高中語文教學(xué)質(zhì)量論文

時(shí)間:2022-03-05 03:08:38

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高中語文教學(xué)質(zhì)量論文

1高中語文教學(xué)工作中存在的主要問題

學(xué)生在高中語文的教學(xué)課堂活動(dòng)中很難有積極的表現(xiàn),他們最主要的表現(xiàn)就是在機(jī)械式的記錄筆記,他們是不會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)工作中來的??梢娫谶@種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師并沒有突出學(xué)生的主體地位,學(xué)生為了在最后的期末考試中取得理想的成績就必須去死記硬背,根本沒有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,當(dāng)然學(xué)生的態(tài)度是需要進(jìn)一步的端正的,而同時(shí)教師更應(yīng)該進(jìn)一步的研究課程改革和教學(xué)大綱中的具體要求,充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,從而真正的樹立學(xué)生在高中語文課堂中的主體地位。

2提升高中語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施

2.1師生之間應(yīng)建立良好的關(guān)系,奠定情感基礎(chǔ)

在學(xué)生們的高中階段,他們的心理發(fā)展水平已經(jīng)是較為成熟的了,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí),都是需要得到別人的認(rèn)可和尊重的。而教師在進(jìn)行語文學(xué)科的教學(xué)工作時(shí),如果其對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生存在偏見,以成績的高低作為評(píng)定學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),那么在教學(xué)過程中就可能會(huì)做一些打擊學(xué)生自信心的事情,從而影響他們的學(xué)習(xí)熱情。因此,在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中,其應(yīng)重點(diǎn)為學(xué)生營造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,客觀公正的對(duì)待每一位學(xué)生,充分的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能幫助學(xué)生真正的喜歡語文這門學(xué)科,從而提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2更加高效的應(yīng)用多媒體課件

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升,多媒體激素的出現(xiàn)也促進(jìn)了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,而通常情況下教師在課堂上也都會(huì)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),而在使用這一技術(shù)時(shí),應(yīng)遵循適量、適時(shí)和適度的原則,不能將所有的教學(xué)內(nèi)容都以多媒體課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。下面我們以高中語文課程中的《再別康橋》為例,談?wù)勅绾文軌蚋雍侠?、高效的使用多媒體課件。《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩,是徐志摩在再游康橋時(shí)寫下的,他用豐富多彩的語言文字將自己的生活體驗(yàn)融入到了康橋的美麗景色中,既表達(dá)了對(duì)康橋的依依不舍之情,同時(shí)也使學(xué)生們馳騁在他想象的美麗世界之中,而教師就必須采用形象的肢體動(dòng)作和豐富的語言將這些內(nèi)容講解出來。而在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí),其重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)其的朗讀,那么就應(yīng)采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上教師可以下載一些朗讀這篇詩歌的范本,由于多媒體課件具有配樂、暫停和快慢等多種功能,那么學(xué)生就能夠更加充分的掌握朗讀這篇詩歌的技巧,從而提升語文學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。

2.3應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)的方法,以保證教學(xué)的兼容程度

不同的學(xué)生,他們的個(gè)人素質(zhì)水平是有著一定差異的,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文這一學(xué)科時(shí)所具備的能力就也是有一定區(qū)別的,在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下,教師往往都是會(huì)應(yīng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)模式的。那么教師通常都是更加重視成績好的學(xué)生的,而忽略了成績差的學(xué)生,這不但對(duì)這些學(xué)生是不公平的,同時(shí)其對(duì)于學(xué)生語文水平的整體發(fā)展也是會(huì)產(chǎn)生消極作用的。所以,教師在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)能夠理性的看待學(xué)生之間存在的差異,應(yīng)在考慮到學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定有針對(duì)性的教學(xué)方法,兼顧學(xué)生的整體情況,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是他們成為課堂的主體。而教師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)考慮到學(xué)生的不同層次,從而提升每一名學(xué)生的語文水平。另外,教師還應(yīng)多為學(xué)生安排一些課外的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生們創(chuàng)造更加真實(shí)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才能真正的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。舉例來說,學(xué)??梢远ㄆ诘慕M織一些與語文學(xué)科相關(guān)的趣味性較強(qiáng)的競賽活動(dòng)來吸引學(xué)生的參加,如課文朗誦大賽和語文知識(shí)競賽等,在學(xué)生積極的參與到這些活動(dòng)的過程中也提升了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.4創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在我國對(duì)現(xiàn)階段高中語文教學(xué)情況進(jìn)行深入研究的過程中,我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣的最主要原因就是這些學(xué)生從思想上就認(rèn)為語文這門學(xué)科是枯燥乏味的,并且在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)生們也就逐步的形成了語文學(xué)習(xí)就是考試技巧練習(xí)的這樣一種觀點(diǎn),而要想有效的解決這一問題,教師在上課之間就應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的課堂教學(xué)形式,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)活躍并且輕松的學(xué)習(xí)氛圍,在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用,從而切實(shí)的提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

通過以上的論述,我們對(duì)高中語文教學(xué)工作中存在的主要問題以及提升高中語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。在高中語文課堂的教學(xué)過程中,其效率的高低對(duì)于語文教學(xué)的實(shí)際效果是有著決定性的影響的,而為了更加及時(shí)、有效的解決現(xiàn)階段高中語文教學(xué)中存在的問題,教師就必須制定出更具針對(duì)性的教學(xué)方案,在課堂教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位,合理的運(yùn)用各類多媒體課件,充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣,從而全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

作者:孫曉慶單位:遼寧省撫順市撫順縣高級(jí)中學(xué)