高中政治教學(xué)模式創(chuàng)新研究
時(shí)間:2022-02-23 08:25:17
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摘要:關(guān)注學(xué)生心靈發(fā)展是新課程背景下對(duì)高中政治教學(xué)活動(dòng)的具體要求,有助于在提升學(xué)生思想素質(zhì)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:學(xué)生心靈;全面發(fā)展;高中政治;教學(xué)模式
高中政治教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)講也是一種人文關(guān)懷,傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)活動(dòng)中忽視了學(xué)生的情感發(fā)展,單純理論闡述為主的課堂教學(xué)模式使得高中政治教學(xué)活動(dòng)變得單一、枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低,無(wú)法真正發(fā)揮高中政治教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。本文主要結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)際開(kāi)展情況,提出一些高中政治教學(xué)創(chuàng)新模式,希望能夠?qū)Ω咧姓握n堂教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。
一、高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
當(dāng)前高中政治教學(xué)中主要存在著理論闡述為主,重教育而輕實(shí)際分析;教學(xué)互動(dòng)匱乏,重指導(dǎo)而輕情感交流等方面的問(wèn)題。
(一)理論闡述為主,重教育而輕實(shí)際分析
當(dāng)前很多高中政治教師在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中按照書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣較低。單純按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行課堂講解,學(xué)生難以理解其在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教師沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo),課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出理論闡述為主,重教育而輕實(shí)際分析的問(wèn)題。
(二)教學(xué)互動(dòng)匱乏,重指導(dǎo)而輕情感交流
新課程背景下要求更加關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,高中政治教學(xué)的目的在于使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值觀念,在課堂中需要多傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際看法進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。但是當(dāng)前很多教師處于課堂教學(xué)中的主體地位,課堂教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)互動(dòng)較為匱乏,教師重視教學(xué)指導(dǎo)而忽視了情感交流,無(wú)法真正展現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的價(jià)值。
二、高中政治教學(xué)模式創(chuàng)新
新課程背景下,高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)創(chuàng)新高中政治教學(xué)理念以及創(chuàng)新高中政治教學(xué)方法等,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
(一)創(chuàng)新高中政治教學(xué)理念
傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中多采用“灌輸式”的教學(xué)方法,學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣較低,高中政治課堂教學(xué)效果較差,忽視了學(xué)生的情感發(fā)展,無(wú)法真正展現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的價(jià)值。新課程背景下高中政治教學(xué)模式的創(chuàng)新,需要著重創(chuàng)新教學(xué)的理念。教師可以將三維教學(xué)目標(biāo)融入于其中,在關(guān)注高中學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí),關(guān)注高中學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)以及價(jià)值觀念的形成情況,真正做到關(guān)注學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1-2]。比如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,教師可以創(chuàng)新政治教學(xué)的方法,通過(guò)合作教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際生活案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。同時(shí),在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師可以著重通過(guò)“你對(duì)人生價(jià)值的看法是怎樣的?”等問(wèn)題,增加與學(xué)生之間的互動(dòng),及時(shí)了解學(xué)生的看法,對(duì)錯(cuò)誤的想法進(jìn)行及時(shí)正確引導(dǎo),使學(xué)生能夠形成良好的人生價(jià)值觀,明確如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
(二)創(chuàng)新高中政治教學(xué)方法
豐富多樣的高中政治教學(xué)方法能夠使學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一、枯燥的教學(xué)氛圍,為高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)營(yíng)造良好條件。例如教師可以采用案例教學(xué)法,將高中政治課堂中的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活中的案例相互融合,比如教師可以應(yīng)用“案例—圖片—講評(píng)”相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)模式,在課堂教學(xué)之前首先在網(wǎng)上查找一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖片、案例等,在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。比如教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《堅(jiān)持正確的價(jià)值取向》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,教師可以結(jié)合上海復(fù)旦大學(xué)殺人案這一案例,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生可以對(duì)上海復(fù)旦大學(xué)殺人案發(fā)表自己的看法,論述自己的觀點(diǎn),教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活中的案例相結(jié)合,使高中政治教學(xué)活動(dòng)能夠更加富含現(xiàn)實(shí)意義?;?dòng)型教學(xué)模式的構(gòu)建能夠使更多的學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,積極表述自己的看法,是關(guān)注學(xué)生心靈發(fā)展的重要方式。在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師可以采用互動(dòng)型的課堂教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中思想政治《選擇崇高的社會(huì)理想,理想是人生的奮斗目標(biāo)》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,教師可以在課堂伊始提問(wèn)學(xué)生“你的理想是什么?”、“你認(rèn)為什么是崇高的社會(huì)理想”等等,教師也可以結(jié)合學(xué)生的話題組織學(xué)生進(jìn)行辯論。在辯論的過(guò)程中使學(xué)生能夠各展才藝,為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。同時(shí),教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo),特別需要注重教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,通過(guò)“人格—感染—激勵(lì)”的方式,激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師需要注重自身行為習(xí)慣的約束,通過(guò)積極教學(xué)語(yǔ)言,使學(xué)生能夠更為積極的學(xué)習(xí)政治知識(shí),形成良好的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。結(jié)束語(yǔ)高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的模式能夠直接影響高中學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效果,新課程背景下,教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展需求,創(chuàng)新課堂教學(xué)的理念以及課堂教學(xué)的方法,為高中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的政治知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái),關(guān)注學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:黃巖 單位:江蘇省淮安市楚州中學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]王芳:高中政治“三維”目標(biāo)中的人本理念[J],科教導(dǎo)刊,2014,(3):144-144,151.
[2]何寧:對(duì)課改理念下高中政治情境教學(xué)的思考[J],中學(xué)政史地:教學(xué)指導(dǎo)版,2011,(8):36-37,66.