進行實驗，并按要求作原始記錄。實驗中,根據(jù)實驗現(xiàn)象或中間體、產(chǎn)物的質(zhì)量、數(shù)量等信息,及時、合理地調(diào)整、優(yōu)化方案，直至獲得設(shè)計合理、質(zhì)量穩(wěn)定的合格藥品。教師放手讓學(xué)生自主實驗，鼓勵學(xué)生提出新想法、改進或設(shè)計新實驗,大膽開拓創(chuàng)新；必要時到現(xiàn)場指導(dǎo)。

1.5分析與總結(jié)實驗完成后，學(xué)生根據(jù)原始記錄,按要求完成實驗報告，給出自制原料藥（或有效部位）和制劑藥的藥品檢驗報告書，同時進行物料衡算及成本核算。學(xué)生依據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)率、成本、環(huán)境污染等因素對實驗方案的合理性、實驗操作的正確性與熟練程度等進行自我評價；同一課題的學(xué)生相互評價；最后教師組織學(xué)生分析、總結(jié)，給出評比結(jié)果。

2評價

實踐后，我們采用問卷調(diào)查和座談的形式，分別征求了學(xué)生、教師和教育專家對藥學(xué)綜合性實驗的意見和建議。

2.1學(xué)生調(diào)查顯示,100%的學(xué)生對藥學(xué)綜合性實驗表示肯定和歡迎，認(rèn)為有必要在本科教育中開設(shè)此課程。其中35%的學(xué)生認(rèn)為此次實驗收獲很大，60%的學(xué)生對此次實驗滿意，5%的學(xué)生表示該實驗有待改進。95%的學(xué)生指出,藥學(xué)綜合性實驗改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，內(nèi)容新穎，自主性強，激發(fā)了他們的研究興趣和創(chuàng)造熱情，學(xué)習(xí)主動性和自信心都有很大程度的提高，對實驗結(jié)果充滿了成就感。通過該實驗，他們?nèi)?、立體地了解了藥學(xué)各學(xué)科間的關(guān)系，進一步加深了對所學(xué)知識的理解，增強了動手能力和綜合應(yīng)用能力。與此同時，他們還了解了自己的專業(yè)愛好、特長及薄弱環(huán)節(jié)，并充分認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性，不僅為實習(xí)作好了準(zhǔn)備，也有助于將來的擇業(yè)和工作。另外5%的學(xué)生指出，雖然開設(shè)藥學(xué)綜合性實驗是必要的，但此次實踐未能達到期望值。一方面是實驗在一定程度上受到器材供給不足的限制；另一方面是實驗時間的開放性使與教師或其他同學(xué)的交流不夠及時、充分。

2.2教師本次實驗的指導(dǎo)教師由藥學(xué)系藥學(xué)文獻檢索、藥物化學(xué)、中藥化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析等課程的任課教師和實驗中心的教師共同擔(dān)任。他們認(rèn)為，藥學(xué)綜合性實驗的教學(xué)內(nèi)容與藥品研制、生產(chǎn)的實際過程相符合，通過課題選擇、文獻檢索、實驗方案的設(shè)計、修改、執(zhí)行、優(yōu)化和實驗結(jié)果分析等過程，可讓學(xué)生對藥品的科研和生產(chǎn)進行一次有意義的模擬演練。同時，藥學(xué)綜合性實驗整合多個學(xué)科，重視知識的系統(tǒng)性和相融性，能幫助學(xué)生理清藥學(xué)的專業(yè)脈絡(luò)，促進知識的融會貫通。他們還指出，本次實踐證明，進入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已初步具備文獻檢索、實驗設(shè)計、實驗和研究能力，多數(shù)學(xué)生能獨立完成藥學(xué)綜合性實驗；通過實驗,學(xué)生對理論知識和實驗技能的靈活應(yīng)用能力有很大程度的提高,創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力也得到進一步加強，達到預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果好。

2.3教育專家我校多位教育專家在對藥學(xué)綜合性實驗進行考察后,給予該實驗高度評價。他們認(rèn)為，藥學(xué)綜合性實驗是綜合型、設(shè)計型、開放型實驗的有機結(jié)合體。其教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在自主學(xué)習(xí)中自我提高，符合新時期的教育思想。藥學(xué)綜合性實驗可提高藥學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，促進藥學(xué)學(xué)生從知識型向能力型、從模仿型向創(chuàng)新型、從單一型向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，是實驗教學(xué)改革的一個有益嘗試，其研究成果可供其他專業(yè)或其他院校參考、借鑒。他們建議將“藥學(xué)綜合性實驗”列入藥學(xué)本科教學(xué)計劃,在保持已有課程特點的同時，在實踐中繼續(xù)完善。

3思考

藥學(xué)綜合性實驗是行之有效的培養(yǎng)藥學(xué)人才的一種重要措施。同時，它對實驗指導(dǎo)教師的素質(zhì)與水平、實驗室的建設(shè)與管理等也提出了更高的要求，有利于教師素質(zhì)的提高和實驗室建設(shè)的加強。為更好地開展藥學(xué)綜合性實驗，我們將繼續(xù)以下探索。

3.1提供不同難度的實驗課題通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識的掌握程度和實際操作能力上存在一定的差異，同一難度的實驗課題難以滿足不同層次學(xué)生的需要。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，因材施教，實驗課題的設(shè)計可有淺有深，或讓學(xué)生在指定范圍外自主選擇課題。3.2制定合理的實驗考核辦法獨立設(shè)課后的藥學(xué)綜合性實驗將單獨考核,獨立計算學(xué)分?？茖W(xué)合理的考核辦法無疑會提高學(xué)生對該課程的重視程度和學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)藥學(xué)綜合性實驗的開設(shè),不僅要求實驗指導(dǎo)教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，而且要求教師增進相關(guān)學(xué)科的知識和技能，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、科研能力強的實驗教師隊伍，是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的一個重要措施。

3.4加強實驗室建設(shè)抓好實驗室的建設(shè),對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。加大投資力度，改善實驗條件，用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備裝備實驗室，并加強規(guī)范管理，才能營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。

教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程。我們將堅持開展實驗教學(xué)研究，不斷深化實驗教學(xué)改革，努力建設(shè)符合新世紀(jì)藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實驗教學(xué)體系。

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