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她縣初中的一名普通語文教師——，自從2003年于師范學院畢業(yè)后，一直耕織于鄉(xiāng)村土地的三尺講臺上。在工作中，她能以“學高為師、身正為范”為準繩，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，求實創(chuàng)新，憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感取得了小小的成績，也對教師這個職業(yè)也有了一點點感悟。

認真鉆研教學，提高業(yè)務能力

在教學實踐中，陳老師敬業(yè)意識強，奉獻精神好，教學成績優(yōu)，能潛心研究初中語文教學教法，積極實踐《新課程標準》，讓課內(nèi)與課外相結合、理論與實踐相結合。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，理論聯(lián)系實際，因人因材施教，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，對不同的同學制定不同的目標，采取不同的教學手段，布置不同的學習任務，真正做到了因材施教，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。2013年指導學生參加縣“弘揚雷鋒精神，建設心靈家園”主題教育讀書活動征文比賽榮獲一等獎，2014年指導學生參加縣學生漢字聽寫大賽獲得好名次，自己被評為“優(yōu)秀輔導教師”。

班級自主管理，師生和諧共進

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！标惱蠋煘榱藢W生主體意識的養(yǎng)成和健全人格與精神風貌的形成，運用民主選舉、明確職責、自主工作的三原則去營造一種民主、公正、和諧的班級氛圍。教室墻壁上貼的“自主管理，和諧共進”正是這一班風的縮影。她所帶的初二（2）班，所有學生都參與到班級管理中去。全班41名學生就設立41個班干部職位，除了班長、學習委員、勞動委員、體育委員等傳統(tǒng)的班干部職位外，還設立了班級美容師、寢室美容師、門窗管理員、班級維修師等新型班干部職位，讓每一位學生都能為班集體盡一己之力，這既培養(yǎng)了學生的自主管理能力，也大大的增強了班級的凝聚力。

用愛澆灌花朵，奏出美麗樂章

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！标惱蠋煱嗌嫌幸晃粚W生因為偷了另一位同學的飯票被發(fā)現(xiàn)了，她并沒有直接找到該學生到辦公室去訓罵一頓，而是在午休時找到她，先拉家常，后來說著說著，她自己說出了那件不應該做的事。最后，她拿了10元錢給這位學生買飯票，并且將之前“拿”的飯票給還給了那位同學。這件事情讓她感悟到：愛是理解、愛是尊重、愛是信任、愛是寬容、愛是鼓勵，愛是當好教師的前提。因此，無論是在陳老師教學還是班主任工作中，都滲透著愛的馨香。

陳老師在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但她堅信：只要在平凡的崗位上努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。