摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)要形成核心競爭力、保持可持續(xù)發(fā)展，就必須依托員工培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)生涯管理。建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系旨在把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和不同職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點、培訓(xùn)需求相結(jié)合，有針對性地制定員工的培訓(xùn)與開發(fā)方案，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個人事業(yè)成功和企業(yè)績效提高的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：組織職業(yè)生涯管理；自我職業(yè)生涯管理；企業(yè)員工培訓(xùn)

一、引言

隨著信息革命和知識經(jīng)濟(jì)時代進(jìn)程的加快。企業(yè)面臨著更加激烈的全球化競爭。一個企業(yè)要在國際競爭中獲得先機，必須以知識為基礎(chǔ)。培訓(xùn)作為企業(yè)生存發(fā)展所必須開展的人才培養(yǎng)、儲備工作，可以幫助員工補充和更新知識，提高技能。它以其內(nèi)部對知識的學(xué)習(xí)能力和技能的更新能力的提升，保證了企業(yè)在競爭中的優(yōu)勢地位，成為21世紀(jì)企業(yè)從內(nèi)部尋求競爭優(yōu)勢的最優(yōu)方式。同時，知識的獲得、技能的提高依賴于“人”，人的因素越來越受到企業(yè)界和管理者的重視。因此，如何以企業(yè)培訓(xùn)為依托，以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個人事業(yè)成功和企業(yè)繁榮的雙贏局面，是企業(yè)留住人才、形成核心競爭力、保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1．企業(yè)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源管理的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動。它不僅有利于企業(yè)的經(jīng)營管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工提高職業(yè)能力、促進(jìn)潛能的開發(fā)。在企業(yè)培訓(xùn)的實踐中，一些員工在培訓(xùn)中成長成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業(yè)因此認(rèn)為，與其這樣，不如湊合不搞培訓(xùn)。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據(jù)美國人力資源管理專家舒斯特對1284家公司的專門調(diào)查：接受企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、強化人力資源開發(fā)的企業(yè)，其投資收益率平均比沒有做這些事的企業(yè)高11％左右。

培訓(xùn)不僅僅可以提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它可以增強企業(yè)對員工的吸引力，提高員工對企業(yè)的歸屬感。因為大部分人力資源調(diào)查顯示，大多數(shù)員工在選擇是否進(jìn)入一個企業(yè)時，都會注重未來的發(fā)展機會，因而培訓(xùn)也是大多數(shù)人重點考慮的籌碼。如果一個企業(yè)始終只想著如何利用員工的知識、技能和熱情，是很難取得長足發(fā)展的。

摘要：由于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理有著一定程度的關(guān)系，會對企業(yè)員工的工作造成一定影響，最終影響企業(yè)的發(fā)展。而新生代員工現(xiàn)已逐漸成為中小企業(yè)的主力軍，在此情況下，如何借助新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理實現(xiàn)中小企業(yè)人才戰(zhàn)略，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展，是本文關(guān)注的重點。本文主要就中小企業(yè)新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理策略進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；新生代員工；職業(yè)生涯規(guī)劃管理；策略

目前，中小企業(yè)新生代員工中很多人沒有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，且企業(yè)也不夠重視員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，而新生代員工又是企業(yè)發(fā)展和壯大的中堅力量。因此，中小企業(yè)應(yīng)重視新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃，降低離職率，增強新生代員工的工作動力和效力，進(jìn)而實現(xiàn)企業(yè)和個人共同發(fā)展。

一、中小企業(yè)新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理中存在的問題

（1）中小企業(yè)對職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不夠，且缺乏創(chuàng)新。由于中小企業(yè)的規(guī)模較小，更偏重薪酬管理、招聘以及績效考核等，未認(rèn)識到新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致很多中小企業(yè)的新生代員工跳槽，人才流動性加大，且對企業(yè)的認(rèn)同感不強，再加上新生代員工的文化水平高，且個性鮮明，以往人力資源管理制度和措施對新生代員工的約束力以及吸引力均較低，新生代員工認(rèn)為自身的價值和潛能難以在企業(yè)中得以實現(xiàn)，而新生代員工渴望證明自己，希望自己得到重用，這樣一來，就會導(dǎo)致員工跳槽的幾率大大提升。另外，企業(yè)對員工的職業(yè)生涯規(guī)劃比較重視“官”的地位以及價值，導(dǎo)致員工的職業(yè)生涯規(guī)劃將“官位”作為發(fā)展的唯一通道，不符合職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)多樣化的實際。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過于倚重崗位需求。中小企業(yè)在制定新生代員工的職業(yè)生涯規(guī)劃時，很多企業(yè)是立足于企業(yè)自身的崗位需求，也就是說中小企業(yè)哪個崗位有空缺，就根據(jù)空缺崗位的需求培養(yǎng)員工，幾乎不考慮新生代員工的職業(yè)興趣、性格以及能力等方面，很難實現(xiàn)人盡其才的目的。中小企業(yè)應(yīng)協(xié)調(diào)好員工個人和企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，以企業(yè)發(fā)展需求為指導(dǎo)，開展新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作，協(xié)調(diào)好企業(yè)和新生代員工的關(guān)系，實現(xiàn)共同發(fā)展。

二、中小企業(yè)新生代員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理的對策

摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)要形成核心競爭力、保持可持續(xù)發(fā)展，就必須依托員工培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)生涯管理。建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系旨在把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和不同職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點、培訓(xùn)需求相結(jié)合，有針對性地制定員工的培訓(xùn)與開發(fā)方案，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個人事業(yè)成功和企業(yè)績效提高的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：組織職業(yè)生涯管理；自我職業(yè)生涯管理；企業(yè)員工培訓(xùn)

一、引言

隨著信息革命和知識經(jīng)濟(jì)時代進(jìn)程的加快。企業(yè)面臨著更加激烈的全球化競爭。一個企業(yè)要在國際競爭中獲得先機，必須以知識為基礎(chǔ)。培訓(xùn)作為企業(yè)生存發(fā)展所必須開展的人才培養(yǎng)、儲備工作，可以幫助員工補充和更新知識，提高技能。它以其內(nèi)部對知識的學(xué)習(xí)能力和技能的更新能力的提升，保證了企業(yè)在競爭中的優(yōu)勢地位，成為21世紀(jì)企業(yè)從內(nèi)部尋求競爭優(yōu)勢的最優(yōu)方式。同時，知識的獲得、技能的提高依賴于“人”，人的因素越來越受到企業(yè)界和管理者的重視。因此，如何以企業(yè)培訓(xùn)為依托，以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個人事業(yè)成功和企業(yè)繁榮的雙贏局面，是企業(yè)留住人才、形成核心競爭力、保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1．企業(yè)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源管理的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動。它不僅有利于企業(yè)的經(jīng)營管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工提高職業(yè)能力、促進(jìn)潛能的開發(fā)。在企業(yè)培訓(xùn)的實踐中，一些員工在培訓(xùn)中成長成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業(yè)因此認(rèn)為，與其這樣，不如湊合不搞培訓(xùn)。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據(jù)美國人力資源管理專家舒斯特對1284家公司的專門調(diào)查：接受企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、強化人力資源開發(fā)的企業(yè)，其投資收益率平均比沒有做這些事的企業(yè)高11％左右。

培訓(xùn)不僅僅可以提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它可以增強企業(yè)對員工的吸引力，提高員工對企業(yè)的歸屬感。因為大部分人力資源調(diào)查顯示，大多數(shù)員工在選擇是否進(jìn)入一個企業(yè)時，都會注重未來的發(fā)展機會，因而培訓(xùn)也是大多數(shù)人重點考慮的籌碼。如果一個企業(yè)始終只想著如何利用員工的知識、技能和熱情，是很難取得長足發(fā)展的。

一、職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析

職業(yè)規(guī)劃是每個大學(xué)生入學(xué)之后必須思考的問題，這樣更有利于學(xué)生在大學(xué)期間樹立職業(yè)目標(biāo)并為之努力，旅游管理專業(yè)學(xué)生也不例外。為了更加深入了解學(xué)生對于未來職業(yè)規(guī)劃的情況，針對各大高職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研，通過填寫問卷的形式開展調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，旅游管理專業(yè)學(xué)生對于自己的職業(yè)規(guī)劃情況并不樂觀，他們對于自身未來發(fā)展并不明確，無論是職業(yè)定位、職業(yè)認(rèn)識，還是就業(yè)信心，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題十分嚴(yán)重。

1.職業(yè)方向不明確。經(jīng)過調(diào)查顯示，有超過40%的學(xué)生對于自己職業(yè)方向并不明確，他們進(jìn)入高職院校以后放慢了學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且對于自己未來的定位非常模糊，導(dǎo)致這部分學(xué)生在畢業(yè)之后找工作時遇到困難，基本是由于他們自身知識儲備不足，還有對于自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，很多公司在選用新人時都希望他們有明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能在工作中更好地發(fā)揮自己所長，并努力實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。還有一部分學(xué)生在報考志愿選擇專業(yè)時并不是旅游管理專業(yè)，而是被調(diào)劑分配到這個專業(yè)，他們本身對于這個專業(yè)并不是很熱衷，因而在學(xué)習(xí)過程中抱著得過且過的態(tài)度，對于該專業(yè)方向的職業(yè)規(guī)劃更是從未想過。從整體上分析來看，高職學(xué)校旅游管理專業(yè)的學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃并不明確，并且這種現(xiàn)象十分嚴(yán)重，亟待解決。

2.職業(yè)認(rèn)識不全面，學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)缺失。對于一小部分的學(xué)生來說，他們對于自己將來所從事的職業(yè)了解甚少，包括職業(yè)發(fā)展前景、技能要求、薪水情況等等。還有一部分學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象，他們對于所學(xué)課程并不感興趣，只是希望得到畢業(yè)證書，方便于日后就業(yè)，這些因素也導(dǎo)致學(xué)生無法做好職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而影響他們的就業(yè)情況。除此之外，學(xué)校教育也存在一定的漏洞與缺陷，他們并未有效實施職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)活動，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃意識。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對于未來發(fā)展還處于迷茫狀態(tài)，這時需要有人引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，針對這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該引起反思，做好這方面的相關(guān)工作。

二、提出切實可行的政策

1.完善政策，打破專業(yè)限制模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)以上的學(xué)生在入校之后，對于自己所選專業(yè)并不滿意，因而他們對于專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏一定的動力。針對這種現(xiàn)象，高校應(yīng)該積極調(diào)整政策，讓更多的學(xué)生能就讀自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在某高校學(xué)校通過考試選拔的方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣學(xué)生才能樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于旅游管理專業(yè)而言，它存在一定的優(yōu)勢，即就業(yè)率高、工作靈活、極易掌握，但是還是有部分學(xué)生對于自己的專業(yè)不感興趣，這就需要通過學(xué)校教學(xué)得到改善，同時借助政府部門和其它一些文化部門，做好相關(guān)調(diào)控工作，彼此之間加強溝通互動，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而擬定自己的職業(yè)規(guī)劃。

[摘要]當(dāng)代大學(xué)生面對的問題關(guān)鍵不在于就業(yè)，而在于如何去謀職，即通過合理地對自己的大學(xué)四年職業(yè)生涯進(jìn)行管理，從而在進(jìn)入社會時能順利實現(xiàn)社會需求的對接?；谏鐣枨蟮拇髮W(xué)生職業(yè)生涯管理模型的核心是職業(yè)素質(zhì)的累積，以至形成個體核心的職業(yè)競爭力，順利從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成職業(yè)角色。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯管理社會需求

一、引言

根據(jù)教育部、人事部綜合提供的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2003年我國大學(xué)畢業(yè)生超過212萬人，2004年達(dá)到280萬人。2005年達(dá)到338萬人,2006達(dá)到413萬，2007年預(yù)計達(dá)到495萬人！然而，據(jù)統(tǒng)計，按照歷年的就業(yè)率，截至2000年6月，我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有30萬人左右，2001年超過34.5萬人，2003年52萬人,2004年75.6萬人，2005年達(dá)到98.2萬人，2006年達(dá)到123.9萬，2007年將達(dá)到148.5萬！

有關(guān)部門的統(tǒng)計顯示，目前我國每年新增就業(yè)機會大約為700萬至800萬個，而每年大學(xué)畢業(yè)生平均人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)字對比而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但無良好的職業(yè)管理意識，不能充分根據(jù)社會需求來規(guī)劃管理自身大學(xué)生涯，正是造成現(xiàn)今就業(yè)難的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

2004年4月，北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》表明，在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚；33%的大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”選擇了第一份工作。

一、員工職業(yè)生涯管理工作現(xiàn)狀

城市商業(yè)銀行普遍成立時間較短，受歷史原因影響，人才隊伍素質(zhì)參次不齊，對人力資源的儲備和使用缺少規(guī)劃，隨著年輕員工群體不斷擴大，很多企業(yè)對這一群體在管理和培養(yǎng)上沒有經(jīng)驗和先例，老的管理方法不能適應(yīng)新一代員工群體的特點，對出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏系統(tǒng)考慮和有效應(yīng)對。同時，因為固有觀念的局限和現(xiàn)有人力資源管理水平的限制，員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計還僅僅停留在較為空泛的層面上，企業(yè)對員工的職業(yè)生涯要么不管不問，任其發(fā)展，要么缺乏實際的指導(dǎo)和幫助，不具備科學(xué)性和操作性，沒有提供一個良好的環(huán)境幫助員工在組織范圍內(nèi)實現(xiàn)個人的職業(yè)理想。

二、開展員工職業(yè)生涯管理工作的必要性

1.從企業(yè)角度分析。我國銀行業(yè)正在步入一個加速變化的時代。從企業(yè)發(fā)展角度看，隨著近年來市場競爭的加劇，在員工隊伍建設(shè)上遇到了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了人-崗匹配程度不高，員工激勵不足，流失率升高等的問題。加之城市商業(yè)銀行規(guī)模的擴張對人力資源的需求進(jìn)一步加大，除傳統(tǒng)業(yè)務(wù)人才，其他新興業(yè)務(wù)領(lǐng)域也急需大量人才儲備。如何穩(wěn)定員工隊伍，使每個員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織目標(biāo)一致，使個人的發(fā)展與組織的發(fā)展相吻合，建立企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展相互促進(jìn)、和諧寬松的職業(yè)氛圍，成為開展員工職業(yè)生涯管理工作的重要目的。

2.從員工角度分析。從員工和企業(yè)間的關(guān)系來看，隨著勞動關(guān)系的不確定性加大，員工更傾向于時刻準(zhǔn)備重塑自我，在對自己職業(yè)生涯負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上致力于組織的成功。員工們從內(nèi)心希望時刻掌握市場的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)未來發(fā)展對于人才需求要求的技能和行為，并對自己的興趣和擅長的方面有清晰的認(rèn)識，企業(yè)能夠有計劃的提供培訓(xùn)、實踐的機會，從而提升自己的績效水平和工作能力，以便應(yīng)對將來的變化，員工參與職業(yè)生涯管理工作也使自己的競爭能力獲得提升。

三、開展員工職業(yè)生涯管理工作的原則

摘要：當(dāng)前時展背景下，職業(yè)生涯的規(guī)劃對于各行各業(yè)的人才投身市場競爭是非常重要的一項準(zhǔn)備工作。對于每個人來說，職業(yè)生涯都是十分有限的，進(jìn)行一個合理有效的規(guī)劃就是對于自己職業(yè)生涯的滿意答卷。針對于酒店管理專業(yè)的學(xué)生，本文圍繞目前酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才職業(yè)生涯規(guī)劃以及對于酒店管理專業(yè)學(xué)生的作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：市場導(dǎo)向；酒店管理人才；職業(yè)規(guī)劃

酒店行業(yè)被認(rèn)為是人才需求量較大的一種行業(yè)，人才流失嚴(yán)重是多年來酒店行業(yè)研究中比較關(guān)注的一大問題，基于目前的市場需求導(dǎo)向，針對酒店管理人才進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高人員工作的積極性和認(rèn)識水平，提高人才資源的管理水平，做好相應(yīng)的人才培養(yǎng)向?qū)С蔀榱爽F(xiàn)如今酒店行業(yè)發(fā)展所面臨的的一項重要工作。

一、當(dāng)前酒店業(yè)面臨的現(xiàn)狀

伴隨著各行各業(yè)激烈的市場競爭，酒店行業(yè)已經(jīng)逐漸步入了一個微利時代，這樣的局面下，酒店企業(yè)的管理水平面臨巨大的挑戰(zhàn)，如果可以通過先進(jìn)的管理理念提高酒店自身的服務(wù)質(zhì)量，降低經(jīng)營成本，就可以在激烈的市場競爭中拔得頭籌。值得一提的是，當(dāng)前發(fā)展情況下，很多酒店企業(yè)都出現(xiàn)了人才荒，專業(yè)的酒店管理型人才嚴(yán)重缺乏，員工的工作狀態(tài)不佳，人力資源配置優(yōu)化方案較為古板落后，酒店管理的模式缺乏與時代、市場需求的互相適應(yīng)性。很多酒店已經(jīng)認(rèn)識到，行業(yè)市場中的競爭不過是人才競爭，如何可以讓酒店管理人才有良好的配置、發(fā)展成為了酒店行業(yè)企業(yè)生存發(fā)展中遇到的一大問題。酒店想要在行業(yè)中立于不敗之地，就必須在人力資源管理與開發(fā)方面尋求新的突破與創(chuàng)新。

二、酒店管理人才的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀和存在的問題

【摘要】青年教師作為教師發(fā)展的主力軍，研究其職業(yè)發(fā)展路徑，科學(xué)規(guī)劃青年教師職業(yè)生涯，是師資隊伍建設(shè)的重要組成部分和高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。本文闡述高職院校青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃管理內(nèi)涵與規(guī)劃流程，提出青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;青年教師;職業(yè)生涯規(guī)劃管理;規(guī)劃流程

聯(lián)合國教科文組織1998年在巴黎的《世界高等教育宣言》指出，具有活力的教師發(fā)展政策是高等教育機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。青年教師作為高等教育師資隊伍的重要組成部分，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是青年教師發(fā)展路徑中重要的環(huán)節(jié)。來自教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，40歲以下的青年教師近10年來持續(xù)增長，在大學(xué)教師隊伍中所占的比重超過60%。研究青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的青年教師隊伍以及高職院校事業(yè)的發(fā)展有實用的參考價值。

一青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵與規(guī)劃流程

1.基本內(nèi)涵。高職院校青年教師通常具備以下特征：進(jìn)入高校從事教育教學(xué)工作不久，年齡在40歲以下，副高以下職稱，碩士以上學(xué)歷學(xué)位，他們是高職院校師資隊伍中年輕的新鮮血液，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，知識體系更為健全，視野開闊（一部分具有海外留學(xué)背景），思維活躍，可塑性強，對未來職業(yè)發(fā)展有更高的訴求，是師資隊伍發(fā)展的方向。同時也是承擔(dān)課時較多，教學(xué)科研工作壓力較大，收入較低的群體。他們既承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職業(yè)使命，又面臨互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代的MOOC等線上課程資源、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)方式、理念的挑戰(zhàn)，近年來很多高職院校強調(diào)“雙師型”教師培養(yǎng)，提出的暑期下企業(yè)頂崗實習(xí)等也對青年教師提出了更高的要求。因此，科學(xué)有效的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，可以更好地了解把握職業(yè)路徑，激發(fā)工作熱情和個體的潛能，緩解職業(yè)倦怠，引領(lǐng)青年教師向更高層次發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)理想。國內(nèi)高校在大學(xué)生就業(yè)包分配政策變革后，針對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃研究比較多，針對高職院青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃研究時間較短。教師職業(yè)生涯發(fā)展是指教師的職業(yè)素質(zhì)、能力、成就、職位、事業(yè)等隨時間軌跡而發(fā)生的變化過程及相應(yīng)的心理體驗與心理發(fā)展歷程。高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理作為一種管理思想，強調(diào)作為青年教師在從事教師職業(yè)過程中，個人要對所從事的職業(yè)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展高度上的有效設(shè)計與規(guī)劃。2.規(guī)劃流程。根據(jù)我國教育領(lǐng)域的學(xué)者分析結(jié)果表明：普通教師的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該經(jīng)歷7個階段，這一研究也適用于當(dāng)前高職院校的青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理內(nèi)容。第一階段是職前準(zhǔn)備期，青年教師在進(jìn)入高職院校工作之前要在大學(xué)或?qū)I(yè)崗位上進(jìn)行崗前教育培訓(xùn)；第二階段是上崗適應(yīng)期，青年教師在進(jìn)入高職院校以后要經(jīng)過1～2年的工作崗位適應(yīng)期，逐漸完成從學(xué)習(xí)者到教育者身份的有機轉(zhuǎn)變過程，其主要的適應(yīng)對象就包括了業(yè)務(wù)要求與工作環(huán)境；第三階段是快速發(fā)展期，此階段的青年教師一般已經(jīng)到達(dá)30歲的生理年齡，它也是教師的工作高峰期，此階段的教師在精力方面相當(dāng)充沛，具有較強的發(fā)展勢頭；第四階段是“高原”發(fā)展期，此時的青年教師各方面都達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)，如職稱評定和各項榮譽如愿以償，如果缺乏更高的目標(biāo)，容易產(chǎn)生停滯不前的“高原狀態(tài)”和職業(yè)倦?。坏谖咫A段是職業(yè)超越期，此時的教師專業(yè)發(fā)展水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)經(jīng)驗積累、社會影響力都達(dá)到了較高的程度，在現(xiàn)有評價體系中往往被界定為“教學(xué)名師”“學(xué)科帶頭人”等專家型教師；而第六、第七階段為教師的緩慢退縮期與退休期。對于高職青年教師來說，他們應(yīng)該在自身事業(yè)的上升期來展開有效的規(guī)劃管理，遵循動態(tài)、線性發(fā)展規(guī)律，通過個人與學(xué)校共同努力走上事業(yè)的發(fā)展巔峰期。

二青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理的建議

工商管理學(xué)科是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。工商管理專業(yè)培養(yǎng)能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場營銷管理、財務(wù)管理、綜合行政管理以及教學(xué)、科研方面工作的管理人才。工商管理專業(yè)的就業(yè)方向選擇性很大，但實際上畢業(yè)生進(jìn)入社會后，與社會的匹配性不強，工商管理專畢業(yè)生面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何突出人才培養(yǎng)特色，如何加強學(xué)生的特定專業(yè)背景下的理論與實踐結(jié)合的能力，如何增強工商管理專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上的競爭優(yōu)勢，是當(dāng)前亟待研究與解決的問題。因此本文通過工商管理專業(yè)人才職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)需求的調(diào)研，期望探索培養(yǎng)適合社會需要的工商管理專業(yè)人才的一些新思路。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

（一）調(diào)查內(nèi)容本次主要是基于工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的需求調(diào)研。職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力決定了一個人是否在某一職業(yè)上的勝任度。職業(yè)能力包括基本職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力與職業(yè)綜合能力三個部分，具體構(gòu)成如表1。職業(yè)素質(zhì)包括責(zé)任心，職業(yè)道德，學(xué)習(xí)態(tài)度等，是對人內(nèi)在的一種要求。不同的職業(yè)對基本能力與專業(yè)能力的要求有所不同，如某一職業(yè)對計算機要求很高，但可能對語言表達(dá)能力要求不高。但很多職業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的要求都很高，所以不同的職業(yè)在對職業(yè)素質(zhì)要求上有一定的共性。筆者基于工商管理專業(yè)的特點，通過《天津企事業(yè)單位對工商管理專業(yè)人才需求的調(diào)查問卷》，從對本專業(yè)的需求、勝任度、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)及對本專業(yè)的課程設(shè)置五個方面對工商管理專業(yè)的做了調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

1．調(diào)查問卷的設(shè)計問卷按照被調(diào)查者所在企業(yè)的基本狀況、企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的需求、工商管理專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)中的勝任狀況、企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的基本能力要求，專業(yè)能力要求、職業(yè)素質(zhì)要求、企業(yè)對工商管理專業(yè)的課程建議六個維度進(jìn)行調(diào)查。

2．問卷的發(fā)放與回收情況在本次調(diào)研中，被調(diào)查的人員為56家國家機關(guān)工作人員或者企業(yè)的部門主管。共發(fā)放56份問卷，回收56份，剔除7份無效問卷（答題不全），有效問卷49份，其中國家機關(guān)6份，事業(yè)單位21份，企業(yè)22份，包括：國有企業(yè)6份，民營企業(yè)7份，外資企業(yè)4份，其他類型企業(yè)5份。

[論文關(guān)鍵詞]：圖書館員職業(yè)生涯職業(yè)生涯開發(fā)與管理

[論文摘要]：職業(yè)生涯開發(fā)與管理是圖書館留住人才的有效手段，也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發(fā)與管理的角度看，圖書館員職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在現(xiàn)代圖書館具有其可行性。現(xiàn)代圖書館應(yīng)對圖書館員的職業(yè)生涯進(jìn)行切合實際的開發(fā)與管理。

2l世紀(jì)，圖書館展現(xiàn)出新的姿態(tài)。人們對它的認(rèn)識也隨著社會、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化而轉(zhuǎn)變。時代賦予了它新的內(nèi)涵和意義。相對于傳統(tǒng)圖書館，現(xiàn)代圖書館出現(xiàn)了許多新概念，諸如數(shù)字圖書館、知識組織、知識管理等。為了適應(yīng)它的發(fā)展和變化，作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進(jìn)行新的定位，重塑職業(yè)形象。轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念．激發(fā)職業(yè)潛能。因而，為趿引更多人才，更好提升圖書館的競爭力。進(jìn)行圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理已成為圖書館進(jìn)一步改革的方向和有效的途徑。

一、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯開發(fā)與管理的概念

職業(yè)生涯又稱職業(yè)發(fā)展。它是指一個人從確定職業(yè)目標(biāo)開始。通過職業(yè)學(xué)習(xí)，從事各種職業(yè)。直至職業(yè)勞動最后結(jié)束的所有職業(yè)工作歷程。在現(xiàn)代社會。個人的職業(yè)選擇權(quán)不斷加大．職業(yè)的變化趨勢越來越強，人力資源不僅在不同的社會部門之間流動，即使在同一個組織中．還表現(xiàn)在部門之間的調(diào)整、從上到下的流動等。如何開發(fā)和管理職業(yè)生涯。走出一條寬闊的職業(yè)道路．是現(xiàn)代人力資源管理中的一個重要課題。

職業(yè)生涯的開發(fā)與管理要通過個人和組織兩個方面同時進(jìn)行。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理對于個人來說，指的是個人為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。實現(xiàn)自我價值．對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃；對于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發(fā)展為出發(fā)點。根據(jù)員工的實際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設(shè)計出員工的職業(yè)生涯通道。為員工提供既適合個人發(fā)展，又反映組織目標(biāo)和文化的工作崗位。組織對員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理是一個滿足員工和組織內(nèi)人力資源需要的互動過程。對于組織來說．是為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化．確保在需要時可以得到具備合適資格和經(jīng)歷的員工。并保證員工的獻(xiàn)身精神與忠誠度；對于員工來說，是為了使自身在其職業(yè)生涯中能力獲得不斷提高．潛能得到最大限度的發(fā)揮。實現(xiàn)人生價值。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在企業(yè)中應(yīng)用較為普遍．在公益性行業(yè)中還很少有人涉及。然而，我們認(rèn)為，開展職業(yè)生涯的開發(fā)與管理的研究．對于高技術(shù)人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當(dāng)重要的理論價值與現(xiàn)實意義的。