一、引言

改革開(kāi)放初期，個(gè)體經(jīng)濟(jì)作為最早出現(xiàn)的民營(yíng)制經(jīng)濟(jì)形式，顯示出了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單靈活、決策迅速的優(yōu)勢(shì)，這往往得益于其家庭式的分工合作家庭各成員各司其職，使得家族企業(yè)的管理成本一般較低，而且家族企業(yè)成員之間相互信任，無(wú)須相互監(jiān)督。

但是，隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這些作坊式的經(jīng)濟(jì)實(shí)體一般會(huì)擴(kuò)張成為公司，家族中的親戚們自然擔(dān)任了企業(yè)的所有重要職位，絕對(duì)地控制著企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)，以家族的利益為首，在家族內(nèi)部成員之間聯(lián)系緊密，同時(shí)信奉“非我族類(lèi)，其心必異”的教條，這就必然對(duì)企業(yè)內(nèi)的非家族成員表現(xiàn)出明顯的排斥性。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)的各類(lèi)企業(yè)也猶如雨后春筍一樣飛速的建立起來(lái)，尤其是中國(guó)加入WTO以后，許多民營(yíng)企業(yè)受到了前所未有的沖擊，他們正面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外形式，這不得不引起這些企業(yè)思考著如何加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理，改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念，而真正需要企業(yè)關(guān)注的我想并不是該怎樣單單改善管理經(jīng)營(yíng)模式來(lái)提高效益，而是要關(guān)心如何從社會(huì)上吸引優(yōu)秀人才，留住優(yōu)秀人才。曾經(jīng)有人提出：人是企業(yè)中唯一創(chuàng)造可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源，誰(shuí)擁有高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。這種理論現(xiàn)在正被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，也得到民營(yíng)企業(yè)的認(rèn)同。

二、民營(yíng)企業(yè)人才招聘的現(xiàn)狀

人員招聘是指企業(yè)為了發(fā)展的需要，根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求，尋找、吸引那些有能力又有興趣到本企業(yè)任職，并從中選出適宜人員予以錄用的過(guò)程。企業(yè)的發(fā)展，人是關(guān)鍵因素；人員招聘作為企業(yè)補(bǔ)充“新鮮血液”以滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的一個(gè)有效途徑，其重要性不言而喻。然而實(shí)際上民營(yíng)企業(yè)在招聘方面堪憂，極大的限制了企業(yè)的高速發(fā)展。目前，民營(yíng)企業(yè)在招聘中還存在許多問(wèn)題，就以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

摘要：當(dāng)前，結(jié)構(gòu)化面試已成為企業(yè)招聘中常用的一個(gè)新技術(shù)、新方法。據(jù)此，從企業(yè)招聘中常遇到的典型問(wèn)題入手，剖析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因。同時(shí)根據(jù)為企業(yè)咨詢(xún)服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)研究，針對(duì)企業(yè)招聘的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出解決的方法和思路，為企業(yè)的人力資源選才、招聘提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)化面試；企業(yè)招聘；應(yīng)對(duì)策略

Abstract:Structuralizedinterviewhasbecomeanewtechnologyandmethodfrequentlyusedintheenterpriseemploymentadvertising.Thepaperanalyzessomepopularissuesinit.Accordingtothepracticesofenterpriseadvisoryservice,thepaperpresentsthesolutionsasnecessaryreferencesfortheemploymentadvertisingofenterprisehumanresources.

Keywords:structuralizedinterview;enterpriseemploymentadvertising;countermeasures

結(jié)構(gòu)化面試是指面試的內(nèi)容、形式、程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果的合成與分析等構(gòu)成要素，按統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行的面試。它的基本原理是：對(duì)同類(lèi)應(yīng)聘者，用同樣的語(yǔ)氣和措詞、按同樣的順序、問(wèn)同樣的問(wèn)題，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。問(wèn)題的結(jié)構(gòu)就是招聘崗位所需要的人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)。[1-2]一些企業(yè)HR的從業(yè)者為了企業(yè)能召集到“能戰(zhàn)能勝”的“千里馬”，嚴(yán)把招聘關(guān)，運(yùn)用這些先進(jìn)的招聘方法和面試技巧，使企業(yè)的招聘能力和效果有了一定的提高，但還有相當(dāng)一部分企業(yè)的人力資源從業(yè)者對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的技術(shù)和原理理解得片面、狹隘，沒(méi)有真正掌握結(jié)構(gòu)化面試的真諦，因此嚴(yán)重影響了企業(yè)招聘的效果。[3-4]近幾年，一些專(zhuān)家學(xué)者或HR從業(yè)人員在對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的研究和使用更多關(guān)注方法的掌握和設(shè)計(jì)上，對(duì)管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題，仍然沒(méi)有找到解決問(wèn)題的方法。幾年來(lái)，筆者多次作為專(zhuān)家組成員參加了一些企業(yè)的招聘活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和了解招聘工作中存在的主要問(wèn)題，為此，筆者通過(guò)對(duì)典型問(wèn)題歸納、分析，及多年咨詢(xún)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助企業(yè)找到解決問(wèn)題的方法。

一、存在的問(wèn)題

[摘要]招聘作為企業(yè)人力資源管理的一項(xiàng)基本職能，在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、高級(jí)人才匱乏的今天顯得尤為重要。本文從關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)的角度探討了企業(yè)如何提升招聘的有效性，即主要從三個(gè)方面進(jìn)行招聘的關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)：在校園招聘中人才吸納與品牌營(yíng)銷(xiāo)并重；在經(jīng)理人的招聘中注重人才數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，并開(kāi)展多渠道招聘，通過(guò)各種非正式渠道拓展人際交往面，建立并發(fā)展相互間的聯(lián)系；在內(nèi)部招聘中，要注意保護(hù)內(nèi)部職工的積極性，把招聘與培訓(xùn)相結(jié)合。此外，招聘關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，離不開(kāi)以人為本的招聘文化、勝任力模型、HR專(zhuān)業(yè)形象及招聘的細(xì)節(jié)管理等諸多因素的支撐。

[關(guān)鍵詞]關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)招聘

一、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)及其特征

所謂關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)，是把營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)看成是一個(gè)企業(yè)與消費(fèi)者、供應(yīng)商、分銷(xiāo)商、競(jìng)爭(zhēng)者、政府機(jī)構(gòu)及其他公眾發(fā)生互動(dòng)作用的過(guò)程，其核心是建立和發(fā)展與這些公眾的良好關(guān)系。

雙向溝通與信息反饋、合作與雙贏、與利益相關(guān)方建立情感聯(lián)系、動(dòng)態(tài)把握與改進(jìn)是關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)的主要特征。關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)的核心是與顧客建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，即關(guān)注與顧客之間廣泛的、長(zhǎng)期的社會(huì)情感的交互，通過(guò)各種道義的、感情的方式建立顧客對(duì)企業(yè)及其產(chǎn)品較強(qiáng)的參與情感與歸屬感，建立顧客的情感忠誠(chéng)。

二、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)在企業(yè)招聘中的運(yùn)用

[摘要]人才素質(zhì)測(cè)評(píng)在企業(yè)招聘中發(fā)揮著重要的作用，它使招聘工作更加科學(xué)化和規(guī)范化，但由于目前我國(guó)企業(yè)應(yīng)用這一技術(shù)還處于起步階段，存在著一些不足，因此對(duì)這一課題進(jìn)行研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先分析了人才素質(zhì)測(cè)評(píng)在我國(guó)企業(yè)招聘中的作用，接著對(duì)其現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，最后指出解決這些問(wèn)題的對(duì)策，希望能給企業(yè)實(shí)施招聘工作起到一定的指導(dǎo)作用。

[關(guān)鍵詞]人才素質(zhì)測(cè)評(píng)企業(yè)招聘應(yīng)用

人才素質(zhì)測(cè)評(píng)方法是指測(cè)評(píng)者采用科學(xué)方法收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域的表征信息，根據(jù)崗位需求及企業(yè)組織特性，運(yùn)用履歷判斷、答卷考試、心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景模擬、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績(jī)考核等多種手段，對(duì)被測(cè)評(píng)者的知識(shí)水平、能力、個(gè)性特征、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴乃刭|(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的一種過(guò)程。它是建立在教育測(cè)量學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等基礎(chǔ)上的一種綜合方法體系。目前我國(guó)普遍應(yīng)用的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)方法有知識(shí)考試、面試、標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)中心技術(shù)。我國(guó)許多企業(yè)業(yè)已把人才素質(zhì)測(cè)評(píng)方法應(yīng)用到人才招聘中，但由于目前剛處于起步階段，還存在著許多不足，為此，筆者具體分析了這一技術(shù)在我國(guó)企業(yè)招聘中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)人力資源部門(mén)起到一定的借鑒作用。

一、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)在我國(guó)企業(yè)招聘中的作用

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才的支持，面對(duì)當(dāng)前企業(yè)對(duì)高層次、高素質(zhì)人才的需求和人才市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)狀，人力資源部門(mén)把好進(jìn)人關(guān)，選好、選精所需的人才，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。把人才素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)招聘中，可以為其吸收人才提供科學(xué)的保證，其作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.全面獲取應(yīng)聘人員功能信息

一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于需求分析與課程設(shè)置的研究

外語(yǔ)需求分析這一概念由West，M.于20世紀(jì)初首次提出，到上世紀(jì)60年代，Taba在制定課程設(shè)計(jì)流程時(shí)，將需求分析正式納入為其中的一個(gè)步驟。在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,需求分析最早被應(yīng)用于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)領(lǐng)域,是其課程設(shè)計(jì)中不可或缺的步驟。布朗（Brown，J.D.）對(duì)需求分析做了深入的研究，指出需求分析是收集信息的活動(dòng)，是為滿足特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求而設(shè)置課程的基礎(chǔ)。目前我國(guó)外語(yǔ)需求分析的理論研究主要包括理論介紹、需求分析和課程設(shè)置的關(guān)系以及社會(huì)需求對(duì)外語(yǔ)課程的影響三個(gè)方面。唐偉清提出了需求分析下的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置原則包括三個(gè)方面：

（1）目標(biāo)需求與學(xué)習(xí)需求相結(jié)合的原則；

（2）學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)需求兼顧的原則；

（3）大綱制定、教材選擇及教學(xué)實(shí)施要體現(xiàn)各種需求的原則。徐新宇提出對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求分析要注意以下幾個(gè)方面即對(duì)將來(lái)工作環(huán)境的分析、對(duì)學(xué)生的分析、對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言的分析及對(duì)授課環(huán)境的分析等。自2009年以后有不少論文從需求分析的角度來(lái)分析商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的合理性，但主要是研究高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。阮績(jī)智建議商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置應(yīng)遵循目的導(dǎo)向原則、需求分析原則、科學(xué)系統(tǒng)原則以及發(fā)展原則。從研究現(xiàn)狀來(lái)看，關(guān)于需要分析理論研究方面的文章較多，但從需求分析理論的角度對(duì)新設(shè)本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行研究的很少。因此，本文擬從需求分析理論入手，通過(guò)走訪用人單位調(diào)查企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力要求，并根據(jù)社會(huì)需求分析的結(jié)果提出商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)建議。

二、社會(huì)需求分析的結(jié)果與討論

軟件以個(gè)人中心的形式面向用戶，如果完成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力商品的要求和目標(biāo)，經(jīng)相關(guān)部門(mén)考核輸入，個(gè)人中心就業(yè)資質(zhì)匯總推薦表將自動(dòng)生成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升記錄。學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以導(dǎo)出個(gè)人就業(yè)資質(zhì)匯總推薦表，到學(xué)院、學(xué)校就業(yè)相關(guān)部門(mén)蓋章后生效。畢業(yè)生在就業(yè)期間可以作為面試資料的重要組成。招聘單位可以充分了解該同學(xué)在大學(xué)期間的所有就業(yè)資質(zhì)的獲取情況及具體經(jīng)歷。軟件還設(shè)有就業(yè)信息模塊，包括就業(yè)新聞、論文學(xué)習(xí)、就業(yè)信息等內(nèi)容。就業(yè)新聞專(zhuān)門(mén)提供關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的新聞動(dòng)態(tài)，了解就業(yè)政策、招聘信息等內(nèi)容。論文學(xué)習(xí)是系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生提供“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文，供大家在線學(xué)習(xí)。就業(yè)信息則提供了各地方人才網(wǎng)的圖片鏈接，包括省級(jí)人才網(wǎng)、地區(qū)級(jí)人才網(wǎng)、縣市級(jí)人才網(wǎng)和企業(yè)招聘網(wǎng)等等。

一.開(kāi)發(fā)環(huán)境

目前的開(kāi)發(fā)軟件有Dreamweaver、eclipse、visualstudio2008等，本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)主要選用了Dreamweaver和eclipse作為前臺(tái)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，選擇Web服務(wù)器：MicrosoftIIS(即MicrosoftInternetInformationServer5.0)，作為管理系統(tǒng)的Server端開(kāi)發(fā)和測(cè)試平臺(tái)。Eclipse就本身而言，只是一個(gè)框架和一組服務(wù)，通過(guò)插件組件構(gòu)建開(kāi)發(fā)環(huán)境。因?yàn)樗情_(kāi)源的，開(kāi)發(fā)者可以自己獨(dú)立地開(kāi)發(fā)工具，與其他標(biāo)準(zhǔn)工具無(wú)縫的集成。它能開(kāi)發(fā)處理各種內(nèi)容的插件，包括java文件內(nèi)容等任何格式的文件。所以在本次軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中后臺(tái)的開(kāi)發(fā)工具選擇了eclipse，就本次開(kāi)發(fā)而言，eclipse的功能已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)，順利完成前臺(tái)和后臺(tái)的開(kāi)發(fā)任務(wù)。本系統(tǒng)的前臺(tái)頁(yè)面主要采用的是Dreamwe-aver。通過(guò)這個(gè)軟件，我們對(duì)前臺(tái)頁(yè)面進(jìn)行了布局，像系統(tǒng)中的競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)習(xí)這一模塊，全部通過(guò)css和js來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有用到后臺(tái)技術(shù)，這樣就減少了代碼的復(fù)雜度。后臺(tái)的開(kāi)發(fā)采用的是Eclipse。Eclipse就本身而言，只是一個(gè)框架和一組服務(wù)，通過(guò)插件組件構(gòu)建開(kāi)發(fā)環(huán)境。通過(guò)Eclipse，實(shí)現(xiàn)了本系統(tǒng)的所有功能，讓本系統(tǒng)的所有功能都能完美的實(shí)現(xiàn)，讓系統(tǒng)更加的人性化、方便。就像競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)習(xí)中的商品詳情，首頁(yè)中的通知公告、就業(yè)新聞，個(gè)人中心的總結(jié)表、規(guī)劃表等等都是通過(guò)Eclipse來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中登陸界面、注冊(cè)界面以及個(gè)人中心的基本資料是通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)綁定在一起的，只要用戶注冊(cè)了以后，個(gè)人中心的基本資料就可以通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)顯示。

二.大學(xué)生就業(yè)能力超市軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1系統(tǒng)的總體架構(gòu)本系統(tǒng)總體架構(gòu)上采用了B/S架構(gòu)(Brows-er/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式)，B/S模式是由瀏覽器和服務(wù)器組成的，服務(wù)器端提供各種服務(wù)，瀏覽器端可以實(shí)現(xiàn)各種遠(yuǎn)程操作，該模式是網(wǎng)絡(luò)儀器的發(fā)展方向。在這種結(jié)構(gòu)下，B/S結(jié)構(gòu)對(duì)客戶機(jī)的工作降低了要求，服務(wù)器將擔(dān)負(fù)更多和更復(fù)雜的工作，服務(wù)器上完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)和應(yīng)用程序的執(zhí)行。瀏覽器只需要發(fā)出請(qǐng)求，其余如數(shù)據(jù)請(qǐng)求、加工、結(jié)果返回以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)生成等工作全部由WebServer完成。這樣客戶機(jī)的壓力減輕了，降低了用戶的總體成本。B/S模式具有跨平臺(tái)的特點(diǎn)，給系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和使用帶來(lái)了方便。

2瀏覽器前端用戶模式體系結(jié)構(gòu)本系統(tǒng)的用戶分為兩類(lèi)：普通用戶和會(huì)員，普通用戶只能瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不能“購(gòu)買(mǎi)”就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力商品，這類(lèi)用戶可以通過(guò)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄里的首頁(yè)、就業(yè)信息兩部分，在首頁(yè)可以大概地了解大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的概念和實(shí)現(xiàn)路徑的內(nèi)涵，也可以了解最新的新聞動(dòng)態(tài)和就業(yè)信息。要成為網(wǎng)站會(huì)員，需要登陸注冊(cè)。登錄以后，可以行使包括普通用戶的權(quán)利，可以了解和購(gòu)買(mǎi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力商品。當(dāng)把“購(gòu)買(mǎi)”好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力商品都作為自身追求的目標(biāo)，并通過(guò)實(shí)現(xiàn)路徑獲得成功后，系統(tǒng)會(huì)在個(gè)人中心的就業(yè)資質(zhì)匯總推薦表中生成相應(yīng)的內(nèi)容。用戶可以隨時(shí)查看就業(yè)資質(zhì)匯總推薦表，發(fā)現(xiàn)自己缺少的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，再次進(jìn)行“購(gòu)買(mǎi)”，并實(shí)施完成，畢業(yè)時(shí)這張就業(yè)資質(zhì)匯總推薦表就記載了就業(yè)能力。這里區(qū)分的會(huì)員和普通用戶主要取決于有沒(méi)有賬號(hào)，普通用戶在瀏覽的過(guò)程中會(huì)受到限制，普通用戶只能在首頁(yè)和就業(yè)信息兩大塊內(nèi)容中切換，而會(huì)員用戶在普通用戶的基礎(chǔ)上可以享有更多的服務(wù)功能，比如可以瀏覽導(dǎo)航欄里的全部功能，不僅如此，在個(gè)人中心中有屬于自己的基本信息、就業(yè)能力情況、就業(yè)資質(zhì)匯總推薦表等。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性總結(jié)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、符合崗位需求、了解設(shè)計(jì)市場(chǎng)的人才為目標(biāo)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，探討畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略，切實(shí)做到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)力水平。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);畢業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)改革

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生前期專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能掌握的一次全面考核，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作前最后一次綜合實(shí)踐。然而，隨著近年來(lái)我國(guó)高等教育的大力發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程卻沒(méi)有跟上發(fā)展步伐，對(duì)畢業(yè)生的綜合設(shè)計(jì)能力沒(méi)有明顯的提升作用。本文通過(guò)研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)存問(wèn)題和教學(xué)特點(diǎn)，從提升就業(yè)力的角度探索畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革策略，以此希望實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才綜合能力需求漸行一致的目標(biāo)[1]。

1藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)置不合理。在我國(guó)眾多本科院校中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般開(kāi)設(shè)在第八學(xué)期，而企業(yè)招聘工作提前到第七學(xué)期。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)落后于畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)程。在第八學(xué)期，畢業(yè)生按就業(yè)動(dòng)向大致分為以下三類(lèi)：第一類(lèi)為已找到就業(yè)意向單位；第二類(lèi)為自主創(chuàng)業(yè)；第三類(lèi)為無(wú)就業(yè)意向單位的。對(duì)于第一類(lèi)畢業(yè)生，他們?yōu)榱吮M早熟悉未來(lái)工作環(huán)境和工作任務(wù)，會(huì)將大部分精力投入崗位實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)顯然放在次要地位。對(duì)于第二類(lèi)畢業(yè)生，其畢業(yè)設(shè)計(jì)情況與第一類(lèi)學(xué)生類(lèi)似。他們會(huì)將大量精力投入公司的實(shí)際項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是處于次要的位置。對(duì)于第三類(lèi)畢業(yè)生，他們要一邊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，一邊應(yīng)聘工作或者考研、考公務(wù)員等。在這種壓力和負(fù)擔(dān)下，他們很難保證有充足的時(shí)間準(zhǔn)備自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。還有，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間僅為4-6周。許多企業(yè)怕干擾生產(chǎn)秩序、影響經(jīng)濟(jì)效益，不愿意安排給學(xué)生具體的實(shí)習(xí)任務(wù)，致使畢業(yè)實(shí)習(xí)“走馬觀花”，沒(méi)有實(shí)際意義[2]。1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題實(shí)踐性較弱。目前，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要來(lái)自?xún)深?lèi)。第一類(lèi)為在校指導(dǎo)教師指定題目。由于我國(guó)高等教育快速發(fā)展，眾多院校新進(jìn)教師多為從學(xué)校到學(xué)校的碩士、博士。這些青年教師較缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)有一定的脫節(jié)。第二類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐項(xiàng)目。這類(lèi)選題多為解決實(shí)際問(wèn)題，因此專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)。但由于真實(shí)工程項(xiàng)目的緣故，此類(lèi)選題一般設(shè)計(jì)任務(wù)較大，學(xué)生將其作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，只能做到泛泛而談，不可能憑一人之力在短短的兩三個(gè)月深入研究并做出整體設(shè)計(jì)方案。1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文關(guān)系不明確。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還需要完成一篇畢業(yè)論文。然而在我國(guó)各藝術(shù)設(shè)計(jì)院校中，與畢業(yè)設(shè)計(jì)配套的畢業(yè)論文，到底是以畢業(yè)設(shè)計(jì)方案說(shuō)明書(shū)的形式存在，還是以獨(dú)立的理論研究成果形式存在更為合理，這個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)有定論。如果畢業(yè)論文以一定理論研究為要求的方式撰寫(xiě)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在第八學(xué)期學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。如果畢業(yè)論文以畢業(yè)設(shè)計(jì)文本撰寫(xiě)，指導(dǎo)教師只會(huì)關(guān)注文章的基本寫(xiě)作規(guī)范，對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力提升沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助。久而久之，畢業(yè)生及指導(dǎo)教師，對(duì)這種畢業(yè)設(shè)計(jì)文本撰寫(xiě)形式不認(rèn)可，甚至排斥[3]。以上是對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中現(xiàn)存主要問(wèn)題的歸納、分析。這些問(wèn)題最終導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)沒(méi)有使學(xué)生創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力得到提升，更沒(méi)有將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有很好地解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。下面，追根求源，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特性與需求來(lái)研究如何進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)改革。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)特性及需求

論文摘要:復(fù)旦大學(xué)陳玉蘭教授作為特邀嘉賓出席了“2001年當(dāng)代中國(guó)精神——社會(huì)各界知名人士座談會(huì)”，作了《新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)人才管理》的報(bào)告(并被評(píng)為“中國(guó)精神先進(jìn)個(gè)人”)，特予發(fā)表，以饗讀者。

論文關(guān)鍵詞：人才管理中國(guó)人力資源管理招聘工作監(jiān)督機(jī)制企業(yè)管理

當(dāng)不斷發(fā)展的高新技術(shù)，將人類(lèi)送進(jìn)21世紀(jì)的時(shí)候，迎面而來(lái)的是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”。原來(lái)支持傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)生存和發(fā)展的以資金為核心的有形資本在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)里，將被知識(shí)資源這一無(wú)形資本所取代。知識(shí)資源的核心是科技創(chuàng)新和集體創(chuàng)造力。它來(lái)自于人的發(fā)明創(chuàng)造傳授推廣和實(shí)際應(yīng)用?！笆篱g萬(wàn)物人是最寶貴的”，掌握高新技術(shù)的人才，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)生存發(fā)展的根本動(dòng)力。誰(shuí)擁有了人才，誰(shuí)就將最終擁有財(cái)富。說(shuō)“21世紀(jì)是人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，并非危言聳聽(tīng)。人才在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)中如此重要，它的管理問(wèn)題也就突出出來(lái)了。

一、招聘人才不能唯文憑唯職稱(chēng)

改革開(kāi)放后，小平同志關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的論斷。把知識(shí)、人才推上經(jīng)濟(jì)建設(shè)的舞臺(tái)，企業(yè)不再視知識(shí)，人才當(dāng)路邊草。卻往往有時(shí)走向了另一個(gè)極端。就是在招聘時(shí)唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)，時(shí)下許多企業(yè)招聘人才不是根據(jù)本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，而是言必稱(chēng)“本科以上”以顯示企業(yè)的技術(shù)含金量，給人以“借光”之嫌。有的企業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員提出許多苛刻的附加條件，力求“全才”，這些招聘方式實(shí)際上是一種舊觀念的反映。

面對(duì)知識(shí)豐富，熱情涌動(dòng)的人才群體，企業(yè)招聘的是人，不是應(yīng)聘者的學(xué)歷證明。職稱(chēng)證書(shū)。學(xué)歷、職稱(chēng)是一個(gè)人的過(guò)去經(jīng)歷，不能說(shuō)明他的現(xiàn)在，更不能代表他的將來(lái)。招聘應(yīng)當(dāng)把眼光放在鑒別應(yīng)聘人員的實(shí)際知識(shí)水平上。演藝界有一句行話，叫做“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，意思是成功的原因在于事前的刻苦訓(xùn)練和認(rèn)真的準(zhǔn)備。

摘要：隨著我國(guó)本科教育的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的數(shù)量逐年遞增?；诖耍嵘龑W(xué)生就業(yè)力的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究具有重要的意義。該文探究培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、心理品質(zhì)的策略，以為本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)力;藝術(shù)設(shè)計(jì);畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、研究背景

近年來(lái)，我國(guó)本科院校培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量不斷增長(zhǎng)，但部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在一定的問(wèn)題。一些設(shè)計(jì)院所將人才招聘門(mén)檻提高到碩士研究生檔次，導(dǎo)致部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生面臨畢業(yè)即待業(yè)的尷尬狀況。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于其就業(yè)力不足。因此，本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)從追求學(xué)生的就業(yè)率轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生就業(yè)力的提升。就業(yè)力的概念是由英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇在1909年提出的[1]。英國(guó)原教育與就業(yè)部把就業(yè)力解釋為獲得和保持工作的能力[2]。國(guó)際勞工組織在此基礎(chǔ)上將就業(yè)力定義為個(gè)體獲得和保持工作、在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對(duì)工作生活中出現(xiàn)的變化的能力[3]。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)力的內(nèi)涵應(yīng)包括以下三個(gè)方面，即專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、心理品質(zhì)。這三個(gè)方面不是彼此獨(dú)立存在的，而是有機(jī)聯(lián)系的，共同支撐學(xué)生順利就業(yè)。本科院校應(yīng)全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這三方面能力的培養(yǎng)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)力的構(gòu)成要素和現(xiàn)狀分析

基于上述分析，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)力包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、心理品質(zhì)三個(gè)方面。筆者根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，研究學(xué)生就業(yè)力具體的構(gòu)成要素和發(fā)展現(xiàn)狀，探究部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)力發(fā)展存在的問(wèn)題及其原因。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合人文知識(shí)、跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合型知識(shí)。首先，我國(guó)本科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著相對(duì)完整的專(zhuān)業(yè)課程體系，從低年級(jí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程到高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)核心課程，囊括了專(zhuān)業(yè)涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但部分院校師資力量有限，一些教師在教學(xué)中采用固有的“滿堂灌”式教學(xué)模式，以致部分學(xué)生難以完全掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)浮于表面，更談不上與實(shí)踐相結(jié)合。其次，部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，在一定程度上忽視了學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生在設(shè)計(jì)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)下開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。因此，學(xué)生需要重視對(duì)設(shè)計(jì)哲學(xué)、人文美學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考。只有掌握了設(shè)計(jì)方法論，學(xué)生才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。然而，部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，未掌握良好的學(xué)習(xí)方法，綜合人文素質(zhì)有待提高[4]。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握較全面的跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，用人單位更傾向于招聘復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。如，設(shè)計(jì)單位在招聘環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，往往希望應(yīng)聘者在將來(lái)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中對(duì)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的認(rèn)知。但部分本科院校對(duì)跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合型知識(shí)的教學(xué)重視程度不足。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能表現(xiàn)為實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和通用能力。首先，實(shí)踐能力不僅包含學(xué)生對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力、實(shí)體模型制作能力，而且包含學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)各實(shí)踐環(huán)節(jié)的掌握能力，如項(xiàng)目標(biāo)書(shū)制作、項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研、工程概預(yù)算、施工圖紙繪制等。目前，本科院校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)偏重于專(zhuān)業(yè)軟件的應(yīng)用技巧，關(guān)于設(shè)計(jì)過(guò)程其他環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)較少，以致部分畢業(yè)生的一線生產(chǎn)流程意識(shí)不強(qiáng)，難以順利地從“校園人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘?chǎng)人”。其次，創(chuàng)新能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中重要的生產(chǎn)力，包括創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力。雖然本科院校高度重視對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但部分院校師資力量有限，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果不佳。一些學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難以創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，通用能力包括學(xué)生的溝通能力、自我管理能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等。本科院校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通用能力培養(yǎng)多依托認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。由于本科院校往往將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四下學(xué)期，時(shí)間較短，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)往往“走馬觀花”，抱著完成任務(wù)的心態(tài)消極對(duì)待實(shí)習(xí)。這導(dǎo)致部分學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力難以得到較好的鍛煉，影響了就業(yè)前景。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還應(yīng)具備相應(yīng)的心理品質(zhì)，即成熟的心理素質(zhì)和良好的個(gè)人品質(zhì)。設(shè)計(jì)行業(yè)人員需要將自己的設(shè)計(jì)作品向單位技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、客戶傳達(dá)，這要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和抗壓能力。此外，用人單位還看重學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞等，這些品質(zhì)也是影響藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要因素。

關(guān)鍵詞：中國(guó)論文職稱(chēng)論文

一、何謂團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)精神

所謂團(tuán)隊(duì)就是一群人同心協(xié)力用群體的智慧結(jié)合成巨大的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上就是項(xiàng)目管理者的聯(lián)盟。

團(tuán)隊(duì)精神是什么？集合大家的腦力共同創(chuàng)造一項(xiàng)智能財(cái)產(chǎn)其產(chǎn)生的群體智慧將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人智慧和個(gè)人的創(chuàng)造力。這種神奇的東西源自于潛在的人類(lèi)心智潛能它被情感豐富而被技術(shù)束縛。一群人全心全意地貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)造力將產(chǎn)生巨大的力量。結(jié)合的創(chuàng)造力由于這一群人的互動(dòng)關(guān)系彼此激蕩而更加復(fù)雜。在這種復(fù)雜的情況之下領(lǐng)導(dǎo)變成人際互動(dòng)的“交響樂(lè)指揮”輔助并疏導(dǎo)各種微妙的人際溝通。溝通順暢能使思想在團(tuán)隊(duì)中充分交流傳達(dá)并形成最佳效果，這就是“團(tuán)隊(duì)精神”。

團(tuán)隊(duì)越來(lái)越受到人們的重視?！皥F(tuán)隊(duì)精神”也越來(lái)越得到企業(yè)的認(rèn)可和推崇。比如現(xiàn)在就流行一種團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)聘的新方式。就是在企業(yè)招聘過(guò)程中，以一個(gè)組合、一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)接受企業(yè)的招聘，承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目。利用集體的合力來(lái)完成工作。

二、高效團(tuán)隊(duì)的要素及特征