導語：學校領導學習科學發(fā)展觀的體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

今年是我們?nèi)熒钊?a href="http://www.yuanjingfilm.com/article/kexuefazhanguan/kxfzhgxdth/200905/192748.html" target="_blank">學習貫徹黨的*精神，進一步貫徹落實科學發(fā)展觀和學校教學水平評估整改的關(guān)鍵年。通過中心組的理論學習，對科學發(fā)展觀有了進一步認識。近一個時期以來，“科學發(fā)展觀”已成為人們議論的“關(guān)鍵詞”、報刊上的流行語和各種講話中的常用句。應該說這種共識是我們付出了相當?shù)拇鷥r換來的，是非常難得的。在我們國家今天在取得了舉世公認的改革和建設的成就的同時，我們也應看到發(fā)展也產(chǎn)生、累積和強化了一系列新和老的社會矛盾與問題，造成各種不和諧社會現(xiàn)象的。既有現(xiàn)實社會關(guān)系方面的，也有思想認識方面的。對于現(xiàn)實社會關(guān)系方面的，要通過加快發(fā)展和深化改革來緩和與解決。對于思想認識方面的，則要通過加強新的社會科學理論的探索和學習才能解決。要用真正科學的理論來轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念中的不正確不科學的認識，進而在新的認識基礎上統(tǒng)一步調(diào)。這就要求我們必須明確學習定位問題，這是我們用好理論的關(guān)鍵，是加強我們各級領導班子和領導干部思想建設的重要形式，是提高我們工作能力和科學決策水平的根本途徑。因此，定位準確非常重要。我們要把學習定位在提高自身領導水平，為學校的中心工作和科學決策服務上；定位在提高干部政治理論素養(yǎng)，加強領導班子自身建設，增強領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力上。要把思想作風、學風建設放在第一位，著力于掌握思想方法，進一步加強領導班子的行政能力建設；要把理論學習與解決領導干部自身黨性黨風方面存在的突出問題結(jié)合起來，幫助廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為建設學習型領導班子、培育高素質(zhì)的干部、又好又快發(fā)展提供堅實的理論支持和思想保證。

學校作為人才培養(yǎng)的基地，落實科學發(fā)展觀內(nèi)在要求的重要體現(xiàn)方面之一就是構(gòu)建大學和諧校園。和諧校園建設就是充分體現(xiàn)以人為本，以人為本就是充分體現(xiàn)高等教育科學發(fā)展觀。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。構(gòu)建大學和諧校園體現(xiàn)了學校發(fā)展的價值取向，隨著社會的發(fā)展與進步，社會的和諧發(fā)展將對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響，所以，和諧的理念必將成為21世紀大學理念的價值取向。構(gòu)建大學和諧校園，營造高品位的文化氛圍，讓學生在這個氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，體現(xiàn)了學校凝聚力、吸引力和向心力。所以說，構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了科學發(fā)展觀賦予給高校時代的必然要求。這也是學校適應社會發(fā)展的內(nèi)在動力所在。有鑒于此，構(gòu)建和諧校園問題就顯得異常緊迫和重要。下面就對構(gòu)建和諧校園需強化三種責任意識，粗淺談談自己的看法和體會。

一、增強思想工作的時代性，對構(gòu)建和諧校園具有導向作用

真正做好科學發(fā)展觀的理論的普及，首先理論本身應是系統(tǒng)的和科學的，而不僅是文件和政策的簡單圖解，更不能是黨的工作要求的傳聲筒。要有科學精神，說到底是要有批判精神，還要有預見性和引導性。否則就不可能讓師生接受，也就是不能入心入腦。要通過擺事實講道理說實話，使人們解惑而樹立信心。光做不說不行，思想是行動上的先導。思想工作不到位，就會使人們的心情與社會生活不一致，而導致和強化不和諧。

在今天的改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，思想政治工作出現(xiàn)了過去從未有過的新情況、新問題。由于經(jīng)濟成份和經(jīng)濟利益的多樣化，導致人們思想觀念、價值取向多元化；社會組織形式、社會生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣化。各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂方式對人們的思想觀念的影響不斷增強，隨著改革的深入發(fā)展，思想理論領域的熱點和難點問題日益增多，高新技術(shù)的發(fā)展為思想教育工作提供了新的手段和條件，同時也大大增強了思想教育工作的難度。伴隨著這些新情況、新問題，思想政治工作的環(huán)境、任務、內(nèi)容、渠道和對象也都發(fā)生了很大變化。如果我們思想政治工作不能起到先導作用，只是簡單地重復過去的老辦法、老套路，就難以收到良好效果，甚至適得其反。人們過去常說，人心齊，泰山移。這是思想工作先導意識的在實踐中所發(fā)揮的重要作用重要體現(xiàn)，它在我們過去的歷史經(jīng)驗中得到無數(shù)次驗證。我們構(gòu)建和諧校園的今天就更離不開思想統(tǒng)一的先導。統(tǒng)一思想不僅要依靠黨組織和行政的力量，也要充分發(fā)揮思想政治工作的作用，以黨的思想理論和社會主義的核心價值體系去影響社會和凝聚師生。思想的統(tǒng)一才可能思想和諧，才能校園和諧。

在市場經(jīng)濟條件下，人們思想活躍，民主意識、參與意識增強。但同時也受到市場經(jīng)濟的負面的影響，加之社會上的腐敗現(xiàn)象和不良風氣對校園的環(huán)境作用，給人們思想認識帶來不同程度的消極影響。所以必須充分發(fā)揮思想政治工作在構(gòu)建和諧校園中的作用。思想政治工作一方面要進行深入細致、有針對性的進行思想疏導工作，幫助群眾解開思想疙瘩，化解矛盾，因勢利導，理順情緒，促進思想和諧。另一方面要增強思想教育中的針對性、實效性，提高政治思想工作的感染力、滲透力，要做到入腦入耳，要“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”。不能習慣于按部就班地做工作，習慣用老辦法、老經(jīng)驗代替科學理性的把握，一味地滿足于從材料到材料、從現(xiàn)象到現(xiàn)象，被動應付，照本宣科，不能把上級指示精神的普遍性與本單位實際情況的特殊性結(jié)合起來，工作缺乏主動性，創(chuàng)造性。也不能言行不一，工作時道理一大篇，而自己不沾邊，或者采用“我說你聽，我打你通”的辦法，拿“大道理”嚇人，用“大帽子”壓人，做思想政治工作不講究藝術(shù)性，存在居高臨下式的說教，使思想政治工作的效果打了折扣。而要加強與師生的互動交流、溝通和討論，為師生提供表達意見和呼聲的渠道和空間；要激發(fā)師生關(guān)注公共事務和公益事業(yè)的熱情，在全校范圍內(nèi)形成互相幫助、團結(jié)友愛的良好氛圍；還應特別關(guān)注困難群體，幫助他們切實解決困難和問題，這會給構(gòu)建和諧校園增添合力。

因此，要注意不斷創(chuàng)新思想政治工作，在內(nèi)容、形式、手法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，尤其是要在增強時代性、針對性、實效性上下功夫。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，思想政治工作的對象、環(huán)境、任務、內(nèi)容、手段都發(fā)生了變化，思想政治工作如果不適應這些變化，依然是老面孔、老方式、老套套，就難以取得理想的效果，甚至適得其反。所以說思想政治教育工作就是促進思想和諧的不可缺少的潤滑劑。

二、強化干群關(guān)系的團結(jié)意識，對構(gòu)建和諧校園起著基礎保障作用

“和為貴”是處理人際關(guān)系的法則。歷史經(jīng)驗已經(jīng)證明，干群關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧校園的基礎。在如何建立良好和諧的干群關(guān)系問題上，應該說領導干部始終處于主導地位。對基層的廣大干部群眾來說，雖然參與了今天的巨大歷史變革，但理論上由于客觀和主觀上的原因，往往處在從屬地位，在群眾中常常存在新的社會實踐與舊的理論觀點并存，新的利益獲取方式與舊的利益觀念同在?？纯淳W(wǎng)上的言論，聽聽日常生活中的各種牢騷，就能真正感受到這些。如果長期存在這種情況，就會使我們的干群關(guān)系進一步緊張，導致社會形成畸形狀態(tài)，最后只能延緩甚至阻礙社會的進一步發(fā)展。

同時，能否有一個和諧的干群關(guān)系，關(guān)鍵取決于領導干部。我們黨在過去的長期革命取得勝利的實踐經(jīng)驗中總結(jié)出，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦。全心全意為人民服務，為群眾謀利益，想群眾之所想，急群眾之所急，都會受到群眾愛戴、支持和擁護。在當今現(xiàn)代化建設時期，在群眾中有崇高威望，無一例外是為群眾辦好事、辦實事的干部。領導干部的楷模焦裕祿、孔繁森等，可以說和群眾的關(guān)系最密切、最和諧的，而深受群眾的敬仰和崇敬。俗話說，群眾心里有桿秤。所以，我們說，群眾利益無小事。試想，群眾工作和生活中的困難和問題，得不到關(guān)心和解決，怎么可能全神貫注、集中精力地干工作，怎么可能沒有意見。這既影響黨的威望、干部自身的形象，同時也損害干群關(guān)系，導致干群關(guān)系的不和諧，進而引發(fā)單位的不和諧。當然，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，不是說對于群眾的意見，不加分析和甄別。所有的問題和困難都要立即馬上解決。而是說合理的要求，能夠解決的問題一定要解決，因條件一時解決不了，也要解釋清楚，并且創(chuàng)造條件積極去解決。對于欠妥當、不合理的意見和要求，則要作耐心細致的說服工作，在服務群眾中引導群眾，在領導群眾中教育群眾。同時。領導言行對和諧的關(guān)系也具有重要影響，干群關(guān)系是不是和諧，很大程度上取決于領導干部說話辦事能不能一視同仁，一碗水端平。領導干部對群眾要有感情，要講感情，但同時不能私利化，不能超越原則和制度。特別是涉及群眾切身利益的事情，不能厚此薄彼，不能向親近的人、熟悉的人，搞特殊、給優(yōu)惠。如果無視原則規(guī)定，突破制度條例，就是搞特殊，就是一種不和諧。不少事例說明，一些單位不穩(wěn)定、彼此關(guān)系緊張，其中一個重要原因就在這里。

當前，人們舊的認識已經(jīng)有許多過時的東西，但由于長期的存在現(xiàn)已根深蒂固。新的社會實踐雖然發(fā)生在身邊和周圍，但科學發(fā)展觀分析不透、認識不清，加上利益關(guān)系的不斷調(diào)整、社會角色的不斷變化和理論說明的不斷修正，更使得人們思想和認識上產(chǎn)生了許多矛盾、混亂甚至是錯誤的認識。有些領導干部出于個人私利把群眾關(guān)系庸俗化，往往用小恩小惠，拉攏一些群眾，搞小圈子。這必然會引起群眾的議論和意見，也必然破壞干群關(guān)系，破壞一個單位的和諧。領導干部能否嚴于律己，以身作則。這也是影響干群關(guān)系和諧的重要因素。一些單位干群關(guān)系不和諧，群眾有看法、有意見。往往是領導干部說得多，做得少，甚至言行不一，嘴上講“按制度規(guī)章辦事”，實際上是把規(guī)章制度束之高閣，任憑感情好惡亂辦事。這樣，即使道理講得再漂亮，也難以服眾，也難以團結(jié)凝聚群眾，自然也就難以改善和密切干群關(guān)系。所以，領導干部要團結(jié)帶領群眾克服困難、解決難題，謀事業(yè)、求發(fā)展；要帶頭貫徹落實黨的教育方針政策，讓黨的方針政策變成群眾的自覺行動；要倡導無私奉獻、艱苦奮斗、勇挑重擔的革命精神和道德情操。但為什么有時候效果并不很理想，甚至還會出現(xiàn)群眾不滿、反感的消極逆反心理，出現(xiàn)群眾離心離德的現(xiàn)象呢？究其原因，恐怕不是失之于說，而是失之于做。

因此，我們要在加快發(fā)展和深化改革中理順干群關(guān)系。我們要發(fā)展，沒有生活目標不行，沒有價值取向不行，沒有是非觀念不行，沒有精神追求不行，而這方面都是要有良好的干群關(guān)系才能實現(xiàn)。俗話說，打鐵首先自身硬。古人也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！比藗兂Ｕf，領導干部，要先干一步。講理想信念，自己首先要有理想信念；講艱苦奮斗，自己首先要艱苦奮斗；講無私奉獻，自己首先要無私奉獻。只要領導干部嚴于律己，以身作則，樹立起言行一致的人格形象，說話就會有人聽，干事就會有人跟，就能帶領群眾，打開局面，做出成績，干群關(guān)系就毫無疑問是和諧的，是血與水交融的。

三、強化民主意識，對構(gòu)建和諧校園的起著關(guān)鍵作用

黨的民主集中制是我們黨長期歷史經(jīng)驗的總結(jié)貫徹執(zhí)行情況將直接影響到基層領導班子的自身建設。在一個領導集體中能否堅持民主集中制原則，直接關(guān)系到構(gòu)建和諧的領導班子。我們二級學院實行的院長負責，學院黨委保障監(jiān)督的領導管理體制。如果黨政班子能堅持民主集中制，大家暢所欲言，注意引導和集中大家意見，這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，也必然是一個和諧的領導班子。反之，如果把集體領導演變?yōu)橐谎蕴?，搞個人說了算，聽不進不同意見，唯我獨尊，霸氣十足，獨斷專行，其結(jié)果，要么是鴉雀無聲，要么是沖突不斷，但決不會是和諧。當然，構(gòu)建領導班子的和諧，并不意味著領導班子沒有矛盾，不允許產(chǎn)生矛盾。也不意味著領導班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見。沒有矛盾、不產(chǎn)生矛盾的領導班子是不存在的，也是不現(xiàn)實的，那是死水一潭，毫無生氣和活力，不是和諧。只準存在和出現(xiàn)一種聲音、一種意見的領導班子，很可能是一言堂的家長制，獨斷專行，也不是和諧。古人說：“君子和而不同”，“小人同而不和”，這話是有道理的。如果把它引申并轉(zhuǎn)借到這里來說的話，就是領導班子內(nèi)部應該有民主、有不同意見和看法的討論，但又能夠和諧相處，通過討論，達到少數(shù)服從多數(shù)、個人服從組織、下級服從上級、全黨服從中央，最終形成的決議和決定，具有權(quán)威和領導能力。這就是說，領導班子的和諧，是“和而不同”的和諧，是有差異的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧，是集體領導而又分工負責的和諧。總而言之，是堅持民主集中制的和諧。

同時，在一個單位大大小小的事情都離不開領導班子的決策和領導。假如領導班子內(nèi)部很不和諧，矛盾重重，尖銳對立，紛爭不已，互相掣肘，彼此拆臺，不要說改革創(chuàng)新難以進行，事業(yè)發(fā)展無從談起，就是維持起碼的穩(wěn)定也是難乎其難的。

所以領導班子每位成員對和諧的責任都是義不容辭。要講政治、講團結(jié)、講責任。我們首先要清楚構(gòu)建和諧的領導班子重要性，要善于利用批評和自我的武器，要從團結(jié)愿望出發(fā)，通過批評和自我批評，達到新的團結(jié)。這不僅不背離和諧，相反是構(gòu)建和諧領導班子所必須的，是我們所需要、所企盼的真正和諧。還要明白，構(gòu)建和諧的領導班子，也不是要回避矛盾、掩蓋矛盾。領導班子內(nèi)部有不同意見和看法是正常的，產(chǎn)生摩擦和沖突也是不奇怪的。但要按照民主集中制原則，通過討論、協(xié)商、談心、溝通的方式，按照組織原則來解決，這不僅不背離和諧，相反也是構(gòu)建和諧領導班子工作機制，是我們所需要、所企盼的真正和諧。要警惕和反對幫派團伙。不團結(jié)，搞派別，因為這樣的結(jié)果必然破壞和諧，瓦解和諧。這樣的事情，應該說我們所聞所見是很多的。比如：存在現(xiàn)象之一是，領導班子不團結(jié)、不和諧，打得不可開交，那么在群眾那里就很容易出現(xiàn)團團伙伙的現(xiàn)象，或不知左右，如果再遇上別有用心的人的挑撥離間，利用領導之間的不團結(jié)、不和諧，煽風點火，興風作浪，投機取利，這怎么可能有單位的和諧狀況呢？存在現(xiàn)象之二，領導班子成員互相猜疑，戒備森嚴，內(nèi)耗不斷，謀人不謀事，就不可能聚精會神謀發(fā)展，一心一意搞建設，延誤了機遇，耽擱了發(fā)展，事業(yè)無成，人心必然渙散，問題也越積越多，單位的和諧又從何談起呢？存在現(xiàn)象之三，領導班子精力和時間都耗在鬧矛盾、泄私憤、打內(nèi)戰(zhàn)上，就不可能關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，群眾的怨言和意見可想而知，這怎么可能有單位的和諧呢？所以說我們決不允許搞拉拉扯扯、親親疏疏的小圈子。所以說談一個單位的和諧，首先取決于領導班子的和諧。領導班子是單位的最高決策機構(gòu)，是指揮部，位高權(quán)重，掌控全局，其和諧既決定一個單位的現(xiàn)狀，也決定一個單位的未來。這是由領導班子的特殊地位和作用決定的，領導班子作為貫徹落實黨的路線方針政策，國家的法規(guī)法律的執(zhí)行機構(gòu)，要領導群眾在事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新改革中去解決各種問題、困難、排除風險，所以一個單位有沒有和諧的局面，關(guān)鍵在于有沒有一個和諧的領導班子。

總之，一個和諧單位，首先大家要對和諧社會有一定的認識，注意發(fā)揮思想政治工作的先導作用，捋順干群關(guān)系，強化班子自身建設。學院黨委工作要為和諧校園建設提供保證。科學發(fā)展觀與和諧校園緊密相關(guān)，科學的發(fā)展觀引導著和諧校園，和諧校園實踐著科學的發(fā)展觀。要加大干部監(jiān)督工作力度，健全監(jiān)督約束機制。要貫徹落實好《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，加強對決策的監(jiān)督。要認真抓好民主集中制建設，特別是按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善黨委內(nèi)部的議事和決策機制。在單位營造和形成“一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設”的氣氛和機制，要注意充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，全心全意依靠教職工辦好學校，使人盡其才，才盡其用。各盡所能、各得其所是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在求。要在一個單位營造和形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的環(huán)境和氣氛，要樹立和弘揚正氣，鼓勵先進，鞭策后進，形成獎優(yōu)罰劣的機制。這樣的單位就會人氣就旺，事業(yè)就興，就能夠贏得和諧發(fā)展的良好局面。