導(dǎo)語：如何提升高中政治課堂教學(xué)效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]政治是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是高中課程中的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，取而代之的是高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。本文通過我的教學(xué)經(jīng)驗，探究新課程背景下如何提升高中政治課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治;多元化;教學(xué)模式

新課改為我國高中思想政治多元化教學(xué)設(shè)計的探究提供了極大的動力。我國現(xiàn)今教育領(lǐng)域的教學(xué)理念發(fā)生了極大的變化，因此迫切需要構(gòu)建新的教學(xué)模式。如何提高高中思想政治課堂教學(xué)效率，打造活躍的課堂氛圍，是我國許多高中思想政治教師面臨的重要難題。因而教師需要順應(yīng)新課改，探究新形勢下的多元化教學(xué)模式。

一、提高高中思想政治課堂教學(xué)效率的有效思路

（一）避免狹隘的教學(xué)理念。介于我國特殊的教育體制，大部分家長無意中在對學(xué)生灌輸“重語數(shù)英主科，輕地生化歷政等副科”的思想。我國新課改提出的核心素養(yǎng)教育模式，使得我國現(xiàn)代的高中教師不再狹隘地以語數(shù)英為主科而進(jìn)行灌輸式教學(xué)?，F(xiàn)如今許多教師認(rèn)識到教育的不完善，強(qiáng)烈的責(zé)任感促使教師探索、完善現(xiàn)代教育理念。以往的教學(xué)理念受限于上一輩的眼光，然而如今處于一個信息化爆炸的大數(shù)據(jù)時代，我國的教育工作者們充分認(rèn)識到以往教育觀念的滯后，以及相關(guān)國際化教育水平學(xué)習(xí)的重要性。但囿于環(huán)境，我國大部分的家長依舊在無意之中給學(xué)生灌輸狹隘的教育觀念。（二）避免思想政治學(xué)科邊緣化。我國初中招生制度過度的單一化與普遍化，是造成思想政治等學(xué)科邊緣化的狹隘教育理念形成的最主要原因。不合理的初中課程設(shè)置也讓學(xué)生步入高中學(xué)習(xí)生活后副科科目課堂學(xué)習(xí)效率低下，同時對以思想政治為代表的副科含有漠視的心態(tài)。例如許多學(xué)校在進(jìn)行初升高時，往往采取開卷模式，導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為開卷考試的科目十分簡單，在升入高中后對思想政治課程采取漠視的態(tài)度。多元化教學(xué)模式改變了我國課堂教學(xué)方法單一化的現(xiàn)狀，改變了過去教師教授與學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。例如：在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師以板書為主，對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，不僅無視學(xué)生的自主性地位，也無益于課堂教學(xué)效率的提高。因此，作為教師，我們要在教學(xué)過程中避免教育方法與教學(xué)途徑的單一化，從而真正地達(dá)到高中生在接受教育信息的過程中自發(fā)地提高學(xué)習(xí)積極性的目的。

二、提高高中思想政治課堂教學(xué)效率的有效設(shè)計

（一）小組合作學(xué)習(xí)模式。我國以往的教學(xué)方法過于單一，使得學(xué)習(xí)小組組建過于隨意，導(dǎo)致小組內(nèi)交流不順暢，從而進(jìn)一步限制了高中學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。我國當(dāng)前思想政治課堂采用多元化的教學(xué)模式，以新課程規(guī)定為根本，高中學(xué)生以小組合作形式進(jìn)行知識探討，從而避免思想政治學(xué)習(xí)氛圍的冷凝。同時要從根本上改善狹隘的教學(xué)理念，思想政治教師可以采用小組討論的學(xué)生互動模式，使得學(xué)生互相之間進(jìn)行激烈的討論。思想政治教師通過小組互相之間的討論與質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生的思維辯駁能力，使得學(xué)生從學(xué)校課堂上擺脫盲從與迷信權(quán)威的不利影響，從而培養(yǎng)學(xué)生“有理有據(jù)有章法，思維敏捷會質(zhì)疑”的新時代精神風(fēng)貌。（二）運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的教學(xué)模式。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，我國教育領(lǐng)域逐漸步入多媒體應(yīng)用時代。多媒體技術(shù)給教學(xué)模式的多元化帶來了巨大的變革，在常規(guī)的教學(xué)課堂使用多媒體化不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大便利，還提高了思想政治教學(xué)的效率。使用多媒體電子設(shè)備的教師在進(jìn)行人文、社會等群體思考設(shè)計的過程中，可以利用相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)素材及數(shù)字化軟件進(jìn)行最大化發(fā)揮，從而使得教學(xué)過程變得更加注重效率與質(zhì)量。作為當(dāng)前的一種現(xiàn)代化的電子科學(xué)技術(shù)，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，不僅可以與其他課堂教學(xué)手段緊密結(jié)合，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，還可以結(jié)合課堂效果進(jìn)行氛圍引導(dǎo)、色彩教學(xué)，在充分發(fā)揮多媒體多元化教學(xué)優(yōu)勢的前提下，真正地實(shí)現(xiàn)教師教授與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的雙贏，收到事半功倍的課堂效果。多媒體以其獨(dú)特的情境模式渲染優(yōu)勢走進(jìn)課堂教學(xué)，改善了以板書為主的單一化教學(xué)方法。

三、結(jié)語

我國新課改著重強(qiáng)調(diào)思想政治課程對于高中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)新作為我國的時代精神亦被融入教學(xué)理念之中。我國的思想政治教師為了探索高效課堂的構(gòu)建，就必須嘗試對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，做到以新課程教材為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教師教案步驟，讓學(xué)生有序地在課堂中學(xué)到知識。同時根據(jù)高中學(xué)生青春期叛逆的心理特點(diǎn)，利用激烈的小組討論學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生豐富自身高中思想政治的知識儲備。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章莉.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性分析[J].教育教學(xué)論壇,2016(03):26—30.

[3]侯建明.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性分析[J].中國校外教育,2017(19).

作者:劉曉春 單位:山東省滕州市第五中學(xué)