導(dǎo)語：建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)動(dòng)員會(huì)講話文稿一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)工委部署，今年繼續(xù)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，并進(jìn)行年底驗(yàn)收評(píng)比。今天在這里組織召開機(jī)關(guān)全體參加的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)工作進(jìn)行動(dòng)員和部署。下面，我講四點(diǎn)意見：

一、充分認(rèn)識(shí)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)的重要意義

當(dāng)前，在世界各地掀起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（包括學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政府、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型家庭等）的熱潮。我們幾年前就已經(jīng)啟動(dòng)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，并已經(jīng)收到了實(shí)效。那么，什么是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)呢？學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)類型，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)中的“學(xué)習(xí)”并非一般意義上的學(xué)習(xí)，而是有其特定的涵義的：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即機(jī)關(guān)中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即機(jī)關(guān)中的各個(gè)級(jí)層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是管理決策層，他們決定組織發(fā)展方向和命運(yùn)，因而更需要學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫穿于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過程之中。不能把學(xué)習(xí)與工作分割開，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)機(jī)關(guān)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。

年月，同志在亞太經(jīng)濟(jì)合作組織人力資源建設(shè)高峰會(huì)議上提出要“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”，黨的大報(bào)告又正式提出要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”?？倳洠偫硪苍诤芏鄨龊隙啻螐?qiáng)調(diào)要在全社會(huì)倡導(dǎo)人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)風(fēng)氣?？梢姡趯W(xué)習(xí)貫徹大、大精神，認(rèn)真實(shí)踐“”重要思想，全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，提高機(jī)關(guān)工作人員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)顯得十分重要。

首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是時(shí)展的客觀需要。未來社會(huì)，成功者將是那些在競爭中比對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的組織和個(gè)人。當(dāng)前，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益增強(qiáng)，科技發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新異常迅猛，科技進(jìn)步正在深刻地改變著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，使知識(shí)老化的速度因此大大加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最近30年產(chǎn)生的知識(shí)總量等于過去兩千年產(chǎn)生的知識(shí)總量。到年，知識(shí)的總量是現(xiàn)在的3-4倍；到2050年，目前的知識(shí)量只占屆時(shí)知識(shí)總量的1%。據(jù)專家分析：過去在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需了；到工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于科技急速發(fā)展，因此每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，“前半生充電，后半生放電”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的團(tuán)體必須建成學(xué)習(xí)型組織，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的政府必須建成學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，只有這樣，才能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

其次，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是貫徹落實(shí)“”的內(nèi)在要求。黨的大報(bào)告指出，貫徹“”要求，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在保持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在執(zhí)政為民。馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，作為把馬克思主義寫在自己旗幟上的中國共產(chǎn)黨，也必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力大膽吸收和借鑒人類社會(huì)發(fā)展所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀成果，只有這樣，才能永葆自己的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一，它的出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)代管理理論和實(shí)踐產(chǎn)生了重大影響。機(jī)關(guān)工作人員作為社會(huì)公共權(quán)力的擁有者和公共事務(wù)的管理者，作為社會(huì)中的先進(jìn)階層，理應(yīng)首先掌握和運(yùn)用這一先進(jìn)的理論成果，在推進(jìn)有中國特色社會(huì)主義機(jī)關(guān)的進(jìn)程中發(fā)揮表率作用，更具體地說，在推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的過程中始終走在前列，將先進(jìn)的管理理論與我國的實(shí)際緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)造性的加以運(yùn)用，只有這樣，才能真正代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，才能始終保持黨的先進(jìn)性，從而最終代表最廣大人民的根本利益。

第三，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是提高機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)的需要。首先，這對(duì)政府轉(zhuǎn)變職能和作風(fēng)，進(jìn)一步提高效率提出了迫切要求。而要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率，迫切需要提高機(jī)關(guān)的整體素質(zhì)。建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，正是適應(yīng)這一形勢發(fā)展要求，全面提高機(jī)關(guān)人員素質(zhì)的重要舉措。其次，隨著改革開放的不斷深入，我們面對(duì)越來越多的新情況、新問題，而要解決這些問題，越來越需要我們進(jìn)行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法。而倡導(dǎo)系統(tǒng)思考，正是學(xué)習(xí)型組織的核心特征。因此，建立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，有利于推進(jìn)機(jī)關(guān)的工作創(chuàng)新，更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的復(fù)雜問題。第三，樹立新的發(fā)展觀，促進(jìn)交通發(fā)展新的跨越，沒有高瞻遠(yuǎn)矚的視野是不行的，沒有創(chuàng)新思維是不行的，沒有系統(tǒng)思考的能力是不行的。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在文憑上，更應(yīng)該體現(xiàn)在綜合能力、綜合水平上，就是體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。我們的綜合素質(zhì)要上一個(gè)更高的層次，視野上要進(jìn)一步得到拓寬，就一定要在學(xué)習(xí)上下一番功夫。

二、當(dāng)前影響和制約學(xué)習(xí)的幾個(gè)突出問題

從當(dāng)前我們干部職工學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看，雖然也在年年講學(xué)習(xí)，不少干部職工也確實(shí)在利用工作和業(yè)余時(shí)間學(xué)了不少的東西，但是，按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)的要求來講，還存在不小差距。表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)原動(dòng)力不夠足。在學(xué)習(xí)過程中，有些人對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性、主動(dòng)性和自覺性。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)是虛的，不能解決實(shí)際問題；有的認(rèn)為現(xiàn)在的關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)會(huì)影響工作，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，片面地把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與開展工作、發(fā)展經(jīng)濟(jì)隔離開來；有的把學(xué)習(xí)當(dāng)成是上面交給的任務(wù)，是一種負(fù)擔(dān)，而不是提高自身素質(zhì)的需要；有的對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣不大，不注意領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不善于以科學(xué)的理論指導(dǎo)具體實(shí)踐。

二是學(xué)習(xí)的吸引力不夠大?，F(xiàn)在有些單位在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往只是念念報(bào)紙、讀讀文件、看看錄像、聽聽報(bào)告；有的雖然有專題發(fā)言和座談?dòng)懻撝惖男问?，但也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，與本單位、本職工作的聯(lián)系不夠緊密，指導(dǎo)性不夠強(qiáng)，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之就使人對(duì)參加學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

三是學(xué)習(xí)的約束力不夠強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上雖然建立了一些具體制度，但要么缺乏較強(qiáng)的操作性，要么實(shí)際操作過程中實(shí)施不到位，無法把制度的要求落到實(shí)處。因此，當(dāng)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往是以干代學(xué)，以會(huì)代學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證，學(xué)習(xí)流于形式。

四是學(xué)習(xí)的影響力不夠深。一些人參加單位集體學(xué)習(xí)，但不注意思考，不能運(yùn)用馬克思主義方法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納總結(jié)，及時(shí)消化，變成自己的東西，具體表現(xiàn)為不能寫成有一定深度的學(xué)習(xí)體會(huì)和理論文章；有的雖然能寫出一些學(xué)習(xí)心得，但也是知其然而不知其所以然，效果并不明顯。

這些問題在某種程度上影響和制約了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展。因此，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，把干部職工的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)、有序、深入開展。

三、教委機(jī)關(guān)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的實(shí)施意見

根據(jù)工委要求，結(jié)合我們實(shí)際，對(duì)年開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)我們制定了具體的實(shí)施方案，發(fā)到各人手中，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確各階段的任務(wù)。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)需要注意的幾個(gè)問題

面對(duì)復(fù)雜多變的世界，面對(duì)日新月異的時(shí)代變遷，要真正使機(jī)關(guān)黨員干部職工盡快適應(yīng)時(shí)展需要，真正成為學(xué)習(xí)型干部，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)的有效開展，應(yīng)注意把握以下三個(gè)方面的問題：

第一、要把握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的真諦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，常抓不懈，克服“假學(xué)”傾向。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)立者，美國麻省理工學(xué)院彼得。圣吉博士在其專著《第五項(xiàng)修煉--學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中講，“真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展人創(chuàng)造未來的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦?！蔽覀円羁贪盐談?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的真諦，不能把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)當(dāng)成一個(gè)空泛的口號(hào)，看成是一般意義的讀書活動(dòng)，而是要按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的要求，在機(jī)關(guān)上下樹立全新的學(xué)習(xí)理念，大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)，進(jìn)一步拓展改革發(fā)展思路，提高戰(zhàn)略思維能力，提升科學(xué)決策水平，推進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。因此，在創(chuàng)建過程中必須克服“假學(xué)”的傾向。一是要防止一陣風(fēng)式的表面化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之初有熱情、有規(guī)劃、有安排，各種載體轟轟烈烈。但在創(chuàng)建活動(dòng)中激情慢慢減弱，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的活動(dòng)處于說起來重要、做起來次要、忙起來不要的狀態(tài)，缺乏持之以恒的精神，缺乏恒心和毅力。二是要防止機(jī)械性的盲目學(xué)習(xí)。出現(xiàn)上面布置什么學(xué)什么，學(xué)用兩層皮，不思考，不解決問題，缺乏改善學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。三是要防止被動(dòng)性的應(yīng)付學(xué)習(xí)。為了擺樣子，應(yīng)付上級(jí)檢查，不得不坐下來湊學(xué)習(xí)次數(shù)。學(xué)風(fēng)浮躁，視學(xué)習(xí)為門面，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的治學(xué)精神。

第二，要不斷創(chuàng)新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。有人常強(qiáng)調(diào)工、學(xué)矛盾突出，認(rèn)為工作忙、業(yè)務(wù)多，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。學(xué)習(xí)抓得越緊，干部的素質(zhì)就越好，工作能力就越強(qiáng)，工作質(zhì)量就越高，就會(huì)更加抓緊學(xué)習(xí)。這是一種良性循環(huán)。我們應(yīng)擯棄那種把學(xué)習(xí)和工作對(duì)立起來的思想和做法，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，并且養(yǎng)成習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，還要認(rèn)真探索和創(chuàng)造相互促進(jìn)的機(jī)制和模式。比如，以工作任務(wù)為主體，進(jìn)行“應(yīng)用式”學(xué)習(xí)，以用促學(xué)，以學(xué)促用；以難點(diǎn)弱點(diǎn)為牽引，進(jìn)行“研究式”學(xué)習(xí)，解決工作的“瓶頸”問題；以實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)，進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)；以改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，進(jìn)行“拓展式”學(xué)習(xí)等。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，既是個(gè)人行為，也需要組織行為。作為個(gè)人來說，要自覺地在工作中注意學(xué)習(xí)，注意總結(jié)，把學(xué)習(xí)和工作兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。作為組織行為來說，要采取措施，調(diào)動(dòng)積極性，搭建舞臺(tái)，提供平臺(tái)，制定學(xué)習(xí)經(jīng)?；挠?jì)劃，從制度上、機(jī)制上構(gòu)建學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的體系。

第三，要不斷增強(qiáng)“學(xué)習(xí)力”，自覺做到“終身學(xué)習(xí)”。所謂“學(xué)習(xí)力”，就是學(xué)習(xí)的能力。它是一個(gè)人、一個(gè)組織學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的總和。既是毅力和能力的綜合體現(xiàn)，也是動(dòng)態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)不僅是一種精神追求和思想境界，而且是一種首要的能力素質(zhì)。要獲得更多更新的知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)能力和創(chuàng)新能力，就必須具備快捷捕捉信息的能力、知識(shí)鑒別的能力、資料篩選匯集的能力、調(diào)查研究的能力、總結(jié)歸納的能力、實(shí)際應(yīng)用的能力。而這些，都需要有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過聞、觀、講、動(dòng)、思等形式，不斷培養(yǎng)這些能力。學(xué)習(xí)力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性就越高，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。

總之，通過開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，要努力形成“四種風(fēng)氣”，即真學(xué)的風(fēng)氣、常學(xué)的風(fēng)氣、善學(xué)的風(fēng)氣、深學(xué)的風(fēng)氣，力爭實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提高”，即政治水平明顯提高，保持政治上的清醒和堅(jiān)定；理論水平明顯提高，能夠把握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系，并運(yùn)用到工作實(shí)踐之中；思想水平明顯提高，堅(jiān)定正確的理想信念，自覺貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策；決策水平明顯提高，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，善于駕馭全局和解決復(fù)雜問題；廉潔自律水平明顯提高，做勤政、廉政的表率；文化水平明顯提高，能夠掌握當(dāng)代教育、科學(xué)、法律、管理等方面的基本知識(shí)，并不斷接受再教育，擴(kuò)大知識(shí)面，使創(chuàng)建活動(dòng)真正取得實(shí)實(shí)在在的效果，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的跨越。