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［摘要］政治時事是初中政治教學中必不可少的內(nèi)容，能體現(xiàn)理論素養(yǎng)和實踐分析的結(jié)合，更是培養(yǎng)我國公民基本素養(yǎng)的重要資源。初中生正處于人格形成的的重要時期，初中政治課堂的時政教學顯得尤為必要。而且隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，更需要大量的專業(yè)人才，初中政治教學可以通過引導學生對當前的時事熱點進行思考，從而正確培養(yǎng)學生的三觀，為其確立正確的人格向?qū)А?/p>

［關(guān)鍵詞］初中政治；時政教學；分析

初中是學生形成人格的的重要時期，初中政治課堂的時政教學十分必要。多讓學生參與討論時事話題，增強學生主人翁的意識，熟悉國家政治發(fā)展局勢，培養(yǎng)學生對政治的興趣，增加他們對社會信息獲取的途徑，往才德兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展。在初中政治課堂中引入時政教學，無疑是增加學生認識社會和國家的機會，幫助學生從更客觀、全面的角度去建立正確的政治思想。

一、初中政治課堂教學中引入時政教學的必要性

1.順應教學改革的需要

在初中政治課堂引入時政教學，不但能促使學生積極討論時事熱點，而且能激發(fā)他們對時事熱點的興趣，有利于提高初中政治教學的效率。另外，將時政教學引入初中政治課堂，不僅豐富了教學內(nèi)容，也革新了教學形式。鮮活有趣的時政內(nèi)容大大調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)他們的自主探究熱情，使他們大膽表達自己對時事熱點的看法。

2.順應社會發(fā)展的要求

將時政教學引入到初中政治課堂，可以大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的三觀，樹立正確的政治態(tài)度。讓學生在分析時事熱點中進行思考，提高學生明辨是非的能力，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?.順應素質(zhì)教育的需要隨著網(wǎng)絡的普及，學生能從網(wǎng)絡上獲取到各種各樣的信息，其中也包含一些不良的信息和思想，我們不如把時事熱點搬到課堂上進行分析，引導學生正確對待時事熱點，提升他們對事物或信息的判斷能力，確保學生往正確的政治思想方向發(fā)展，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

二、引入時政教學到初中政治課堂中的策略

將時政內(nèi)容應用在初中政治教學中，可以大大激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力。當然，時政內(nèi)容的導入需要找準合適的教學時機，才能達到好的效果。在初中政治課堂采用時政教學，不僅提高學生對時政教學內(nèi)容的關(guān)注度，還能加深其對時政內(nèi)容的認識程度和理解能力。在教學北師大版九年級第一單元的《了解經(jīng)濟生活》時，除了讓學生了解我國的基本經(jīng)濟制度——公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，還要讓學生們了解我國與其他國家的一些經(jīng)濟熱點事件。比如針對中美貿(mào)易戰(zhàn)的時事新聞，教師可以提問：“為什么美國要對中國發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)？我們有信心、有能力應對美方任何貿(mào)易保護主義措施體現(xiàn)在哪里？”讓學生在學習課本上的內(nèi)容時，又能結(jié)合當今的社會時事熱點進行討論，不但能激發(fā)他們的學習熱情，還能引導他們積極思考時事，多角度地看到政治問題，發(fā)表自己的看法，樹立正確的政治態(tài)度。

1.找準時政熱點與教材結(jié)合

時事政治教學需要教師對教材足夠熟練，才能找準時政熱點與教材的結(jié)合。利用時政熱點，激發(fā)學生的疑問，不斷提出問題，提高學生思考、解決問題的能力。在初中政治課堂教學中，教師要有意識當?shù)匾龑W生在發(fā)現(xiàn)問題的同時去分析熱點問題和政治內(nèi)容，做到教材和時政熱點結(jié)合，從而達到更好的教學效果。比如在教學北師大版八年級下冊第二單元的《抵御不良誘惑》時，教師可以先讓學生觀看一些相關(guān)的新聞視頻，比如2017年反腐運動中落馬的官員新聞，又如陜西省神木縣農(nóng)村商業(yè)銀行副行長龔愛愛在北京有20多套房產(chǎn)，總價值近10億，因巨款貪污而被捕。這些是無法抵御不良誘惑的教育案例。而在生活中，也存在著各種騙局和誘惑，比如有的學生沉迷網(wǎng)吧而荒廢了學業(yè)；微信朋友圈虛假兼職廣告，QQ上手機買游戲賬號而被騙等等。這些都是發(fā)生在我們身邊的熱點新聞，通過展示這些案例，讓學生認識到不良誘惑對自身的危害。同時要教育學生，只要有足夠的信心和毅力，我們是可以戰(zhàn)勝不良誘惑的。學生在關(guān)注時事的同時，也會打開求知的窗口提出問題，這樣既能滿足學生的求知欲望，也能讓學生全身心地投入到學習中。

2.利用時事豐富教學內(nèi)容

好的語言藝術(shù)對初中政治教學是大有幫助的。教師在課前導入時，需要掌握靈活多變的語言技術(shù)，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。課前導入沒有固定的語言方式和內(nèi)容，但是需要教師根據(jù)不同教材內(nèi)容采用不同的語言技巧，達到激發(fā)學生興趣的目的。課前導入的好壞對整堂課的教學效果有著重要的影響，而在初中政治課前導入環(huán)節(jié)加入時政熱點進行問題創(chuàng)設，可讓課堂教學效果更佳。例如在進行北師大版八年級上冊第三單元《公民的權(quán)利》教學時，為了讓學生從生活實例入手更切實地理解與自身相關(guān)的權(quán)利，教師可以互聯(lián)網(wǎng)為切入點引入相關(guān)的時政熱點，從而幫助學生樹立正確的是非觀。比如現(xiàn)在很火的《奔跑吧兄弟》節(jié)目，陳明慧等人利用《奔跑吧兄弟》節(jié)目虛假中獎的信息去誘導接到信息的人登錄釣魚網(wǎng)站去填寫個人信息。還冒充法院工作人員、律師以“中獎者”未按要求繳納“保證金”或領取獎品構(gòu)成違約，要對“中獎者”起訴或已經(jīng)起訴，進行恐嚇、利誘，實施詐騙，騙取多人財物共計人民幣104.1萬余元。其中，即將就讀大學的學生蔡淑妍被騙取學費和生活費9800元后跳海自殺死亡。學生以小組形式對以上事件進行討論，通過討論，學生發(fā)現(xiàn)這些受害者之所以會被詐騙，源頭還是因為個人信息被泄露了，才讓詐騙分子有機可乘，此時教師可以讓學生就“隱私權(quán)”的話題發(fā)表意見和見解。在初中政治教學中，教師要善于挖掘時政熱點，引發(fā)學生的積極討論，更好地實現(xiàn)學生時政認知的積累和政治、法律意識的增強。

3.課后引導學生關(guān)注時事政治

對時政熱點的關(guān)注，除了課堂上，我們還可以在課后對學生進行引導，讓他們積極關(guān)注時事政治，也可以采用家庭作業(yè)的方式引導學生去關(guān)注時事。比如可以讓學生課后關(guān)注新聞，第二天提供課前三分鐘的機會給學生將所見所聞進行分享，然后針對所說內(nèi)容進行評論，且要學會運用課本知識點對新聞時事進行分析。還可以鼓勵學生養(yǎng)成每天看報紙的良好習慣，對自己感興趣的內(nèi)容可以將其剪下來做成小冊子，并在旁邊寫上自己的觀點和分析根據(jù)，從而提高學生分析問題的能力。除此之外，教師還可以讓學生針對當下國內(nèi)或者世界發(fā)生的大事件制作PPT，然后課上通過多媒體進行播放，邊播放邊進行講解，以此提高學生參與政治課堂的積極性。除了PPT的形式，還可以讓學生將收集來的時事材料變成有趣的小品，以小組為單位進行表演，不但能豐富學生對時事政治知識的積累，還能激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

在初中政治課堂引入時政教學，不僅能培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，還能幫助學生強化民族自豪感和社會主義核心價值觀，通過不斷提升自身的政治素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，往德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展，成為國家需要的專業(yè)人才，更好地為社會做貢獻。

參考文獻

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作者:葛崇民 單位:民樂縣第三中學