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教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不再潛移默化的著學(xué)生。，師德的好壞往往和決定了學(xué)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知人類靈魂的工程師，高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，培育高尚的師德，塑造形象，現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)的情況反思回顧，找出缺點(diǎn)與，以利今后改正。

一、主要的問題

1、課余，自學(xué)，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要，學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的，與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過的路，各或多或少有的，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多還很欠缺，與老師相比還的差距。歸根到底是學(xué)習(xí)的自覺性與性。

2、做事預(yù)見性。

在班級(jí)管理中，有時(shí)候在事情之前，對(duì)學(xué)生的教育，以防止事情，而是跟在學(xué)生的身后事情。往往把被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通。

在學(xué)生的管理，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑的直觀行事，隨心所欲圓潤靈活性，完全大家的理解。

4、工作中大膽實(shí)踐、創(chuàng)新的意識(shí)還強(qiáng)。

日常工作按部就班的時(shí)候多，創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產(chǎn)生問題的原因

1、是放松了學(xué)習(xí)及對(duì)的要求；

2、是有等、懶、靠的情緒；

3、是對(duì)的工作系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過于、近于苛刻，求全責(zé)備結(jié)果適得其反，此時(shí)便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格直率，替他人考慮的多，為人處事圓潤靈活。

6、平時(shí)思考的多，工作方法單一。

這次自查使我找到了的問題和，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何工作的、方向。

整改措施：查找剖析，自身的問題和，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將要求，幾點(diǎn)：

1、自身建設(shè)，素質(zhì)。

治理論素養(yǎng)上下工夫，對(duì)政策理論的。

在，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，努力的能力和服務(wù)，理論，發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任。

強(qiáng)烈的觀、觀、質(zhì)量觀，變?yōu)閯?dòng)力，自身能力的。

3、開拓創(chuàng)新，教育教學(xué)。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意教育教學(xué)工作。