初中政治情景教學(xué)應(yīng)用

時間:2022-04-27 04:24:01

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初中政治情景教學(xué)應(yīng)用

1.在初中政治課程的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿探索的學(xué)習(xí)情景

老師就可以充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生通過表演的形式模式出貨幣產(chǎn)生的不同的四個階段,學(xué)生們通過發(fā)揮自身的聰明才智使得表演非常精彩,農(nóng)夫背著自己所種植的大米走遍市場沒有人愿意和他進行交換,然后滿面沮喪的回家。同學(xué)們精彩的表演贏得了其他學(xué)生的熱戀掌聲。在學(xué)生表演之后,老師便可以很快的給學(xué)生總結(jié)出貨幣所產(chǎn)生的四個階段,偶然的物物交換—擴大的物物交換—一般等價物作為媒介的交換—產(chǎn)生貨幣。通過模仿探索創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景,可以使得參與其中的學(xué)生自身的綜合能力得到很好的提升,也增強了學(xué)生對于知識的印象,學(xué)習(xí)政治課程的興趣也更加的濃厚。在初中政治課程的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿探索的學(xué)習(xí)情景的過程中,老師所涉及的教學(xué)情景應(yīng)當為學(xué)生比較感興趣的,同時也能夠聯(lián)系到社會熱點的素材進行有效的設(shè)計,這樣往往可以收到事半功倍的作用。

2.在初中政治課程的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手動口的學(xué)習(xí)情景

從對知識的理解和記憶的規(guī)律來看,學(xué)生通過動手和動口進行知識學(xué)習(xí),可以從多個角度激發(fā)對于知識的深刻印象。所以在初中政治課程的教學(xué)中,老師要盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動手操作的教學(xué)情景,對教學(xué)的手段不斷的優(yōu)化,在教學(xué)張盡可能地讓學(xué)生手、腦等多個器官共同參與到知識的內(nèi)化過程之中,使得學(xué)生在心理活動中可以處于活躍和主動的狀態(tài),這樣不僅僅有利于學(xué)生對于知識的理解和掌握,還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和動手能力,滿足學(xué)生個體發(fā)展的現(xiàn)實需求,調(diào)動學(xué)生知識學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠成為知識的探索著和研究者,在實踐中獲取知識。

3.在初中政治課程的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的情景

思想政治課程在很多人的思想意識之中,是一門比較枯燥和呆板的課程,所以老師在教學(xué)中藥盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,這樣才可以收到比較好的教學(xué)效果。如老師在教學(xué)中可以通過形象生動的語言和形象的漫畫等開展教學(xué),將會大大提升初中政治課程的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“一個中心,兩個基本點”這節(jié)課程的時候,老師就可以選擇家鄉(xiāng)改革開發(fā)以來所取得的巨大成就作為事例給學(xué)生進行講解,這時候老師可以借助多媒體將將反應(yīng)本地改革開放前后變化的影片播放給學(xué)生,這樣就能夠很好的集中學(xué)生的注意力,進而讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然后老師可以給學(xué)生提出思考問題“為什么家鄉(xiāng)這幾年會有這么大的變化?”。問題一提出,就會有很多學(xué)生表達自身不同的看法,課堂的教學(xué)氛圍也就會很好的調(diào)動起來。

4.小結(jié)

初中政治課程是初中階段一門十分重要的基礎(chǔ)課程,在對學(xué)生人生觀價值觀方面的培養(yǎng)有著十分重要的引導(dǎo)作用,所以要重視政治課程教學(xué)的開展。但初中政治課相比較其他課程理論知識較多,學(xué)生往往會感覺比較枯燥。在初中政治課程的教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)就是要聯(lián)系初中學(xué)生精力旺盛、活潑上進的特點開展教學(xué),讓學(xué)生能夠更好的參與到政治課程的教學(xué)中,讓每一個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)政治課程獲得知識和思想方面的進步。本文主要結(jié)合教學(xué)實踐,探討了幾種開展情景教學(xué)的方法和思路,以期可以更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,提升初中政治課堂的教學(xué)效率。

作者:李慎江董艷紅工作單位:山東省鄒平縣新世紀中學(xué)