編者按：本文主要從教育管理部門重視不夠；體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂；教學設施嚴重不足；教學不規(guī)范；改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識、加強體育師資隊伍的建設和培養(yǎng)、加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動，對鄉(xiāng)村學校體育教育管理論文進行講述。其中，主要包括：學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等，具體材料請詳見：

近年來，作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.教育管理部門重視不夠

許多鄉(xiāng)村學校至今仍把守著應試教育這根"纏身令"，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂

情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。心理學研究表明：情感是影響教學質(zhì)量的一個重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。在體育教學中，不但要重視對學生的知識傳授和能力培養(yǎng)，而且更應重視對學生進行情感教育。據(jù)美國《時代》周刊引用最新的腦部研究報告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因為能善于控制自己情感的人，擁有更多的成功機遇，較易做出成績。人的情感是多種多樣的，在體育教學中主要是培養(yǎng)學生的社會情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。情感的信號功能是通過表情發(fā)揮出來的。例如．教師在講解示范動作時，語言生動、形象、有趣，示范動作準確、優(yōu)美，就會大大激發(fā)學生的學習積極性，提高學生對所學動作技術(shù)概念的理解。

情感的動力功能，是指對學生的認識和行動起著發(fā)動和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學中，學生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能提高人的活動能力，如情緒好時便記得快、領會深，就是較難的動作，做起來也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了，超越不了，因而有可能導致練習中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指個體的情感具有對他人的情感施加影響的功能。在教學中教師應善于以自己的情感去感染學生。教師在教學中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透，相互影響的。在體育教學中應如何調(diào)動這些功能來提高教學質(zhì)量呢？筆者認為應該從以下諸方面著手進行：

一、要熱愛學生

教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導學生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。

二、要培養(yǎng)學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育；做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽等問題時，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學生的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

學校體育的中心任務是體育教學，怎樣才能把課上地好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個方面：1、熟悉和精通教學大綱和教材；2、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系；3、安排和設計好備課環(huán)境；4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的的“三基”，然后根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎、學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

一、首先熟悉和精通教學大綱和教材

教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關體育科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術(shù)、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。

二、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的主要根據(jù)，應樹立學生為中心的教學指導思想，根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應。

三、備教學環(huán)境

[論文關鍵詞]體育；新聞傳播；媒體化；困境

[論文內(nèi)容提要]體育媒體化現(xiàn)象是媒體與體育關系的極端表現(xiàn)形態(tài)，是體育新聞傳播在特定歷史時期發(fā)展的歷史必然，體現(xiàn)了媒體商業(yè)化和競技體育商業(yè)化的共同利益。文章以傳播學的經(jīng)典理論為基礎，通過文獻資料和邏輯分析法等，對當下媒體體育傳播所存在的諸多現(xiàn)實問題進行了解析，旨在為改進和完善我國媒體體育傳播提供理論參考。

一、引言

沒有大眾媒體參與下的體育，滿足不了大眾體育文化的需求，同時也得不到應有的傳播效果，其影響充其量是“部落化”的水平。而隨著大眾傳播媒體的誕生，“萍水相逢”的媒體與體育，因體育運動所具有的參與性、娛樂性、觀賞性、懸念性、刺激性等特點，引起了媒體的主動“施愛”，二者極為緊密地結(jié)合起來。

媒體和體育之間，從早期的報紙體育新聞報道到廣播、電視、網(wǎng)站等體育傳播的廣泛出現(xiàn)，經(jīng)歷了從偶爾邂逅到難舍難分、從簡單到復雜、從表面到深入、從業(yè)余到專業(yè)、從單一到多樣的發(fā)展歷程。隨著報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等大眾媒體中的“體育園地”不斷鞏固和擴大，以及傳媒影響功效及傳媒技術(shù)、方式的不斷豐富與創(chuàng)新，接受體育文化傳播對于現(xiàn)代人已慢慢成為一種生活方式。但在商業(yè)文化暢行的現(xiàn)代社會，媒體開始對體育百般“挑剔”起來，使得當下通過媒體而傳播的大眾體育文化“精彩紛呈”的同時，亦帶來了諸多現(xiàn)實疑難問題。

二、從體育新聞傳播到體育媒體化

摘要：本文主要運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、以及數(shù)理統(tǒng)計法對社會體育指導員的管理狀況進行了實際調(diào)查，其中包括社會體育指導員的管理制度，工作職責，社會保障，職業(yè)培訓等。

關鍵詞：社會體育;指導員;管理

社會體育指導員隸屬于社會體育指導員的范疇之下，管理制度應該包括指導員的選拔、培訓、考評、上崗等一系列的程序，本文探訪了很多家館，他們對指導員的聘用要求比較低，很多場館只需要應聘者會就可以了，那么山西省體育管理部門對體育指導員的管理有著比較詳細的規(guī)定。

1、社會體育指導員職業(yè)準入

職業(yè)準入主要是指進入某一職業(yè)的最低標準。為了強化關于社會體育指導員職業(yè)的管理，按照國家體育總局的指示，2008年初，山西省建立了體育行業(yè)獨有的職業(yè)技能鑒定站，是負責組織實施職業(yè)技能鑒定工作的省級體育產(chǎn)業(yè)。是實現(xiàn)體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的權(quán)威且唯一具體的執(zhí)行機構(gòu)。為了學習《全民健身計劃綱要》的指導精神，強化山西省救生員與社會體育指導員團隊的建設，使健身市場規(guī)范化，推動大眾健身活動的展開。2010年，山西省體育總局下發(fā)了《關于舉辦社會體育指導員、救生員國家職業(yè)資格認證培訓鑒定的通知》(以下簡稱為《通知》)。《通知》規(guī)定，自2010年開始，山西商業(yè)化或開放性的場館將地方統(tǒng)一印制由人力資源和社會保障部、國家體育總局的國家職業(yè)資格證書，從2010年5月開始，社會體育指導員和救生員開始需要國家認證培訓考核，持有教練和其他中國協(xié)會頒發(fā)的證書的指導員需要參與國家職業(yè)資格培訓鑒定相關事項。

2、社會體育指導員職業(yè)等級

【內(nèi)容提要】運用文獻資料法和比較分析法，剖析現(xiàn)階段我國公共體育服務生產(chǎn)供給存在的供求失衡、資源行政壟斷和“政府管理型”的體制性障礙等基本問題，通過對經(jīng)濟學中社會物品分類標準的重新解讀和對公共管理對象、管理內(nèi)容動態(tài)變化觀點的研究，突破傳統(tǒng)思維，進一步拓展我國公共體育服務社會化改革的理論依據(jù)。借鑒近年來富有成效的文化服務改革經(jīng)驗，提出深化公共體育服務社會化改革的主要對策：明確公共體育服務性質(zhì)和社會化改革內(nèi)涵，正確定位政府和社會服務組織的角色和作用，實行興辦主體多元化，政府職能管辦分離，引入市場機制和大力培育民間服務組織等。

【關鍵詞】和諧社會/公共體育服務/社會化改革/問題/對策

1問題的提出

基金項目：國家哲學社會科學基金項目(03BTY013)。

隨著我國社會邁進全面小康，朝著更加和諧的方向發(fā)展，人民群眾不斷增長的體育文化和服務需求同相對落后的公共體育服務生產(chǎn)之間的矛盾日顯突出，如何與時俱進、乘勢而上地進行公共體育服務改革，成為備受關注的問題。20世紀80年代，為了克服體育過分集中于國家辦的弊端，發(fā)動全社會辦體育，原國家體委提出了“體育社會化”的方針，其主要涵義是：“盡可能調(diào)動全社會參與體育的積極性與潛力，包括參與體育活動，參與興辦各項體育事業(yè)，參與、占有與分享屬于全民財富的社會主義體育”[1]。盡管隨著體育社會化的發(fā)展和研究的逐漸深入，研究者對體育社會化的內(nèi)涵提出過一些新的見解，但體育社會化實質(zhì)包括體育的社會性(即體育對社會的適應性)和社會辦體育(即社會對體育的全面參與和占有)的觀點，已經(jīng)成為主流共識，并賦予“公共體育服務社會化”以相同的涵義。由于種種原因，公共體育領域社會化改革的效果，尤其是社會對體育服務的全面參與至今未如人意。具有歷史意義的黨的十六屆六中全會提出了到2020年我國構(gòu)建社會主義和諧社會的目標和任務，并把“基本公共服務體系更加完備，政府管理和服務水平有較大提高”納入其中[2]。同時明確要求：“必須創(chuàng)新社會管理體制，整合社會管理資源，提高社會管理水平，健全黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局，在服務中實施管理，在管理中體現(xiàn)服務”[2]。全會為深化我國公共體育服務社會化改革指明了基本方向。為了全面、準確地貫徹全會精神，進一步推進我國公共體育服務社會化改革，提升公共體育的服務質(zhì)量與生產(chǎn)水平，必須從基本國情出發(fā)，加強研究，統(tǒng)一認識，通過分析矛盾，甄別原因，借鑒經(jīng)驗，正確選擇改革途徑，才能最大限度地滿足和諧社會發(fā)展和人民群眾的迫切訴求。本文采用文獻資料法和比較分析法就此問題再度展開研究。

2現(xiàn)階段我國公共體育服務生產(chǎn)供給存在的基本問題

【內(nèi)容提要】運用文獻資料研究、專家訪談與比較分析等方法，對海峽兩岸體育管理體制及運行機制進行了比較研究，研究結(jié)果表明，兩岸體育管理體制形成各自的體系，均屬于混合型管理體制，但在其實際操作中各有所側(cè)重；其適應性改革均采取漸進的方式進行，因而，新舊雙重管理體制及運行機制并存交替局面將會持續(xù)一個較長的時期。

【摘要題】地域文化

體育管理體制是一定歷史時期的政治體制、經(jīng)濟體制與體育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律相互作用的產(chǎn)物。一個國家或地區(qū)的體育體制對該國或地區(qū)體育運動的發(fā)展有著直接的、決定性的影響。同時也可以從體育管理體制反映出該國或地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的特點，以及體育運動的推展與活動過程。

由于歷史的原因，自新中國成立以來，海峽兩岸分屬于兩種不同的社會制度。更由于祖國大陸（以下簡稱大陸）和臺灣地區(qū)（以下簡稱臺灣）不同的政治主張與措施，使同宗、同語、同文化的兩岸同胞長期處在分裂狀態(tài)之中，兩岸政治、經(jīng)濟、文化、教育的發(fā)展存在著較大的差異。而兩岸體育分別在這兩種不同的社會制度和社會背景下發(fā)展，深受其影響。長期以來，兩岸形成各自的體育組織管理體系，在體育體制及運行機制上也存在著差異。本文運用文獻資料研究、專家訪談和比較分析等研究方法，探討在兩種不同的社會制度與背景下兩岸體育管理體制及運行機制的發(fā)展狀況與特點，力圖揭示兩岸現(xiàn)行體育管理體制及運行機制的各自優(yōu)勢與不足，為全面推動兩岸體育的交流，促進兩岸體育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供參考。

1大陸體育組織機構(gòu)概述

1.1政府體育組織機構(gòu)

【內(nèi)容提要】通過有關高校體育教育研究文獻的查閱和分析，結(jié)合高校體育教育的實踐提出新時期高校體育教育在宏觀思路上要立足轉(zhuǎn)變觀念，在中觀策略上明確基本要求，在微觀操作上要抓住課堂陣地等三個層面的觀點，以期促進高校體育教育改革的深化和發(fā)展。

【摘要題】學校體育

【關鍵詞】高校體育/宏觀思路/中觀策略/微觀操作

二十一世紀，世界進入一個新的技術(shù)革命全面發(fā)展的時期，其特點是：科技進步迅速，社會分工精細，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，信息傳遞快捷?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：世界范圍的經(jīng)濟競爭，綜合國力的競爭“實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭”。聯(lián)合國教科文組織在“面向二十一世紀教育國際研討會”的紀要中說：“二十一世紀最成功的勞動者將是全面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人”。在高校體育改革、創(chuàng)新的過程中，我們要用前瞻性的眼光對待高校體育，應該確立“為大學生終身受益奠基，為新世紀科技競爭育人”的理念來探索、實踐高校體育。筆者認為，我們要以創(chuàng)新的思維和探索的勇氣，從高校體育的三個層面去實踐去研究。

1第一層面：宏觀思路——立足轉(zhuǎn)變觀念

教育思想、教育觀念，決定教育發(fā)展的方向，也決定教育的質(zhì)量。樹立新的體育觀念，可以推動高校體育師資隊伍的建設，可以促進高校體育評價機制的改革。

【摘要】從第二次世界大戰(zhàn)以來中國和世界體育發(fā)展的大背景出發(fā)，討論了全民健身計劃產(chǎn)生的必然性和必要性。認為：70年代中期以來，各國日益注重體育（包括競技運動和大眾健身體育）在健康生活方式方面的重要作用。終身體育、休閑體育已成為影響世界體育發(fā)展的潮流。全民健身計劃既是適應世界體育潮流的產(chǎn)物，也是中國體育發(fā)展的必然和改革開放、社會發(fā)展的要求。全民健身是對我國群眾體育的繼承，并在群眾體育任務、性質(zhì)、運行機制和組織實施方面都有所發(fā)展。

關鍵詞世界體育當代全民健身

中圖分類號G811.4

DevelopmentoftheWorldSportsand"TheNationalKeep-FitPlan"inChina

TanHua

(ChengduInstituteofPhysicalEducation,Chengdu610041)

【內(nèi)容提要】運用文獻資料法和系統(tǒng)分析法，通過與發(fā)達國家體育產(chǎn)業(yè)在競賽表演市場、健身娛樂市場、體育用品市場、體育彩票市場、體育廣告業(yè)及無形資產(chǎn)開發(fā)和體育人口的增長6個方面的比較研究，分析我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

【摘要題】體育產(chǎn)業(yè)

【關鍵詞】體育產(chǎn)業(yè)/現(xiàn)狀/中國/發(fā)達國家/比較研究

1競賽表演市場

我國廣大群眾消費觀念的更新及消費水平的提高，奠定了競賽市場的基礎。目前，已形成了相當規(guī)模、相對穩(wěn)定的觀眾及球迷群體。在我國，足球是較早步入市場的項目。據(jù)統(tǒng)計，1998年足球甲A聯(lián)賽平均每場觀眾人數(shù)為2.1萬余人，門票總收入1億多元。甲B聯(lián)賽平均每場觀眾1.4萬，整個甲級聯(lián)賽有580多萬現(xiàn)場觀眾。1998賽季，男籃甲A聯(lián)賽共進行172場角逐，一個賽季現(xiàn)場觀眾人數(shù)達62萬，絕大部分賽區(qū)上座率75%以上，門票收入達1410萬元。排球98賽季經(jīng)營收入1200萬元，現(xiàn)場觀眾人數(shù)50多萬。現(xiàn)在我國的商業(yè)比賽、表演賽日趨活躍，如近年推出的CCTV乒乓球擂臺賽、摩托羅拉羽毛球天王挑戰(zhàn)賽，都取得了較好的經(jīng)濟效益。在美國，職業(yè)體育是本世紀初出現(xiàn)的，當時情況甚至不如中國現(xiàn)在，亦沒有多少利潤。80年代，NBA由于實行薪金封頂，各隊實力趨于平衡，NBA日趨精彩，再加上一套日趨完美的經(jīng)濟運行機制，NBA可以說是成了競賽表演市場成功的典范。美國TNT有線電視網(wǎng)從1985年起轉(zhuǎn)播每一賽季70場職業(yè)籃球賽，NBA可獲1億美元的轉(zhuǎn)播權(quán)?，F(xiàn)已退役的公牛隊前隊員喬丹1996年年工資合同就達3000萬美元，年創(chuàng)產(chǎn)值63億美元。1997年6月1日舉行的“世紀飛人”150m大戰(zhàn)，貝利獲勝贏得150萬美元，負者約翰遜也得50萬美元出場費。1997年6月29日舉行的世界重量級拳王爭霸賽，勝方霍利菲爾德獲得3500萬美金。以上獎金主要是門票、電視轉(zhuǎn)播、企業(yè)贊助提供。意大利一個星期日舉行的“足球日”中，全國足球迷的總開支就達2000億里拉。1993年該國體育觀賞消費支出達7300億里拉。由上可知，我國與體育發(fā)達國家相比，競賽表演市場獲利差距較大。

2健身娛樂市場