【摘要】通過(guò)對(duì)工程制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本素材的數(shù)字化，確立了課件結(jié)構(gòu)和功能模塊，在Authorware平臺(tái)上進(jìn)行了流程設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)了國(guó)標(biāo)多媒體交互教學(xué)課件，并給出了相應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例界面。

【關(guān)鍵詞】多媒體；課件；工程制圖；國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

1引言

近年來(lái)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局制訂了一系列與工程制圖有關(guān)的新標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容等效采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，密切跟蹤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)向，使我國(guó)的技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)具有國(guó)際先進(jìn)水平。工程制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)多媒體交互教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能較好地解決教學(xué)中形象化與動(dòng)態(tài)化過(guò)程，便于教學(xué)演示，改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生掌握與應(yīng)用能力[1][2]。

2國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本素材的數(shù)字化與課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇

2.1國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本素材的數(shù)字化。工程制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本素材使用AutoCAD、PhotoShop、3DsMax、CorelDraw等圖形圖像軟件，實(shí)現(xiàn)基本項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、制圖圖樣畫(huà)法、制圖簡(jiǎn)化畫(huà)法、公差與配合、形狀與位置公差、表面粗糙度、螺紋與滾動(dòng)軸承等具體內(nèi)容的數(shù)字化。2.2課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇。課件開(kāi)發(fā)選用Authorware平臺(tái)，Authorware是一個(gè)基于流程的多媒體集成開(kāi)發(fā)工具，它支持文本、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形、圖像、MIDI音樂(lè)、CD音頻和影視片段，可提高多媒體課件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和質(zhì)量，所開(kāi)發(fā)的多媒體課件具有良好的交互性。

1多媒體課件是《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)的重要工具

醫(yī)學(xué)影像學(xué)包括傳統(tǒng)X線、CT、MRI、核醫(yī)學(xué)、介入放射等諸多門(mén)類(lèi)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像學(xué)已成長(zhǎng)為診斷與治療并重，可以在分子水平進(jìn)行機(jī)體功能性研究的學(xué)科。但形態(tài)學(xué)診斷，依然是醫(yī)學(xué)影像學(xué)的核心內(nèi)容。在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》的教學(xué)中，要向?qū)W生講授人體正常及異常影像表現(xiàn)，需要展示大量的典型病例資料影像。多媒體課件，以其圖文并茂、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中一直受到普遍的推崇和重視。

2目前使用課件中存在問(wèn)題

但目前使用中的教學(xué)課件，并不令人滿意；給學(xué)生的感覺(jué)可能是繁雜的、可能是呆板的、還可能是過(guò)時(shí)的。比較而言，到學(xué)校、醫(yī)院進(jìn)行展示的各公司的商務(wù)課件，經(jīng)常是結(jié)構(gòu)連貫、重點(diǎn)突出、圖片精良、表現(xiàn)力活潑、引人入勝，令人感覺(jué)耳目一新。我們結(jié)合醫(yī)學(xué)院的教改項(xiàng)目，對(duì)近年的教學(xué)課件進(jìn)行集中與整理，進(jìn)行研究，試圖首先“理清問(wèn)題”。在《影像診斷學(xué)》授課課件中存在的問(wèn)題很多，匯總來(lái)看，常有以下情形：1）授課教師沿用多年使用的舊課件，與當(dāng)前教材內(nèi)容、章節(jié)不符；2）病例影像資料的質(zhì)量、數(shù)量不合乎要求；3）課件組織不佳，側(cè)重點(diǎn)錯(cuò)誤、學(xué)時(shí)分布不合理；4）教研室內(nèi)課件的版式不統(tǒng)一，樣式不規(guī)范；5）制作技術(shù)落后、表現(xiàn)力低。

3從規(guī)范化多媒體課件入手，提升《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)質(zhì)量

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，教研室對(duì)教學(xué)文檔進(jìn)行了徹底地審核：堅(jiān)決淘汰舊的課件；挖掘、推廣好的課件及制作方法，努力改善《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)效果與質(zhì)量。3．1規(guī)范課件內(nèi)容。在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教研室內(nèi)部，對(duì)教師歷年教學(xué)課件進(jìn)行征集；按大綱要求，結(jié)合學(xué)科發(fā)展，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行研討；收集教師2年在用教學(xué)課件20份，共計(jì)4000幅，涉及教學(xué)時(shí)數(shù)200小時(shí)。對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行集中瀏覽，由高年資教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納問(wèn)題，提出意見(jiàn)。對(duì)具體使用的病例影像，教研室進(jìn)行篩查，避免誤會(huì)、誤導(dǎo)。組織對(duì)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)大綱內(nèi)容學(xué)習(xí)斟酌；對(duì)200余課時(shí)，不同對(duì)象，醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)課件的分析對(duì)比；對(duì)具體章節(jié)教學(xué)中內(nèi)容的側(cè)重、病例資料難易與數(shù)量給出意見(jiàn)。利用科內(nèi)RIS（Radiologyinformationsystem）網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)數(shù)字平臺(tái)，規(guī)范教學(xué)中使用的病例影像。豐富完善教研室RIS網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，科室現(xiàn)行運(yùn)行的RIS網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，已積累數(shù)字影像與診斷報(bào)告200余萬(wàn)份；教研室對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行集中討論，對(duì)側(cè)重與安排，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納；將現(xiàn)有RIS教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中資料按大綱內(nèi)容的進(jìn)行組織，對(duì)影像病例典型影像進(jìn)行集中收集；全面更新教學(xué)課件中應(yīng)用的各病例影像。繼承科室在人才培養(yǎng)、病例收集、教材建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)；聘用專(zhuān)職人員進(jìn)行病理結(jié)果的收集整理、堅(jiān)持病理對(duì)照討論；舊課件可用影像進(jìn)行判斷與利用。使用放射科RIS系統(tǒng)搭建影像教學(xué)數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師收集整理個(gè)人專(zhuān)用的教案影像數(shù)據(jù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材與學(xué)生特點(diǎn)，安排講授的內(nèi)容。介紹基礎(chǔ)理論、方法的同時(shí)，注意結(jié)合臨床背景，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加生動(dòng)、具體，加深理解、牢固掌握各知識(shí)點(diǎn)。3．2規(guī)范課件形式。使用規(guī)范的課件樣式。規(guī)范化相應(yīng)課時(shí)中的病例圖片質(zhì)量數(shù)量、規(guī)范化圖片尺寸與分辨率、統(tǒng)一的課件機(jī)構(gòu)logo、統(tǒng)一板式等等；規(guī)范化教研室教學(xué)課件風(fēng)格與形式；引入FLASH、VISUALBASIC宏編輯、視頻錄像片段、語(yǔ)音等Powerpoint高階的技術(shù)方法。規(guī)定統(tǒng)一使用學(xué)院徽標(biāo)，樣式，位置；制作統(tǒng)一樣式PPT模板。根據(jù)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，人所獲得外界事物的信息約80％－90％是通過(guò)眼睛輸入，學(xué)生觀看畫(huà)面時(shí)注意力最易集中在左上部區(qū)域。當(dāng)畫(huà)面是左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)時(shí)，人的觀看順序是由左到右，由上到下［1］。合理安排畫(huà)面內(nèi)容，將圖像與文字正確的布局、組合，制作統(tǒng)一的模板，推薦使用，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)色彩搭配加強(qiáng)和豐富視覺(jué)感受，正確科學(xué)的配色方案可減輕學(xué)生觀看大量影像圖片的視覺(jué)和精神疲勞。色彩的明暗對(duì)比、圖標(biāo)的形式變化，突出影像教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指明疾病的影像學(xué)征象，使教學(xué)層次分明。注意課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。圍繞課件具體內(nèi)容、課件不同部分的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)［2］。例如，X線、CT、MRI各類(lèi)型醫(yī)學(xué)影像既各有特點(diǎn)，又互相關(guān)聯(lián)，以清晰的方式，由淺入深地闡明基本原理，可以廣泛地采用文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式的素材。同時(shí)考慮它們之間的關(guān)聯(lián)性，將一些病例影像串聯(lián)起來(lái)講解，注意到知識(shí)點(diǎn)橫向比較與縱向聯(lián)系。注重教學(xué)課件的節(jié)奏美［3］，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與非重點(diǎn)、難點(diǎn)與非難點(diǎn)交替組合形成節(jié)奏。按張馳起伏、疏密有序、動(dòng)靜更替設(shè)計(jì)節(jié)奏。3．3提升課件制作技術(shù)水準(zhǔn)。組織對(duì)FLASH、VISUALBASIC宏編輯、視頻錄像片段、語(yǔ)音等Powerpoint高階的技術(shù)方法研究與學(xué)習(xí)。分配多媒體采編計(jì)算機(jī)；購(gòu)置4K攝像機(jī)、高清投影儀等設(shè)備；添置課件動(dòng)畫(huà)編輯、語(yǔ)音錄入編輯、文本識(shí)別等專(zhuān)用軟件；收集FLASH腳本資料；普遍提升教研室課件的制作水平。

一、應(yīng)用的環(huán)節(jié)

數(shù)字視頻媒體主要是通過(guò)圖像信息的傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能。在教學(xué)過(guò)程中，教師編制的視頻媒體課件信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生在接受刺激后通過(guò)認(rèn)知加工對(duì)信息進(jìn)行處理，并作出相應(yīng)反應(yīng)，教師得到反饋信息后與預(yù)先確定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比后作出評(píng)價(jià)，并以此為依據(jù)決定下一步的操作。數(shù)字視頻媒體在體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中應(yīng)用有以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是編制課件。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，收集教學(xué)內(nèi)容，按照一定的規(guī)則將教學(xué)內(nèi)容組織成一個(gè)學(xué)習(xí)單元，并利用工具軟件開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的數(shù)字視頻教學(xué)課件。在每一個(gè)單元教學(xué)之前，教師還可以將事先收集整理的教學(xué)主體內(nèi)容精彩視頻片段和相關(guān)技術(shù)動(dòng)作規(guī)格、要領(lǐng)文件，在校園網(wǎng)平臺(tái)上，使學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)，建立初步的運(yùn)動(dòng)概念表象。二是觀摩示范。在課堂上教師將預(yù)先編制的教學(xué)課件按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，并通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將文本、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)信息顯示出來(lái)，使技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生頭腦中建立起表象認(rèn)識(shí)。進(jìn)而教師進(jìn)行示范和講解，對(duì)于關(guān)鍵細(xì)節(jié)，教師可配合視頻的回放、慢放和暫停，讓學(xué)生從正反兩方面理解各個(gè)要素的內(nèi)涵，掌握技術(shù)動(dòng)作操作要領(lǐng)，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念。三是模仿訓(xùn)練。數(shù)字視頻媒體為學(xué)生提供了及時(shí)、全面的課堂信息反饋，學(xué)生可以根據(jù)所得到的反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。在課堂上教師可以方便地利用數(shù)碼錄像機(jī)，收集教學(xué)信息，反復(fù)采集學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的動(dòng)作圖像，使課堂教學(xué)層層遞進(jìn)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和要求，可采取關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)錄像和整個(gè)過(guò)程錄像相結(jié)合的辦法，掌控教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)有效推進(jìn)課堂進(jìn)程。四是交流探討。數(shù)學(xué)視頻媒體為學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與教師之間頻繁的信息交換提供了切實(shí)的橋梁，通過(guò)交互不斷深化學(xué)習(xí)活動(dòng)?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的各種反饋措施，可以強(qiáng)化學(xué)生的正確反應(yīng)，減少和消除學(xué)生的錯(cuò)誤反應(yīng)。教師利用圖形圖像編輯軟件Illustrator、CorelDraw、Photoshop、Freehand和非線性視頻編輯軟件Premiere、Aftereffets；videostudio以及動(dòng)畫(huà)編輯軟件AnimatorStudio、3DStudioMAX、COOL3D、MayaSoftimage，對(duì)課堂上采集的圖像信息進(jìn)行編輯整理，并在校園網(wǎng)平臺(tái)上，建設(shè)開(kāi)放式的交流探討論壇。學(xué)生利用課余時(shí)間，登錄校園網(wǎng)下載圖像信息，并通過(guò)回放、慢放、暫停等功能認(rèn)真揣摩，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作視頻，不對(duì)深化對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解。

二、應(yīng)用的基本模式

幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，我們總結(jié)出了基于數(shù)字視頻媒體體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)應(yīng)用的幾種基本模式：一是自我糾錯(cuò)。體育課教學(xué)中，信息傳遞有一個(gè)盲區(qū)，老師示范，學(xué)生跟著老師模仿，只有老師能看到學(xué)生的動(dòng)作完成情況，學(xué)生無(wú)法看到自己的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，所以只有依靠老師的指導(dǎo)，進(jìn)行修正和評(píng)價(jià)，學(xué)生無(wú)法自我糾正。數(shù)字視頻媒體的引入，使學(xué)生可以了解到自我的動(dòng)作姿態(tài)，并可將自己的運(yùn)動(dòng)過(guò)程同標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)。通過(guò)數(shù)字視頻顯示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和自我動(dòng)作的差異，使學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷獲得新知。教師在課件編制中，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)差異化的分支教學(xué)流程，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽６菐熒?dòng)。數(shù)字視頻媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行記錄，師生共同會(huì)診，并根據(jù)學(xué)習(xí)的具體過(guò)程和結(jié)果，對(duì)癥開(kāi)方，商討給出適應(yīng)性的建議，幫助學(xué)生合理調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)字視頻媒體的引入，使師生間的交流有了抓手，更加客觀和具體。教師可將具有代表性的學(xué)生課堂視頻，編輯成教學(xué)案例，與學(xué)生共同分析探討，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)這一精神，課堂上，教師和學(xué)生誰(shuí)也少不了，需要大家共同努力，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。師生深層次的互動(dòng)，必將突破傳統(tǒng)糾正教學(xué)方式的局限，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生間的良性互動(dòng)。三是課內(nèi)外結(jié)合。校園體育活動(dòng)豐富多彩，一周一次的體育課難以滿足學(xué)生的要求。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得體育課教學(xué)由單一的課堂朝課內(nèi)外結(jié)合方向發(fā)展。數(shù)字視覺(jué)媒體提供的直觀圖像，使學(xué)生在課外進(jìn)行體育學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，在校園網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)，學(xué)生可以即時(shí)比照體育課教學(xué)網(wǎng)站上提供的視頻動(dòng)作來(lái)尋找自身動(dòng)作存在的問(wèn)題。要加強(qiáng)課程網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)視頻和動(dòng)畫(huà)課件，提高課件在判斷評(píng)價(jià)和教學(xué)決策方面的交互層次。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)情景，由學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題，建立假設(shè)，設(shè)置參數(shù)，并利用計(jì)算機(jī)提供的大量學(xué)習(xí)資源來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)，直到問(wèn)題得到解決。特別是對(duì)一些傳統(tǒng)經(jīng)典運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要網(wǎng)羅人才，投入資金，進(jìn)行攻關(guān)，開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)課件，為學(xué)習(xí)者提供一種與現(xiàn)實(shí)接近的虛擬環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)頭盔顯示器、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣、立體眼鏡等輸入動(dòng)作數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)交互，并獲得仿真的感覺(jué)和體驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種媒體設(shè)備和系統(tǒng)逐漸在學(xué)校教育領(lǐng)域得到應(yīng)用與普及。媒體技術(shù)的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教育方式，豐富了教育手段。多媒體教學(xué)就是這其中的典范，它將語(yǔ)言文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物教具等多種媒體信息集于一體，利用高分辨率投影設(shè)備、實(shí)物展臺(tái)、高保真音響系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備，使教學(xué)工作同時(shí)具有了在更大的范圍內(nèi)獲得教育資源的可能性，也為教育改革的深入開(kāi)展提供現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。與其他課程相比較，體育課教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)手段相對(duì)落后，必須首先加強(qiáng)基本條件建設(shè)，根據(jù)體育教育的場(chǎng)地設(shè)施要求，建設(shè)體育教學(xué)多媒體大廳，配備多媒體計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、話筒、音箱等設(shè)備。與其他課程教學(xué)一樣，體育教師可以利用計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備組織教學(xué)，利用PPT、教學(xué)課件、教學(xué)錄像帶等教學(xué)資源組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息的多媒體化與數(shù)字化，教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化，采用靈活、高效的教學(xué)方法手段，及時(shí)、準(zhǔn)確的進(jìn)行信息反饋，實(shí)現(xiàn)體育課現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

摘要：本文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾點(diǎn)要求，針對(duì)這些要求，提出了制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾項(xiàng)原則，并對(duì)制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的方法闡述了自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作要求原則方法

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體CAI（ComputerAssistedInstruction計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）已被大量地應(yīng)用于教學(xué)，并成了教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。其融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息于一體的特性，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官刺激，從而極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展與普及，對(duì)多媒體CAI課件的需求將越來(lái)越大。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)課件相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與其有許多相同之處，也有不同的地方。

因而，我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)課件的要求，把握網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)、制作原則，力爭(zhēng)制作出高質(zhì)量的課件。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評(píng)價(jià)的及時(shí)性和教學(xué)的交互性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強(qiáng)。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要一些具體的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)帶寬以及傳輸速度都受到一定的限制，學(xué)生遍布各地而且起始水平參差不齊，這些都對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作造成了影響。為適應(yīng)教學(xué)需要，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件應(yīng)符合以下幾點(diǎn)要求：

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)制作與應(yīng)用

論文摘要：多媒體課件的信息表達(dá)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供遇真的表現(xiàn)效果，其交互性有利于激發(fā)學(xué)生的興趣并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，生動(dòng)形象性利于學(xué)生知識(shí)的獲取，循序漸進(jìn)性利于學(xué)生知識(shí)的鞏固，系統(tǒng)整體性利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維拓展。目前多媒體英語(yǔ)教學(xué)已然成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的必不可少的教學(xué)手段，是時(shí)展的必然。多嫌體教學(xué)不僅有利于知識(shí)傳授，更能創(chuàng)設(shè)情景，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本文詳細(xì)介紹了大學(xué)英語(yǔ)多嫌體課件的制作與教學(xué)應(yīng)用。

多媒體教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念，它把文字(text)、圖形(graphics)、影像(images)、聲音(audio)、動(dòng)畫(huà)(animation)以及各類(lèi)多媒體教學(xué)軟件等先進(jìn)的多媒體手段引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)近年來(lái)已在我國(guó)興起并迅速發(fā)展起來(lái)。它的主要特點(diǎn)是全方位刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他有關(guān)的感受，包括欣賞、興奮和記憶等，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，多媒體英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的必不可少的教學(xué)手段。

一、多媒體教學(xué)課件的制作

在大學(xué)英語(yǔ)多媒體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)課件占據(jù)舉足輕重的地位。教學(xué)課件好比教科書(shū)，是學(xué)生用以學(xué)習(xí)的犯本。課件的設(shè)計(jì)與編制應(yīng)既有特色又重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。這樣才能讓學(xué)生更好的把握單元主題，掌握所學(xué)知識(shí)。

1特殊教育模式存在的問(wèn)題

在中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)情況下,我國(guó)有殘疾的大學(xué)生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學(xué)生學(xué)習(xí)同步，而且可以生活自理，不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。然而，這種專(zhuān)業(yè)設(shè)置模式在本質(zhì)上制約了學(xué)生的發(fā)展，單一課程模式的設(shè)置不利于特殊教育的全面發(fā)展。為了促進(jìn)特殊教育的發(fā)展，學(xué)科和課程設(shè)置應(yīng)該更加開(kāi)放、科學(xué)化；同時(shí)注重殘疾人的就業(yè)問(wèn)題，保障殘疾人的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。

2數(shù)字媒體教學(xué)的作用

特殊教育因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊性會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)許多特征有別于傳統(tǒng)教育，因此，應(yīng)該基于特殊的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，找到數(shù)字媒體教學(xué)方法與學(xué)生之間的聯(lián)系，來(lái)探究數(shù)字媒介教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的作用。總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上，相比現(xiàn)有的教學(xué)方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書(shū)中的知識(shí)更加生動(dòng)、形象地展示在教學(xué)硬件上，讓學(xué)生更加直觀地了解知識(shí)、掌握知識(shí)。將知識(shí)傳送給學(xué)生，可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。具體來(lái)說(shuō)，使用數(shù)字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達(dá)，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間自己去觀察與理解，最后學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。在這種情況下，學(xué)生可以體驗(yàn)一個(gè)豐富、動(dòng)態(tài)的世界，全面地了解知識(shí)的樂(lè)趣，徜徉在知識(shí)的海洋里，這樣可以更好地使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得顯著的提升。

3目前在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)時(shí)存在的問(wèn)題

數(shù)字媒體技術(shù)的引入，在特殊教育中是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法，但從我國(guó)特殊教育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，也逐漸暴露出一些問(wèn)題，需要學(xué)校及教師克服當(dāng)前的問(wèn)題。在特殊學(xué)校的教學(xué)中，最大的問(wèn)題是學(xué)生思考、理解較慢，且教師為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)授課的形式及方式產(chǎn)生審美疲勞，經(jīng)常展示形式精致、華麗的數(shù)字媒體課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力是有限的，無(wú)法馬上融入新環(huán)境，而且具象的知識(shí)和抽象思維之間也需要一個(gè)轉(zhuǎn)化和消化的過(guò)程。一些學(xué)生對(duì)知識(shí)及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問(wèn)題的角度較為單一，用數(shù)字媒體教學(xué)反而會(huì)分散學(xué)生們注意力，降低教學(xué)效果。

摘要：本文主要闡述多媒體教課件的分類(lèi)及其制作的過(guò)程、方法與技巧，并提出了多媒體教學(xué)課件制作的基本要求。

關(guān)鍵詞：多媒體，教學(xué)課件，分類(lèi)，制作，

多媒體技術(shù)則是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體課件將多媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。

1多媒體課件的分類(lèi)

多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結(jié)構(gòu)類(lèi)型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類(lèi)，根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為：

(1)課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)。

論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境教學(xué)管理

論文摘要:多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要輔助手段，必須合理規(guī)劃、分步建設(shè)、充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效益。本文從高校多媒體教學(xué)建設(shè)發(fā)展思路、教學(xué)管理、環(huán)境建設(shè)和教學(xué)資源應(yīng)用等方面的理論與實(shí)踐進(jìn)行較深入的探討，并結(jié)合實(shí)際提出需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)處理多種媒體信息(文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà))的集成技術(shù)，可擴(kuò)展為人與計(jì)算機(jī)的交互方式，一般稱(chēng)之為多媒體技術(shù)。由于它具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快、傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，使得它在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用勢(shì)頭銳不可當(dāng)，從而成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，對(duì)于合理規(guī)劃、分步建設(shè)、充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教育教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，具有重要作用。本文著重探討綜合類(lèi)高校多媒體教學(xué)建設(shè)發(fā)展思路、教學(xué)管理、環(huán)境建設(shè)等方面的理論與實(shí)踐。

一、多媒體教學(xué)建設(shè)與發(fā)展思路

由圖1可見(jiàn)，影響多媒體教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，包括學(xué)校、管理部門(mén)、學(xué)院、教師、學(xué)生、環(huán)境、資源、教材、課件、方法、管理等。因此，要提高多媒體教學(xué)的績(jī)效，必須從整體著眼，從具體人手，進(jìn)行綜合規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化體系。

指導(dǎo)思想:多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，教學(xué)應(yīng)用是重點(diǎn)，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教學(xué)管理是保證，教學(xué)質(zhì)量是目的。

摘要:近些年來(lái)各個(gè)學(xué)段教學(xué)改革的不斷推進(jìn)極大地推動(dòng)教學(xué)理念及教學(xué)方法的革新，并且信息技術(shù)也為教學(xué)改革的深入發(fā)展提供了大力的技術(shù)支撐，小學(xué)數(shù)學(xué)不但是其主要的構(gòu)成部分，也是整體教育體系中的基礎(chǔ)部分，對(duì)于小學(xué)甚至整個(gè)教育的發(fā)展有著奠基的作用。因此，為了能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為小學(xué)教育教學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、平臺(tái)及技術(shù)。從而在一定意義上提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效性提升。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);數(shù)學(xué);結(jié)合;運(yùn)用

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

由于數(shù)學(xué)本身具有極強(qiáng)的邏輯性其與信息技術(shù)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象、邏輯和廣泛性。由于小學(xué)生的思維變化方式主要是處于從具象思維朝向抽象思維方向進(jìn)行過(guò)渡的時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)需要在這當(dāng)中起到媒介的作用，而信息技術(shù)充當(dāng)著重要的作用，其能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題合理的解決，將教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)展，信息技術(shù)采用畫(huà)面、色彩和生動(dòng)的信息媒體等方式，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)揮想象力和思維開(kāi)發(fā)其天馬星空的想象力，將其主觀能動(dòng)性合理的表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展創(chuàng)新思維和探索精神。數(shù)學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)出來(lái)的特征對(duì)于專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師的教學(xué)方式有著很高的要求，用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的合理融合，能夠從多個(gè)方面將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，達(dá)到更好地教學(xué)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的意義探析

(一)刺激感官調(diào)動(dòng)思維欲望。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多教師運(yùn)用板書(shū)、教材及口頭講解的形式展開(kāi)授課，很少的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這樣往往很容易使小學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。因此，必須注重小學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。通過(guò)小學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)的研究發(fā)現(xiàn)，其對(duì)動(dòng)畫(huà)形式的短片有著激發(fā)的觀察和探究興趣。所以，在數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，可以采用動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“豬八戒吃桃子”的動(dòng)畫(huà)，在這當(dāng)中采用人物的有趣和簡(jiǎn)單的音樂(lè)，以此來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得非常的愉快，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。采用趣味性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)題材將課題引入，一方面能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)，另外也為學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索提供了良好的平臺(tái)。(二)有效攻破數(shù)學(xué)教學(xué)的“難點(diǎn)”?？茖W(xué)合理的引入和運(yùn)用信息技術(shù)能夠有效幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決數(shù)學(xué)教學(xué)的“難點(diǎn)”，信息技術(shù)能夠化靜為形、化靜為動(dòng)、化靜為景、聲情并茂的特征，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。采用信息技術(shù)可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式很難處理的問(wèn)題直觀有效處理，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)具體的內(nèi)容可以采用鮮明以及形象的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，并且為數(shù)學(xué)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理和突破提供了很好的表現(xiàn)平臺(tái)，既能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)欲望更加濃烈，極大地提升課堂教學(xué)有效性。(三)提供大量信息，增加教學(xué)容量信息技術(shù)具有模擬性，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中所不能夠直觀呈現(xiàn)的事物能夠模擬呈現(xiàn)。在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用中我們能夠清晰感受這一優(yōu)勢(shì)。例如，制作一些課件，由于課件本身可以承載聲、像、圖、文等信息，有著很好的感染性，使得學(xué)生可以很快地融入角色當(dāng)中，使學(xué)生更加自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去。(四)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合需要有明確的思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中融入信息技術(shù)時(shí)，極大地提升教學(xué)工作的便捷性。同時(shí)也為教師獲得教學(xué)資料和資源獲得優(yōu)質(zhì)資源和途徑，進(jìn)一步開(kāi)拓了教師自身的眼界，讓數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和形式也更加豐富多樣。但是在引入信息技術(shù)的過(guò)程中依然體現(xiàn)出了各種不足。比如，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些教師在利用信息技術(shù)時(shí)，在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的教學(xué)課件和視頻，不加改動(dòng)地直接使用在自身的課堂教學(xué)中，并沒(méi)有針對(duì)自身教學(xué)具體情況以及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)課件無(wú)法滿足教學(xué)的具體需求，教師正確使用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中課件的做法應(yīng)該是，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析，同時(shí)結(jié)合自己學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及具體學(xué)情等展開(kāi)針對(duì)性的課件設(shè)計(jì)，最終形成一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)課件。上述等等都需要教師教學(xué)實(shí)踐之后精心的設(shè)計(jì)教學(xué)具體流程。還有一些教師以為在教學(xué)中只要使用了信息技術(shù)和多媒體，就相當(dāng)于將信息技術(shù)與自身教學(xué)融合在一起了，顯然這種主觀的想法是存在偏頗的。信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融合自身為一個(gè)較為廣泛的含義，其中包含的教育教學(xué)工作是多種多樣的，比如明確教學(xué)目標(biāo)、搜集教學(xué)資料、拓展資料、整理設(shè)計(jì)等，都需要教師進(jìn)行精心加工，同時(shí)這些工作也都需要信息技術(shù)的支撐。教師用過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得教學(xué)資源后，應(yīng)切實(shí)依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)自身具體內(nèi)容及材料展開(kāi)教學(xué)案例。當(dāng)數(shù)學(xué)教案完成后再展開(kāi)多媒體就教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，上述的各個(gè)工作環(huán)節(jié)的展開(kāi)同樣也需要信息技術(shù)的支撐。教師的教案、教學(xué)課件、教學(xué)具體流程以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，需要教師自身具備使用信息技術(shù)的意識(shí)，充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)全部過(guò)程的設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情景有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作模式的創(chuàng)新讓學(xué)生真正成為課堂的主體。但是，教師就應(yīng)考慮到在以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中時(shí)，又該怎樣將信息技術(shù)合理的融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)呢?這一問(wèn)題必須加以重視。

摘要：隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，基于Flash的多媒體課件以聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式形象地表現(xiàn)出來(lái)，能夠完成一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中不易實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。筆者基于中學(xué)語(yǔ)文Flash多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件設(shè)計(jì)的理論概念、原則、步驟與關(guān)鍵技術(shù)等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；多媒體課件；Flash；設(shè)計(jì)；制作；開(kāi)發(fā)

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用己成為教育技術(shù)的重要組成部分,多媒體課件運(yùn)用在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)Flash課件與書(shū)本內(nèi)容的結(jié)合，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化、教學(xué)方式靈活化。

1基于Flash的中學(xué)語(yǔ)文多媒體課件概述

1.1Flash軟件的特點(diǎn)。多媒體課件已成為了當(dāng)代教學(xué)課堂的必需品，利用Flash軟件制作課件有以下特點(diǎn)。(1)具有較強(qiáng)的交互性。在Flash軟件中，利用遮罩及路徑，并使用ActionScript來(lái)實(shí)現(xiàn)控制物體的運(yùn)動(dòng)和形狀漸變的動(dòng)畫(huà)效果，從而實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互。(2)具有較強(qiáng)的繪圖功能。通過(guò)Flash可以很輕松地將線、圓、漸變填充等設(shè)定，畫(huà)出美麗的圖形來(lái)。(3)生成的文件體積小。用Flash生成的播放文件（*.swf）都非常小巧，可生成執(zhí)行文件（*.exe）的教學(xué)課件，而且播放也極其方便。1.2多媒體課件的概念與特點(diǎn)。多媒體課件（MultimediaCourseware），簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)組織，然后把文字、圖形、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品，是利用多媒體技術(shù)針對(duì)具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件[1]。多媒體課件作為教學(xué)媒體，具有豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性和共享性的特點(diǎn)。

2基于Flash的中學(xué)語(yǔ)文多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)原則