導(dǎo)語：抓好遠程教育優(yōu)化課堂教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

制度是根，有了根，大樹才有向上茁壯的動力和方向。為此，遵義市湄潭縣遠教工作把制度建設(shè)放在首位，并以此為依托，開展了遠教工作新局面。

1、強化領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點制度。強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是確保遠教站點正常運行的基礎(chǔ)。為確保各遠教站點的正常運行，縣委出臺了縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點工作制度，把遠程教育工作作為黨建工作的一項內(nèi)容進行安排，縣委、政府制定下發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系遠程教育“示范點”的文件，明確了聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的職責任務(wù)。縣四大班子主要領(lǐng)導(dǎo)和副書記、組織部長分別聯(lián)系一個縣級“示范點”，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）“示范點”由鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）書記、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）長或分管書記聯(lián)系，每個“示范點”都落實了兩個以上的幫扶部門。聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和幫扶部門經(jīng)常深入站點調(diào)研和指導(dǎo)工作，及時幫助“示范點”解決站點運行中遇到的具體困難和實際問題?？h級聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每季度都做到了到所聯(lián)系的“示范點”開展調(diào)研一次，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每月到聯(lián)系“示范點”指導(dǎo)工作1次以上。聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和掛幫單位經(jīng)常為“示范點”送課件，開展以“利用遠程教育為黨員干部上一節(jié)黨課、幫扶一至二名貧困黨員、落實一個項目、幫助農(nóng)民發(fā)展一項產(chǎn)業(yè)”為內(nèi)容的“五個一”活動?？h委組織部、縣遠程辦和縣教育局經(jīng)常深入“示范點”指導(dǎo)工作。通過召開調(diào)度會、規(guī)范月工作報告制度等方式，掌握了“示范點”創(chuàng)建工作進展情況。

2、強化站點管理制度?？h遠程辦出臺了系列管理制度，如站點設(shè)備維護制度、管理人員值班制度、上網(wǎng)制度、情況通報制度等，要求各遠教站點對所有站點設(shè)備統(tǒng)一登記造冊、建檔立卡，嚴格管理，并通過層層簽訂“責任書”等形式，明確站點設(shè)備的產(chǎn)權(quán)歸屬，確認設(shè)備的所有權(quán)、使用權(quán)、管理權(quán)，明晰設(shè)備所有者、管理者、使用者各方的責任；將設(shè)備管理責任具體落實到單位和個人。明確了鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村級黨組織主要負責同志和站點管理員，分別為站點設(shè)備管理的主要責任人和直接責任人；將設(shè)備管理的各種措施、辦法以制度形式固定下來，做到“靠制度管事、用制度辦事”；牢固樹立安全意識，強化安全保障措施，做到“五防”（防雷、防盜、防潮、防火、防塵）工作。凡出現(xiàn)設(shè)備丟失、損壞、閑置、隨意改裝或挪用、侵占等情況，嚴格追究相關(guān)人員的責任；把站點設(shè)備安全管理納入社會治安綜合治理范疇，確保設(shè)備安全管理責任到位、工作到位。一些有條件的學(xué)校站點，還安裝了安全報警系統(tǒng)。

3、強化季度督查、情況通報制度?？h遠程辦從縣屬相關(guān)部門抽調(diào)人員組成遠教督查組，定期開展督促檢查。重點檢查各站點開展遠程教育培訓(xùn)的情況和對遠程教育工程硬件設(shè)施的使用、管理、維護的有關(guān)情況等。在實施季度巡查中，要求各站點每月5號和20號定期上報站點設(shè)備運行情況，結(jié)合巡查開展和上報情況，縣遠程辦每季度都刊出了一期督查通報，對設(shè)備維護好，培訓(xùn)開展好的站點給予表揚；對設(shè)備出現(xiàn)問題維護不及時的站點給予通報批評并限期進行整改。

4、強化年度目標考核制度?？h委組織部把遠教工作列入了組織工作目標管理考核范圍，出臺了考評細則，對遠教工作進行嚴格的考評和獎勵，并將考評結(jié)果作為年度組織工作評優(yōu)和遠教管理人員是否合格的重要依據(jù)。對在設(shè)備管理工作中成績突出的站點管理人員將予以表彰獎勵，對因管理不善出現(xiàn)安全事故的站點進行通報批評，并對有關(guān)責任人給予嚴肅處理。通過全方位考核和激勵約束機制，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)推廣各級在站點設(shè)備管理中創(chuàng)造的好方法、好經(jīng)驗，不斷改進站點設(shè)備管理工作，提高管理水平，為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作正常開展、發(fā)揮好應(yīng)有的作用，提供了有力的保障。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育這一紐帶不斷伸展開去，豐富的遠程教育資源給我們農(nóng)村中小學(xué)校教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了新的機會，促使我們每一位教師的專業(yè)不斷進步。尤其在我們的教育教學(xué)工作中，遠程教育資源給了我們相當大的方便和作用，利用遠教資源豐富了我們的課堂情趣，提高了課堂教育質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。

回顧以往教學(xué)過程，真是落后了一大截，課堂上僅靠老師一張口，一雙手，一本書，一支粉筆，有時花了很多時間準備了一點教具，但效果也是那么的不明顯。而今豐富的遠程教育資源的出現(xiàn)，為我們提供了很大的教學(xué)空間，讓我們的教學(xué)活躍了起來。

對于我們有十幾個教學(xué)班的學(xué)校來說，真正讓遠教資源大規(guī)模地投入到常規(guī)的課堂也有一定困難，因為只有一間遠教室，客觀條件（設(shè)備）不能滿足全校教師教學(xué)的需要，每節(jié)課只能讓一個班來上課，其他班要用就得提前或推遲到下一節(jié)課。針對以上困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實際情況，堅持軟、硬件建設(shè)并重，堅持經(jīng)濟、實用、高效相統(tǒng)一的原則，采取多種資源配置方式，自籌資金，合理配置了相關(guān)硬件資源，基本滿足學(xué)校教師利用遠教資源上課所需。同時學(xué)校還通過技術(shù)支持實現(xiàn)了資源共享，現(xiàn)在在任何一個能上網(wǎng)的地方都能隨時查閱、下載自己學(xué)校的遠教資源。

遠教資源優(yōu)化了課堂教學(xué)，我們通過應(yīng)用知道了利用計算機多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時說不清道不明，靠掛圖、實物教具或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋中，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在知識形成過程的充分展示中，不僅優(yōu)化了教師教的過程，而且還激發(fā)了學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力，使學(xué)生攝取知識的途徑更加便捷，把學(xué)生的學(xué)習變得輕松愉快，從而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習過程，達到一舉兩得的功效。

例如在教學(xué)小學(xué)語文第十二冊中的一篇課文《賣火柴的小女孩》時，教師就結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)計了這樣一個情景：根據(jù)課文的意思設(shè)計出有關(guān)的動畫：那就是小女孩五次燃火柴的情景。然后老師讓學(xué)生通過對畫面的觀察，提問：你能從上述圖中發(fā)現(xiàn)與課文哪個部分相同嗎？學(xué)生非常高興地找了出來，并大聲地讀了出來。這樣，學(xué)生就比較好理解課文的這個部分。接著老師的敘述，利用多媒體演示這樣的畫面，直觀地表示出課文的意思。學(xué)生在思考后回答，教師通過媒體課件演示印證。

讓遠教資源逐步走入課堂已成為現(xiàn)實，學(xué)校已經(jīng)有部分年輕的教師在年級組長的牽頭下已多次進行了實踐，同其他老師共同研討教法，整合教學(xué)資源，制作課件供年級各班教師上課選用，以真正實現(xiàn)遠教資源進入我們學(xué)校常規(guī)課堂，逐步縮小我們農(nóng)村學(xué)校和城里教育發(fā)展的差距。