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黨中央、國務(wù)院提出構(gòu)建社會主義和諧社會，是對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是在新的國內(nèi)外形勢下提高黨的執(zhí)政能力、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、更好地推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。科技館在促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，全面貫徹落實(shí)構(gòu)建和諧社會的主要任務(wù)方面負(fù)有無可推脫的責(zé)任，這也是歷史賦予我們的光榮使命。公務(wù)員之家版權(quán)所有

科技館如何在構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極為切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，增強(qiáng)全社會的創(chuàng)造活力，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和治理工作以及經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展等做出積極的貢獻(xiàn)？山東省科技館在這方面作了有益的探索和嘗試，開館一年多來的運(yùn)行情況表明：

“以人為本”是科技館展覽教育的中心

以人為本，即一切從滿足人的需要出發(fā)，為觀眾提供全面優(yōu)質(zhì)服務(wù)是科技館展覽教育的最高宗旨，讓觀眾處處感到舒適和方便，玩得開心，學(xué)得愉快，真正享受科技、享受文化、享受藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)滿足感。山東省科技館2004年1月3日開館以來，取得了良好的社會效益，這與它從展品設(shè)置、布展設(shè)計(jì)和展覽過程等方面都始終堅(jiān)持以人為本的理念是分不開的。

一、確立以人為本的展覽教育主線

山東省科技館將展覽教育的主題設(shè)計(jì)為“人類•探索•創(chuàng)新”，正是關(guān)注人在科技發(fā)展中的主體作用。人是科技發(fā)展的主體，人類理所當(dāng)然的也應(yīng)該成為科技展覽教育的重要內(nèi)容，而不應(yīng)該被排斥在科技發(fā)展和展覽之外。從進(jìn)入序廳的第一件展品“萬戶飛天”到展覽結(jié)束處的“科學(xué)名利場”和“科學(xué)家的悲劇”，整個展覽自始至終都凸顯出了作為科技發(fā)展主體的人在其中的重要作用。

二、配置展品重視人性化

展品配置和設(shè)計(jì)人員必須熟悉人機(jī)工程學(xué)知識，要處處為觀眾著想。盡量讓觀眾看著舒適、操作方便、無不安全因素，使展品有較強(qiáng)的可操作性，并充分考慮受眾的非理性因素。創(chuàng)新展品應(yīng)考慮結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人文狀況和本館實(shí)際。山東是海洋大省和高速公路通車?yán)锍倘珖铋L的省，為此我們專設(shè)了海洋展區(qū)和立交橋、山東高速公路網(wǎng)等展項(xiàng)；還設(shè)立了專門介紹中國科學(xué)院、中國工程院兩院駐魯院士事跡的“院士風(fēng)采”展項(xiàng)。個性化設(shè)計(jì)是對人性化布展理念的必然補(bǔ)充，只有個性化才能進(jìn)一步彰顯人性化。我館專設(shè)古展廳和陶藝、小小設(shè)計(jì)師等展項(xiàng)，使觀眾有一個充分展現(xiàn)自己創(chuàng)新才能，張揚(yáng)個性的表現(xiàn)場地。

三、以觀眾為中心，強(qiáng)化對輔導(dǎo)員、志愿者等展廳服務(wù)人員的培訓(xùn)

注意培養(yǎng)一批既懂得展品結(jié)構(gòu)和展品所展示原理，又懂得展示教育知識的輔導(dǎo)員隊(duì)伍；培訓(xùn)和管理好志愿者隊(duì)伍，是展示教育正常運(yùn)行的重要保證。保持展品完好率，加強(qiáng)技術(shù)保障隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)展品研發(fā)和創(chuàng)新功能，才能保證展覽教育的可持續(xù)發(fā)展。

人才的全面發(fā)展是科技館展覽教育的最終目的

建設(shè)社會主義和諧社會的過程，從本質(zhì)上講也就是推進(jìn)人的全面發(fā)展的過程。人的全面發(fā)展必須在人與自然、人與人、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展中才能實(shí)現(xiàn)，馬克思主義經(jīng)典作家也正是從這個角度來探討人的徹底解放的。

一、科技館展覽教育的理念要符合全面發(fā)展的人才觀

在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個性的發(fā)展?？萍拣^的主要教育功能有利于觀眾特別是青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和自身的全面發(fā)展。弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，是新時(shí)期賦予科技館的主要教育功能，也是全面發(fā)展人才觀在展覽教育理念上的新飛躍。

（一）科學(xué)精神的最基本要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新

我國由于受科技教育水平的限制，特別是幾千年封建主義文化殘余的影響一些封建愚昧和迷信落后的東西在群眾中還有一定的市場。新形式的迷信、偽科學(xué)時(shí)有泛起，具有極大的欺騙性和蒙蔽性。有了科學(xué)知識，不等于就有了科學(xué)精神?？茖W(xué)精神要以馬克思主義的科學(xué)思想為指導(dǎo)，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能培養(yǎng)起來。現(xiàn)在特別要加強(qiáng)對廣大青少年的科學(xué)教育，使他們從小養(yǎng)成科學(xué)觀念，逐步培養(yǎng)起科學(xué)精神。做好這方面的工作科技館負(fù)有重大的責(zé)任。

（二）科學(xué)知識是人們對客觀世界本質(zhì)及其規(guī)律性的認(rèn)識

目前我國科技館展出內(nèi)容的總體情況大體上分為：(1)基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容。如物理、化學(xué)、生物、地理、天文等方面的科學(xué)知識。(2)高新技術(shù)的內(nèi)容。旨在讓觀眾了解某些領(lǐng)域科技發(fā)展的動態(tài)，及時(shí)地將最新發(fā)明創(chuàng)造、成果等展示給觀眾。山東科技館以人類·探索·創(chuàng)新為主題的展品展出形式，讓觀眾看了科技成就或現(xiàn)代科技的發(fā)展歷程，自開館以來，一直受到社會各界的好評，2004年觀眾達(dá)40余萬。許多觀眾特別是青少年在留言薄上寫下：從此立志于科學(xué)研究，為祖國的科學(xué)事業(yè)發(fā)奮圖強(qiáng)的誓言。(3)社會發(fā)展需要普及的內(nèi)容。如涉及環(huán)境污染問題、生態(tài)保護(hù)問題、普及計(jì)算機(jī)問題。

（三）科學(xué)思想和科學(xué)方法

科學(xué)思想是人們對自然界和人類社會總的和客觀的看法。科學(xué)方法是獲得科學(xué)知識的手段。科技館是宣傳科學(xué)思想和科學(xué)方法，崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧的科普陣地。它的主要任務(wù)就是讓觀眾通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體會等，了解科學(xué)原理，認(rèn)清科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別。

二、科技館是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、體驗(yàn)教育的實(shí)驗(yàn)陣地

科技館展覽教育與傳統(tǒng)教育最大的不同之處在于：在形式上一改以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為被動的傳統(tǒng)教育思想，把教育者（觀眾）置于主動學(xué)習(xí)和探索的地位，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主動創(chuàng)造性；在思維方式上，也不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育從一般到特殊的認(rèn)識過程，以現(xiàn)象本身做啟示，讓觀眾從特殊的現(xiàn)象中自己探索總結(jié)出一般規(guī)律來。這樣，科技館就成為學(xué)校教育形式的有效補(bǔ)充，與學(xué)校以及其他教育形式一起構(gòu)成完整的現(xiàn)代教育體系。

科技館里把書本上深奧枯燥的原理變?yōu)榭梢灾苯硬僮鞯恼蛊?，讓學(xué)生通過直觀地操作，來消化課堂里難以理解的東西。如勾股定理、萬有引力、縱波、橫波、大氣壓強(qiáng)、力的傳遞、聲聚焦等，如山東省科技館里的“馬德堡半球”展品，學(xué)生們就可以通過七八個人也拉不開一個直徑只有10厘米，抽空了空氣的半球的實(shí)驗(yàn)，讓觀眾親身感受大氣壓力的存在；釘床展品由8300多顆釘子組成，人躺在上面一點(diǎn)也感覺不到疼痛，就很形象地解釋了壓力、壓強(qiáng)與受力面積，穿透力與速度之間的關(guān)系；一踏上行星秤展品，觸摸屏上就會自動顯示觀眾在太陽系九大行星上的重量，有利于觀眾形象地理解萬有引力和質(zhì)量與重量的關(guān)系；三球儀更是直觀地顯示了太陽、地球和月球三者之間的運(yùn)動關(guān)系，形象地演示晝夜交替、四季的形成和二十四節(jié)氣的更替、月相變化以及日月食的形成原因等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是科技館創(chuàng)新教育的最高境界

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育更深層次的涵義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新型人才，改革傳統(tǒng)課堂教育模式，改變“滿堂灌”的教育方式，使學(xué)生成為課堂的主體。

（一）科技館展教思想的核心是探索和創(chuàng)新

在科技館里，觀眾絕對是主體。學(xué)生一旦成為主體，就可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們毫無拘束地學(xué)習(xí)和探索每一項(xiàng)科學(xué)原理。而且，科技館里的每一件展品，本身就是一個創(chuàng)造性的作品。這些作品還有很多改進(jìn)的余地，只要認(rèn)真觀察，就有可能提出一系列的改進(jìn)意見。

（二）科技館全開放的學(xué)習(xí)空間有利于學(xué)生個性的充分發(fā)揮

1.教育內(nèi)容:

既有基礎(chǔ)科學(xué)，又有前沿的和高科技的內(nèi)容。展品種類繁多、內(nèi)容豐富、形式多樣；并且展覽布置是全開放的，像一個知識的“超級市場”，觀眾可以自由挑選。

2.展教形式:

強(qiáng)調(diào)可動手性，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。公務(wù)員之家版權(quán)所有

(三)學(xué)習(xí)形式的自由度加大，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣

科技館內(nèi)擺放的展品不存在秩序性，不同文化層次和背景，不同年齡，甚至不同國籍的觀眾，都可以在科技館獲取自己感興趣的知識。對于高中生來說，科技館內(nèi)基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容，可能絕大部分學(xué)生看了就能理解，對他們來說是一種知識的鞏固，是一種再學(xué)習(xí)的過程，能夠加深對所學(xué)內(nèi)容的理解；對于小學(xué)生來說多數(shù)展品所展示的科學(xué)原理可能還沒有學(xué)過，是全新的知識，但通過動手操作，能夠使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其探索精神，從小培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

以觀眾為主體，能使觀眾特別是青少年學(xué)生平等地參與展廳內(nèi)的學(xué)習(xí)和探知，這符合素質(zhì)教育的基本要求。而且，這種開放式的教育，實(shí)驗(yàn)性的探求知識，對于開發(fā)智力，啟迪智慧很有意義，是創(chuàng)新教育的重要組成部分。

協(xié)調(diào)發(fā)展是科技館可持續(xù)發(fā)展的不竭動力

一、關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展是科技館存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

同志指出，社會主義和諧社會應(yīng)該是人與自然和諧相處的社會。和諧社會不僅要做到人與人、人與社會的和諧，而且要做到人與自然的和諧。建設(shè)和諧社會首先要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。人與自然的和諧是社會和諧的基礎(chǔ)，也是人類自身發(fā)展的前提。社會的和諧、人的全面發(fā)展都必須在人與自然的協(xié)調(diào)與和諧中才能得以實(shí)現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人與自然的關(guān)系也在發(fā)展變化?？茖W(xué)技術(shù)為人類創(chuàng)造出驚人的物質(zhì)財(cái)富，使人們在征服自然中獲得了極大的解放。但人與自然的對立也隱含著巨大的危機(jī)，過度地開發(fā)和征服自然、違背自然規(guī)律，使當(dāng)代人類面臨著嚴(yán)重的生態(tài)失衡、環(huán)境污染和人口膨脹等危機(jī)。如果人類不解決好這些問題，勢必造成社會發(fā)展失調(diào)、動蕩甚至災(zāi)難。

人與自然和諧相處是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，與人民生活和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展息息相關(guān)，是科技館展覽教育的重要內(nèi)容。無論是常設(shè)展覽，還是臨時(shí)展覽都必須始終關(guān)注這一問題。山東省科技館在常規(guī)展廳就設(shè)有“污水處理”、“垃圾分類”、“噪聲污染”、“小清河水樣”等；臨時(shí)展覽“地球—我們的家園”、“保護(hù)濕地”、“鳥是人類的朋友”等都得到了觀眾特別是青少年學(xué)生的認(rèn)可、支持和好評。

二、科技旅游是科技館在新形式下可持續(xù)發(fā)展的突破口

科技旅游是一種新的旅游理念，它強(qiáng)調(diào)旅游的科學(xué)教育功能，以普及科學(xué)知識、宣傳科學(xué)精神為宗旨，集知識性、教育性、趣味性和娛樂性為一體?？萍悸糜螌萍拣^發(fā)展的影響是巨大的。首先，科技館必須在展品的配置和布展過程中充分調(diào)動人們的感官，營造身臨其境的氛圍，增強(qiáng)參與性、互動性和趣味性展品；其次，科技館作為一個非常重要的科技旅游場所，必須在服務(wù)與觀眾的滿意度上下功夫，在時(shí)間上作相應(yīng)的調(diào)整。比如，山東省科技館為了做好服務(wù)，在寒暑假、周末、“五一”和“十一”黃金周期間均照常開館。

申報(bào)4a級科技旅游景點(diǎn)是山東省科技館與濟(jì)南市旅游局以科技與旅游相結(jié)合為切入點(diǎn)，開創(chuàng)科技館可持續(xù)發(fā)展突破口的一項(xiàng)新舉措，并為此做了大量的準(zhǔn)備工作：

第一，前期經(jīng)過多方面深入細(xì)致的調(diào)查研究，走訪濟(jì)南市旅游局系統(tǒng)資信程度較高的旅行社，并與之建立良好的合作關(guān)系，參加旅游部門組織的各項(xiàng)宣傳研討活動，利用各種媒體從不同的角度廣泛宣傳。

第二，在總服務(wù)臺建立科技旅游咨詢、投訴服務(wù)臺，有專人接待旅行社導(dǎo)游，處理各旅游團(tuán)體參觀的有關(guān)事宜。在購票、停車、入場、參觀和餐飲服務(wù)等各個環(huán)節(jié)都讓觀眾滿意。

第三，在硬件設(shè)施上不斷完善。按照國家規(guī)定的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，為觀眾創(chuàng)造良好舒適的參觀休閑環(huán)境，并在服務(wù)質(zhì)量上狠下功夫，建立健全管理上的各項(xiàng)規(guī)章制度，為觀眾提供最滿意的服務(wù)。

三、不斷拓展場館功能與服務(wù)范圍，奠定科技館事業(yè)發(fā)展的后勁

科技館展覽教育是社會公益性事業(yè)，它的運(yùn)行目的不是也不應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)效益，而恰恰應(yīng)該是促進(jìn)社會效益的最大化。2003年我國進(jìn)行的最新一次公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查表明：目前我國公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的人口比例還不到2%，而美國2000年就已經(jīng)達(dá)到了17%；近期進(jìn)行的一項(xiàng)同日本、美國、歐盟15國的比較調(diào)查表明：我國公眾對“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法”的了解程度均為倒數(shù)第一。由此可見，我國科普工作的緊迫性與重要性，作為科普工作主戰(zhàn)場的科技館更是任重而道遠(yuǎn)。提高公民科學(xué)素質(zhì)是一個長期過程，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項(xiàng)重要內(nèi)容；科技館的可持續(xù)發(fā)展，已成為直接關(guān)系到其在構(gòu)建社會主義和諧社會中能否充分發(fā)揮積極作用的關(guān)鍵所在。

科技館的可持續(xù)發(fā)展，首先應(yīng)該是展教思想的更新：展覽教育的重點(diǎn)已不再是傳播知識，而將轉(zhuǎn)到傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識上來；其次是展教形式的不斷拓展，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，填補(bǔ)空白點(diǎn)：例如化學(xué)、高能物理等基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域、高新技術(shù)與基礎(chǔ)原理的結(jié)合、自然科學(xué)與社會科學(xué)的融合等；再次是展教形式的充分發(fā)揮：保持展品的更新率，有條件的擴(kuò)建展廳，保持常設(shè)展覽與時(shí)俱進(jìn)、捕捉社會熱點(diǎn)，積極舉辦臨時(shí)展覽、擴(kuò)大社會影響，大力組織巡回展覽，建立網(wǎng)站甚至網(wǎng)上科技館，共享展覽資源等。

結(jié)論

科技館要成為學(xué)校教育的延伸和公民終身教育的課堂，就必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅(jiān)持以人為本的教育理念，樹立全面發(fā)展的人才觀，不斷拓展場館功能和擴(kuò)大服務(wù)范圍，加強(qiáng)與教育和旅游部門的密切合作，才能更加富有生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，真正為構(gòu)建社會主義和諧社會、培養(yǎng)“四有”新人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。