導(dǎo)語：打造高中思想政治高效課堂思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前，我國高中政治教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)缺乏定位、教學(xué)內(nèi)容缺乏選擇等諸多問題，運用現(xiàn)代化的信息教學(xué)手段已經(jīng)刻不容緩。因此，在開展高中政治課堂教學(xué)過程中，將信息技術(shù)引入課堂可以有效降低教學(xué)難度，既有利于實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，又可以構(gòu)建“自主-互動-探究”教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效性;自主探索

高中政治不僅僅是圍繞馬克思基本思想進(jìn)行教學(xué)，還需要運用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，教給學(xué)生靈活運用知識的方法，積極構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，使學(xué)生能夠做到舉一反三，從而大大提高高中思想政治課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)存在的主要問題

1.1教學(xué)目標(biāo)缺乏有效定位。在高中政治課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)應(yīng)該遵循整體教學(xué)目標(biāo)、階段教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)，積極開展一種有目的、有計劃的活動。但是，在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，課堂教學(xué)更多是圍繞高考需求開展，教師將更多精力投入到考試習(xí)題講解和知識點復(fù)習(xí)上，缺乏針對新課改知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)制定相應(yīng)教學(xué)計劃，導(dǎo)致很多教學(xué)活動枯燥乏味，效率低下。1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏合理選擇。在高中政治課堂教學(xué)中，許多教學(xué)內(nèi)容都是抽象、枯燥的，與學(xué)生的社會生活都相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致很多教師嚴(yán)重依賴影音資料來開展課堂教學(xué)，而放映資料是時間就占去了教學(xué)時間的一半，而很多教學(xué)內(nèi)容不能有效講解，多媒體技術(shù)這種喧賓奪主的做法失去了信息化教學(xué)的本質(zhì)目的，也造成學(xué)生對于很多教學(xué)內(nèi)容缺乏清晰的了解，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、信息技術(shù)在高中政治高效課堂的運用措施

2.1利用信息技術(shù)化抽象為具體，有效解決教學(xué)難題。眾所周知，信息技術(shù)能夠利用多媒體來打造文、聲、光、電、圖、形為一體的視聽盛宴，可以為學(xué)生營造多方位、立體化的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生借助視聽覺并用來加深學(xué)習(xí)印象。因此，高中政治教師一定要學(xué)會利用信息技術(shù)來化抽象問題為具體教學(xué)，有效解決教學(xué)重點、難點問題。例如：在高中政治“認(rèn)識社會與價值選擇”課堂教學(xué)中，教學(xué)重點是重塑學(xué)生的歷史觀、價值觀、人生觀，它對于學(xué)生整個高中階段的政治學(xué)習(xí)具有點睛之筆，也具有一定的教學(xué)難度。因此，教師應(yīng)該學(xué)會利用信息技術(shù)來拓寬整個單元的知識面，借助多媒體課件認(rèn)真詮釋教學(xué)中有關(guān)社會發(fā)展規(guī)律、社會歷史主體、價值觀判斷等基礎(chǔ)知識、基本原理，借助畫面、聲音、色彩進(jìn)行直觀性展示，展現(xiàn)現(xiàn)代社會賦予個人價值觀的全新定義，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。2.2運用信息技術(shù)把握課改脈搏，打造高效教學(xué)課堂。在新課程改革的教學(xué)目標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)目標(biāo)需要貫穿整個課程體系中，也是貫穿于整個學(xué)段之中的。因此，高中政治教師應(yīng)該學(xué)會運用信息技術(shù)把握課改脈搏，把課改目標(biāo)分解到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)中。例如：在高中政治有關(guān)“中華文化與民族精神”的課堂教學(xué)中，一方面，學(xué)生往往對于中華文化的“源遠(yuǎn)流長”和“博大精深”缺乏直觀的印象，教師可以依據(jù)新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利用信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)換、增刪，選取學(xué)生社會生活中更熟悉、更新、更具典范性的材料，制作成多媒體課件，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且有利于教學(xué)任務(wù)優(yōu)質(zhì)、高效地完成。另一方面，學(xué)生對于“弘揚中華民族精神”沒有足夠的認(rèn)同感，教師可以利用多媒體教室給大家播放近現(xiàn)代中華民族的屈辱視頻，展現(xiàn)中華兒女在英勇奮斗中展現(xiàn)的愛國主義精神，幫助學(xué)生把握“中華民族精神”——是什么、為什么、怎么辦這三個知識點，也有助于落實新課改中的能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。2.3借助信息技術(shù)構(gòu)建“自主-互動-探究”教學(xué)模式。在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)過程是一種師生之間的交流互動，是一個信息互動的過程，學(xué)會運用信息技術(shù)，努力打造“自主-互動-探究”教學(xué)模式。例如：在高中政治有關(guān)“新時代的勞動者”課堂教學(xué)中，首先，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)搜集當(dāng)前我國的就業(yè)形式和勞動者享受的相關(guān)權(quán)益，組織學(xué)生自主思考“我國就業(yè)形式如何？”、“正確的就業(yè)觀有哪些？”、“勞動者的權(quán)利和義務(wù)都有哪些？”，讓學(xué)生在自主思考和合作交流中獲取到正確的答案。其次，在課堂教學(xué)中，教師可以利用微課視頻來制作相關(guān)的勞動法案例，組織學(xué)生開展合作探究，思考新時代勞動者面臨的就業(yè)問題，并學(xué)習(xí)政府為依法維護(hù)勞動者權(quán)益所做的努力。最后，教師可以利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，歸納總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對相關(guān)考試要點進(jìn)行系統(tǒng)講解，有效提高課堂教學(xué)效率。

三、總結(jié)

總之，在新課改教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師應(yīng)該正確運用信息技術(shù)，培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”、“互動學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)理念，將信息技術(shù)引入高中思想政治課堂，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)信息化教學(xué)的多樣性，推動課堂教學(xué)效率的大幅提升。

參考文獻(xiàn)

[1]課改條件下提高高中思想政治備考復(fù)習(xí)課有效性探究[J],白天愛,文教資料,2017(26)

[2]引入信息技術(shù),打造高中政治高效課堂[J],任生貴,西部素質(zhì)教育,2019(15)

作者:劉敏 單位:魚臺縣第二中學(xué)