導(dǎo)語：試論高中思想政治課堂教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】教師在高中政治教學(xué)中,要認(rèn)識到情感教學(xué)的重要性，以及其中的目的和內(nèi)涵。營造良好的情感教學(xué)氛圍。在教育學(xué)生的過程中，進(jìn)行雙向互動。把教學(xué)過程變得更加的歡樂，充滿更多的感情色彩。在調(diào)動學(xué)生情感的過程中，實現(xiàn)教育的目的。

【關(guān)鍵詞】高中;政治;情感;教師

1.創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)學(xué)習(xí)情景

情感教育之中的情景模式，已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在中小學(xué)等各個學(xué)科之中。高中教師更應(yīng)該結(jié)合實際情況采取情感教育。要和政治課本結(jié)合在一起，熟練的應(yīng)用在每一堂課之中。了解不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，多方入手合理地進(jìn)行情感教育。我們以收入與分配這一個知識點(diǎn)為例子，其中涉及到了實行按勞分配。教師就可以讓學(xué)生以勞動者的身份去體驗一天的生活。之后根據(jù)不同的勞動者設(shè)置不同的分配制度。這樣學(xué)生能夠更加直觀的了解這個知識點(diǎn)涉及到的內(nèi)容。而且也調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生不僅放下了思想上的負(fù)擔(dān)，也能夠在應(yīng)對問題的過程中反應(yīng)更加的迅速。高中政治課堂在進(jìn)行情感教育的過程中，要盡可能地提高質(zhì)量。情感只是一種入口，要和學(xué)生在情感上達(dá)成一致，進(jìn)行雙向互動才更有教學(xué)的實效性。教師可以選擇一些生活的實際案例和課本中的內(nèi)容，結(jié)合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學(xué)生更多的直觀感，學(xué)生也不用花費(fèi)課余的時間進(jìn)行體驗了。有條件的情況下，可以增加一些實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗。這個過程學(xué)生的眼界得到了開闊，也能夠得到課外實踐的鍛煉。

2.課堂上師生互動

教師在高中政治教學(xué)中，首先要了解學(xué)生對于課文的掌握情況，以及把握情況。根據(jù)政治課文中涉及到的知識點(diǎn)，提出問題。讓學(xué)生在情感體驗的過程中進(jìn)行思考，來回答這些問題。甚至可以在課堂上進(jìn)行教師與學(xué)生的角色互換。讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體。我們以文化對人的影響，這一章節(jié)的知識為例子。教師就可以設(shè)計一些問題，“文化帶來的影響有什么？文化會影響人的哪些方面？我們怎樣理解優(yōu)秀文化以及快餐文化？文化會影響到一個人的成長嗎？”等，教師在上課之前就要設(shè)計這些問題。設(shè)計的問題要盡可能的貼合學(xué)生的實際狀況。只有這樣學(xué)生才能夠和教師共同探討形成有互動的課堂氛圍。

3.重視情感因素的深入挖掘

要在課本內(nèi)容知識的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過不同的方式展示出來。我們以“人生價值需要主觀能動性”這個知識點(diǎn)為例子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解情感的好壞，讓學(xué)生來表達(dá)自我的情感，并在這個基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導(dǎo)學(xué)生摒棄這些消極不良情緒。這樣學(xué)生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內(nèi)容。教師也可以在教材的基礎(chǔ)之上選擇一些真實的案例來豐富課堂?？傊褜嵺`和理論結(jié)合在一起才能夠更好地進(jìn)行情感教育。

4.加強(qiáng)理論知識與實際的結(jié)合

在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國家大事，相關(guān)的內(nèi)容。因為大多數(shù)學(xué)生缺乏政治敏感性。為了讓學(xué)生擁有更多的愛國熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國內(nèi)國外發(fā)生的大事件。并根據(jù)這些大事件提出觀點(diǎn)，或者是闡明整個事件的過程。在課堂上共同分享。這樣學(xué)生能夠了解當(dāng)前國內(nèi)國外的政治情況，也能夠了解我們國家的實力。這樣學(xué)生會擁有更多的民族自豪感，從而產(chǎn)生愛國主義情懷。在步入社會之后也能夠樂于奉獻(xiàn)，成為一個貢獻(xiàn)社會對社會有用的人。教師還要把課堂的內(nèi)容和課外的內(nèi)容結(jié)合在一起，有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生加入一些社會實踐項目。例如，參觀文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開展課堂內(nèi)部的文化匯演活動，鼓勵學(xué)生組織節(jié)目參加節(jié)目。

5.寓教于樂，創(chuàng)新情感教學(xué)評價

政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語言來營造歡樂的氛圍。用自己的真情實感來感化學(xué)生，緩解和學(xué)生之間的關(guān)系。在課余時間可以組織學(xué)生或者是和學(xué)生一起進(jìn)行課外活動、課外實踐。盡可能的調(diào)動學(xué)生對于政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開展的過程中，還應(yīng)該改變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式。不能僅僅只注重學(xué)生的成績，還要把學(xué)生在日常上課過程中的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)態(tài)度思想境界等多個方面都放置在評價標(biāo)準(zhǔn)之中。最主要的目的還是為了提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

總之，在高中政治教育工作開展的過程中，教師要注重情感教學(xué)的重要性。可以采取情感教學(xué)情景這種方式，營造良好的課堂氛圍。在課堂設(shè)計的過程中也應(yīng)該注重不同的形式，盡可能的豐富課堂的內(nèi)容。要認(rèn)識到情感教育的目的性，就是為了激發(fā)與學(xué)生的情感共鳴。只有這樣才能夠和學(xué)生進(jìn)行雙向的互動。還要創(chuàng)新當(dāng)前的情感教學(xué)評價方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)增加學(xué)生情感體驗的過程，讓學(xué)生提高政治成績。

作者:原亞軍 單位:隴西縣第二中學(xué)